基于新形势的中职电工电子教学改革研究

张晶

◆摘  要：在新的形势下，我国所进行的经济建设工作会有全新的变化，社会对于电工电子专业等人才需求会更加关注于实践能力，进而导致中职院校所开展的电工电子教学工作必须结合时代发展变化和社会就业需要来进行恰当的改革，充分体现出中职院校教学工作的积极价值，为社会各界提供更加优秀的职业人才。本文将对新形势下中职电工电子教学改革策略进行讨论分析，希望能够为相关教育工作者带来一些启示，共同提高中职院校电工电子教学质量水平的提升。

◆关键词：新形势;中职;电工电子;教学改革;策略分析

在新形势下，我国教育行业发生了一定的变化，社会各界对于中职院校的教育需求越来越高，也有了越来越高的标准要求。中职院校必须积极应对这些变化与挑战，在强化自身建设的同时对现有教学工作进行有效改革，既要保障政治院校对于人才教育培养工作的质量，也要促进中职院校实现更好的发展，而这其中电电子专业作为中职院校最为重要的专业内容之一，探讨如何对电电子专业教学工作进行革，会对中职院校带来启示性的作用，值得我们给予充分的关注。

一、教学方式方法的改革优化

由于中职院校所能够获得的生源学习成绩相较于高中会较差，这些学生在学习能力上和行为习惯上与高中学生有很大的差距，这些差距会对学生在参与电工电子专业学习时带来一些负面影响，所以中职院校在开展电工电子专业教学改革时必须充分认识到生源学生的性格特点和认知能力差异，采取有针对性的教学手段来开展教学活动，重点关注的是对学生进行兴趣爱好的引导，使学生在学习过程中有更多的参与机会，引导学生主动感受学习乐趣，进而提高学生学习积极性和学习效率。有效的教学改革会更加关注学生的动手能力锻炼，在理论知识的引导下带领学生进行实际操作，这样不仅能够帮助学生更为深入的理解论知识，也能够帮助学生获得职业技能锻炼，学生在学习过程中也将获得更多的成就感，提升学习的主人翁意识，进而提高对于学习的积极性，促进教学效率的全面提高。比如，学校在开展电工电子理论教学时可以通过实验的方式来进行，教师一边进行实验操作，一边对相关理论进行展示，学生可以通过模仿教师实验行为进而实现对于理论的理解和应用能力的锻炼。

二、实习实训教学的灵活运用

中职学校重点需要培养的是职业型应用型人才，能够使学生在接受一段时间的教育引导后直接投入到社会工作之中，所以在进行教学时，所开展的教学活动相较于高中等学校应该更加灵活，更加关注的是对学生职业技能的有效锻炼，学校可以通过开展实习實训教学方式来实现这一教学目标。在进行教学实践活动时，教师应该为学生提供更多的实践操作和制作机会，让学生通过自己的动手操作，深刻体会到在职场中进行直接生产的感觉，并且让学生更为直观的面对参与工作后可能遇到的各类生产难题，这样便可以帮助学生提前做好心理准备，以便日后更好的应对工作挑战。另外在进行实习实训教学过程中，教师也可以以更为丰富灵活的活动形式来增加实训学习的趣味性，更好的迎合年轻学生的性格特点，促进学生主动参与学习。教师可以将学生分为学习小组，每个小组安排一两名优秀的学生带领整个小组共同参与学习，教师需要为每个学习小组安排不同的学习任务，学生之间需要相互配合才能够共同完成任务，这样的过程中会对学生的动手能力、探索能力、分析能力以及团队协作能力进行有效的锻炼和培养，进而使实习实训教学的作用价值得到更大的发挥，全面提高了教学效率和教学质量。

三、师资队伍建设的强化策略

教师作为中职学校电工电子教学改革的主要践行者，教师的职业素养、教学能力、知识储备将会直接影响到学生的学习成绩，所以在进行教学改革时，学校也需要对师资力量进行进一步的补充和完善，使广大教师既能够提高自身的专业能力，也能够使教学活动更加高效。中职院校在进行教学改革过程中，可以积极引入新鲜血液来扩充师资队伍力量，以更为高标准的要求来招聘新的教师，不仅要关注教师的学历，也要关注教师的就业经验，要求教师必须具备一定的一线生产操作经验，全面提高中职院校师资队伍实践能力。另外，学校也需要对现有教师进行定期职业技能考核，不仅要关注教师教学能力，更要关注教师的人生价值观，要求教师必须有正确的人生价值观，才能够使教师在开展教学活动时更好地肩负责任，对学生进行积极引导。为了强化中职院校师资队伍建设质量，学校需要定期组织培训，对教师进行职业培训，积极引入在职教师到企业进行挂岗的制度，帮助教师获得更多的实际生产经验，使教学工作开展的更加符合生产现状，进而对学生给予正确的引导。

四、教学评价体系的优化创新

教学评价体系的建设将直接关系到电子电工教学改革的质量，教师需要通过正确的教学评价来对学生的学习成绩进行积极的分析，让学生在科学合理的评价中查找自身学习不足，在未来学习过程中会更加有方向、更有针对性。所以教师在对学生进行教学评价时，不能仅关注于学生的考试绩，也要关注学生在学习阶段内所表现出的学习思想和认真程度，要给予更多动态化的评价，通过以课堂评价、期中评价和期末评价等方式对学生进行全方位教学引导，让学生及时查找不足，尽快提高学习成绩。而且，教师在对学生进行评价时，应该结合学生性格特点，适当的给予鼓励性评价，让学生能够在学习过程中感受到更多的成就感，主动提高学习成绩。

五、结束语

总而言之，在中职电工电子专业进行教学改革过程中，需要结合新形势的发展变化，更加突出实践能力的教学培养，坚持学生主体地位，重点培养学生职业能力，使学生能够成长为能够适应社会就业实际需求的职业型人才。

参考文献

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