大学生积极社会心态培育的形式和路径研究

◆摘  要：大学生在学习和发展过程中产生消极的心态和负面情绪，就会导致学生表现出非常烦躁、情绪不稳定、心情低落、沉闷等状态，并且学生长期受负面情绪的影响，难以形成良好的心态，致使学生看待事物时总是非常悲观，使得学生在遇到困难和挫折时不能以良好的心态去克服，对此大学校园应注重引导学生开展不同形式的文化活动，同时教师要多与学生交流、互动，以及多鼓励学生，這对于消除学生的负面情绪起来重要作用，从而使学生能够形成积极向上、乐观的心态，以此推动学生更好地成长。

◆关键词：大学生;积极心态;消极心态

针对大学生产生消极心态的原因进行分析，经过分析总结得出学生在成长过程中感受不到鼓励和支持，使得学生对自我否定，以及对做任何事情都没有自信心，由此学生在解决问题、处理事情上总是非常怯弱，并且学生在学习中表现出非常消极、烦躁的一面，对于学生所产生的负面情绪，以下文章提出培育大学生形成积极社会心态的主要路径和对策。

1大学生产生消极心态的主要原因

从三个方面分析学生产生消极心态的原因：一、大学生的年龄处于18到22岁之间，这一阶段的大学生思想认知尚未成熟，并且学生在成长中对自我认知和自我发展不明确，致使学生对于未来发展方向感觉非常迷茫，学生不仅处于迷茫、困惑的状态，还在学习中因为受到批评，而出现情绪不稳、冲动、消极、低落等状态，体现出学生的情绪变化大。二、由于教师对学生的关注不够，从而未及时发现学生产生消极的心态，使得学生长期受消极心态的影响，不能保持乐观向上的精神状态，久而久之，学生的心态和状态就会越来越不好。同时师生之间缺少交流，致使师生间存有隔阂，这样一来，难以及时引导学生摆脱负面情绪。三、学校对于学生的成绩十分关注，进而忽视丰富大学生的校园生活，使大学生的校园生活比较单一，逐渐学生感觉校园生活非常无聊，由此学生产生烦躁、低落、消极的社会心态，对此应高度重视培育大学生形成乐观积极的社会心态。

2培育大学生形成积极社会心态的路径分析

2.1引导大学生开展校园文化活动

丰富的校园生活对于培育学生形成积极社会心态非常有利，因此，各大高校除了关注生源，还应注重引导大学生开展多样性的校园文化活动，如：引导学生进行朗读比赛、文艺演出活动、书法展览活动、舞蹈比赛、文艺汇演、合唱活动、小品演出等不同的文化活动，由此使学生能够在不同的文化活动中丰富精神世界，同时通过开展校园文化活动，使学生快速进入最佳的状态，学生的精神状态不仅非常好，还在参与文化活动的过程中培育学生形成积极向上的心态，学生心态始终保持积极向上，有效调动学生积极转变消极的情绪，使得学生的情绪稳定、状态佳、心情舒畅等等，以此防止学生产生心理健康问题，通过开展校园文化活动，既促进学生心理健康，又使学生在文化活动当中形成良好的心态，学生的心态不再消极，对于促进学生发展和成长都起到积极作用，所以说，引导大学生开展校园文化活动，有利于推动大学生积极的社会心态。

2.2教师要多鼓励大学生

对于大学生心态消极的问题，教师十分注重引导学生树立正确的三观，并对于学生出色的表现和进步之处予以鼓励和表扬，使学生能够提升自信心，从而推动学生更加努力学习，这不仅增强学生学习动力，还通过对学生的鼓励，有效消除学生消极心态，使得学生对任何事情充满自信心，学生的自信心倍增，自然能使学生摆脱消极心态对自己的困扰，学生不再受到消极心态的影响，有利于促使学生在成长过程中始终积极向上，对此教师应多表扬学生乐观向上的状态，以及鼓励学生在学习中发挥出自身的优势，在教师鼓舞下学生既做到扬长避短，又对学习提高积极性和主动性，使学生发挥自身的主观能动性，这样能够使学生从消除的状态转为积极学习、主动表现自己，有效增强学生自我表现力，同时教师在学生学习中运用鼓励性语言和激励的话语，有利于培育学生形成积极社会心态。

2.3教师要多与大学生交流

教师对于学生产生的消极社会心态，应在平时利用课余时间与学生多交流，从而主动走进学生的内心世界，由此使学生感觉到教师对自己非常关注、关心，使得学生愿意与教师交流，师生在面对面交流中拉近彼此距离，能够有效消除师生之间的隔阂，并且教师与学生多交流，能及时了解学生对事物的想法和产生的社会心态，进而对于学生产生的消极心态，及时引导学生改变错误的认知，同时教师告诉学生无论遇到任何事物、任何困难都应保持良好的心态去面对，以及勇敢战胜困难，使学生对克服困难非常有自信心，学生的自信心明显增强，有利于推动学生形成积极向上的社会心态，以此学生消除不良的情绪，如此一来，能够使学生在成长中不受消极心态的影响，能够始终保持积极的社会心态。除此之外，教师与学生交流时，根据学生的自身能力和实力，分析学生未来发展方向和就业方向，使学生对未来不再感觉迷茫，这样一来学生在发展中就会形成积极社会心态。

3总结

为了推动大学生在成长和发展的过程中不受消极心态的影响，教师应注重组织学生参加不同的文化活动，在文化活动中能够使学生保持积极向上的状态，并在教师的鼓励和引导下学生对任何事情都充满自信心，同时教师在与学生交流和沟通中，帮助学生排忧解难，有利于引导学生形成积极的社会心态，进而促使学生在学习、成长、发展中传递正能量。

参考文献

[1]刘楷阳.大学生积极社会心态培育的形式和路径[J].中共太原市委党校学报，2019（02）：57-61.

[2]张倩.当代大学生积极社会心态培育路径研究——评《大学生社会心态》[J].高教探索，2019（11）：7.

作者简介

吴福寿（1983.01—），男，汉，安徽枞阳人，安徽外国语学院，副教授，硕士，研究方向：大学生心理健康教育。

基金项目：安徽省高校人文社科项目“习近平新时代大学生积极社会心态建设研究”（SK2018B003）。