当代农村中学生思想品德教育问题与对策

黄群

◆摘  要：自“立德树人”教育方针提出之后，思想品德教育已成为各级中学教育的重点任务。农村中学也应该深刻秉持“立德树人”理念，积极开展思想品德教育活动，纠正学生的不良行为习惯，树立正确的价值观，让学生不仅具备丰富的理论知识，还要让他们有足够的思想认识和道德素养，进而实现学生的综合成长。基于此，本文当代农村中学生思想道德教育存在的问题展开讨论，提出了相应的对策，以供参考。

◆关键词：农村中学生;思想品德问题;问题;对策

中学生是学生思想观念的形成时期，思想品德教育作为引领学生思想开悟、塑造其价值观的重要手段，然而由于农村学生多为留守儿童，在生活上普遍缺乏父母的关怀，在学习上缺乏有效监督，以致于极易出现思想价值观偏差，养成不良行为习惯。因此，如何根据农村中学生的实际情况开展思想品德教育，已成为中学各科教师面临的主要问题。

一、农村中学生思想品德教育存在的问题

（一）教师素质不一

农村中学思想品德教育的一大问题就是教师素质不一，农村地区整体教师团队老龄化，缺乏新鲜血液的融入，这一现象极大的限制了农村中学思想品德教育的进程，也是限制中学教育质量提升的重要因素。在教育方法上，中学教师更加注重学生课本知识的传递，严重忽略了立德树人教育工作，以致于学生或许具备较强的学习能力，但不具备坚韧的心理和高尚的思想素养，难以实现学生德智体智的全面发展。

（二）留守儿童较多

我国当下农村经济水平发展进程较为缓慢，且农村中学留守儿童人数较多，农村学校规模较小，大量劳动力进城务工，孩子成了留守儿童，在学习和生活上都缺乏有效监督，再加上学生社会保障不健全等客观因素，以致于农村中学生缺乏父母的关爱、引导和管理，进而导致学生在生活上、學习上、心理上都极易出现偏差。据调查研究表明，在农村中学生群体中，很容易因为放纵而出现思想道德问题，主要原因则是这部分学生长期处于放纵状态，无形中助长了其骄横的性格，这种状态会随着父母外出的时间而产生不同程度的性格变化。

二、农村中学生思想品德教育的对策

（一）采取细致的思想品德教育方式，触动学生的心弦

农村学生虽然在一定程度上缺乏关心和爱护，但活泼好问、思维飞扬，这就要求教师要用更加亲切热烈的方式服务于学生，将重心放置于学生的成长经历和成长体验当中，走进学生的内心深处。需要注意的是，不同的教育方式起到的效果不尽相同，教育对象的心理过程和个性特征和教学手段有着极大的关联，为教师更好的践行思想品德教育工作带来了充足的理论依据，所以，教师可以借鉴吸收当代教育领域的一些先进理论和技术手段，强化教育的主体性、能动性以及协同性，对思想品德教育模式进行再创新。最后，教师也可以借鉴心理咨询对学生进行逐一辅导，不能让学生的思想或者道德品质出现偏差，实现学生道德品质和学习生活上的双向发展。例如班上某位同学的家庭条件不好，父母在很早之前就离异了，只是跟一位年事已高的爷爷住在一起，常年无人看管，久而久之，也就养成了做事懈怠的不良习惯，在学习和生活上顽劣成性，且缺乏良好的社会公德，对于这种情况，教师除去单方面的谈话以外，还要把握住学生的心理，找出学生养成不良品德的根本原因，因此，教师首先可以在放学或者课后时间进行“家庭访谈”，跟学生一起，找学生的爷爷“聊一聊”，增强对学生的实际关怀，鼓励学生有事情可以随时找老师，把老师当作第二个“父亲”或者“母亲”，通过这一“细致”的教育方式，有效实现对学生的思想品德教育。

（二）优化思想品德教育工作体系，实现思想教育宣传

中学各级教师首先要增强思想教育的重视度，要积极组织开展思想品德主题教育活动，让这些活动充分的激发学生的积极性，更好的投入到思想道德建设当中来。与此同时，还要利用主题教育、实践锻炼、志愿服务等多种实践活动的方式，增强骨干学生的思想觉悟，让这些优秀学生干部充分发挥其引领带头作用，实现班级的思想品德宣传和生活宣传。例如为了培育农村学生的感恩观念和生命价值观，教师可以在“母亲节”或者“感恩节”开展“感恩父母”的主题活动，首先播放一段“感恩的心”的歌曲，然后挑选几位学生上台演讲，演讲内容可以是“我的爸爸妈妈”等，通过每一位同学感人肺腑的演讲，让学生内容下受到熏陶，然后组织学生给父母“写一张贺卡”，让学生表达自己对父母的爱。

（三）家校协同，深入贯彻思想品德教育体系

家校协同是当下应用较为广泛教育手段，针对农村留守儿童这一特殊群体，初中各科教师要加强和父母的沟通，父母可以通过微信交流的方式向教师咨询学生近段时间来的作息规律、生活情况、行为习惯、思想动态，以便于之后针对性的开展思想教育工作。此外，为增强教师和家庭之间的联系，教师可以定期进行“家访”，从实际情况出发，对于部分在学校存在行为问题、习惯问题、思想问题的学生，要和家长“面对面”商讨，将学生在校内的情况全方位汇报给家长，共同制定思想品德教育对策，真正为农村中学生形成高尚的道德品质保驾护航。

三、总结

中学阶段承担着极其重要的思想教育任务，在素质教育背景下，各级教师要积极开展思想品德主题教育活动，在课堂中充分挖掘品德教育素材，在校园营造出品德教育氛围，在班级管理中开展班级教育活动，拓展思想教育教育范围，多元化教育方式，从根本上杜绝因为留守问题而出现的学生思想价值观偏差问题，实现农村中学生理论知识和道德素质的双向发展，为其今后的成长保驾护航。

参考文献

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