新课程下初中英语课堂教学的有效性研究

戴圣玉

◆摘  要：课堂学习是学生学习英语的主阵地，如何有效的开展课堂教学，提高课堂教学效率，优化课堂教学效果，是每一位英语教师面对并研究和探讨的课题。在课堂中突出学生主体，尊重个体差异，灵活有效运用教育教学方法在英语具有重要意义。

◆关键词：初中英语;课堂;有效性;策略

新课程改革提倡课堂教学要注重有效性。而有效是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想。新课改提倡英语课堂教学应该转变成体验课堂，师生共同探究新知，这就是新课程所倡导自主学习、合作学习、探究性学。课堂教学活动设计的有效实施，要求教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。但是在实际的教学过程中，初中学生因为学习压力大，教师任务重，所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容，教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上，探究有效性课堂的教学策略具有重要的现实意义。

一、初中英语课堂存在的共性问题

（一）教学内容枯燥重复

英语课本主要是为了锻炼学生的视听说能力，所以在课本中每一单元的形式都是一样的，但是他们的侧重点不同，培养学生的能力也不同，但是教师在教学过程中没有仔细考虑章节之间的差异，就想着让学生学会这些内容，所以在备课过程中忘记了研究不同的教学方法，吸引学生的学习兴趣。对于每一章节的学习，教师都是按部就班，一步一步进行，讲单词，背单词，听对话，讲对话，练习对话，每节课都是如此循环往复，学生觉得没有新鲜感，调动不起学习兴趣，不愿意参与其中。

（二）忽略学生学习情况

每个学生都是独特的人，他们每个人自身接受新知识的能力不同，所以在学习的过程中，有的学习比较快，有的学习比较慢，很多教师在教学过程中没有考虑到每个学生的个体差异，在教学过程中教学节奏紧张，学习程度比较差的学生没有办法很好地跟上教师的节奏，长此以往，学生落下的进度会越来越多，然后学习成绩持续下降，慢慢对英语产生抵触心理。而且教师在上课进程中不注重学生学习学情，在讲课的时候就无法有效地突出学生想要学习的重点，只是自身认为的重点，所以存在着学生学习需求与教师实际教学过程中错节的现象，教学效果不佳。

二、初中英语有效性课堂的构建策略

（一）认真开展备课

教材是教师开展教学活动的基础，教师不能信口开河，盲目地为学生讲解英语知识，所以想要建立有效课堂，需要教师注重备课的流程，阅读英语教材，了解每章节之间的内在联系，通过学习课本的内容框架，设置建立完整的教学体系，注重了解教材中每节课的三维目标。教师只有深入钻研教材，才能有效地设想教学环节，这门的课的难点重点在哪里，学生会在哪里产生疑问，他们的疑问点会是什么，他们的疑问如何运用本节课的知识进行讲解，与前面的知识与后面的知识有哪些联系，可以帮助学生更好地构建英语学习体系。在教案设计的过程中，思考如何与他们进行有效的互动，才能让课堂的效能发挥最大化，通过对教学过程的不断设想，丰富自己的备课内容，为课程的正常开展做好铺垫。

（二）创新教育教学方法

我们常常说没有目标，我们就会迷失方向，在学习过程中也是，如果不采用合适的教学方法，我们就无法建立有效的英语课堂，所以教师要好好思考如何综合运用新课程改革强调的方法来完善我们的教学环节，吸引学生的学习兴趣，促使学生参与其中。在课程伊始，我们就要抓住学生的学习兴趣，思考如何营造一个良好的教学开端，让学生积极参与其中。我们可以运用新课程改革中提到的情境教学法，通过创设相关的情境，为学生营造良好的氛围，置身其中，思考相关的问题。兴趣是学习的第一驱动力，学生处于初中阶段，求异心理开始发展，所以想要调动学生的学习兴趣，需要教师注重运用情境教学。传统的教学方式中，教师单枪直入，学生刚刚经历过课间休息，状态一下子调整不过来，教师要给他们一个缓冲的时间，促使他们进行英语课程的学习。教师通过创设相关的情境，比如故事情境、问题情境、生活情境，使学生有一个了解本节课程的阶段，在这个阶段中调动学生的学习兴趣，对所学的知识产生好奇，自然而然地就参与到课堂的学习中。教师在教学过程中要注重运用问题情境，这是师生互动的主要方式，教师通过抛出问题，使学生进行有效的思考，提高英语思维能力的发展。教师在设置问题的时候应该注重问题的有效性，问题不是为了吸引学生的注意力，而是为了促进他们的综合能力发展，所以教师认真地根据教学内容进行设计，同时考虑学生的实际情况，问题不要太难，也不要过于简单，学生脱口而出，没有思考的环节也不行，所以要难度适中。教师可以研究中考的英语题目设置，思考他们的问题逻辑体系，运用这種思维方式对学生进行提问，让学生熟悉这种问题模式，可以方便他们更好地提高英语成绩。

（三）尊重学生主体地位

新课程改革强调教师要尊重学生的主体地位，关心爱护所有学生，教师应该转变自身的想法，不要把学生仅仅看成自己的教学对象，他们也是我们的关心对象，我们要与他们建立良好的关系，在课下与他们进行有效的交流，了解他们的日常生活状况，在课上对学生一视同仁，让他们都可以平等地参与进来，每个人都有自己的表现机会。教师与学生要形成亦师亦友的感觉，学生也会更加尊重教师，更加喜欢教师所教授的英语课程，教师也会更加认真地讲解英语知识，两者之间形成良性互动。

有效课堂的建立不是一蹴而就的，尤其是对学生来说很难的英语，他们需要一段时间进行适应，所以需要教师投入更多的精力，帮助他们进行有效的学习。教师要改变传统的教学方式，认真备课，创新教学方法，改进教学手段，转变教学思想，尊重学生的主体地位，促进学生参与课堂，推动课堂逐步高效。

参考文献

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[2]卢文芳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].校园英语，2018（10）.

[3]吴超影.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建探析[J].未来英才，2018（01）.