夯实基础，提升技巧

张磊

摘 要：初中是学生夯实数学基础，提升数学计算技巧的关键阶段，而数学计算能力是初中阶段最为重要的核心因素之一。所以，计算能力的培养可以帮助学生掌握数学技巧，积累丰富的数学知识经验，提高学生对数学应用的信心与能力，实现初中生计算能力的提升。在此，对如何实现初中数学计算能力的提升进行探讨，为初中数学夯实基础，促进计算能力提升做一点尝试。

关键词：初中数学;计算能力;技巧;策略

初中数学具有关联性强、知识较为抽象等特点，初中是学生非常重要且特殊的时期，尤其在身心方面显得更为突出。例如，课堂上无法集中注意力，对待事物的耐心与持续关注的能力较薄弱、不具备较强的认知能力等。数学教师在开展计算能力培养课程时，要注重吸引学生的注意力，让学生长时间将注意力、精力放在计算上面，从而使学生对计算产生兴趣，满足教学标准要求。

一、帮助学生掌握基础知识，提升计算技能

学生拥有扎实的基础知识，是提高数学水平的前提条件，计算技巧以及计算能力属于初中阶段的重点知识。因此，在开展教学期间要重视基础知识，要让学生主动学习并熟练掌握相关的公式、概念等内容，为数学水平的提升创造有利条件。同时，求学是一个漫长且坚定的过程，掌握知识与技巧才是目标，需要结合学生个体与整体情况来制订教学计划。在学生全面理解并掌握的基础上，再引导其灵活应用，为学生营造积极、良好的数学氛围，帮助学生正视数学课程，勇于面对并克服数学中的难题，掌握正确的数学思路与技巧。学生如果出现数学错题，那么究其原因在于学生基础知识掌握不足，应用能力欠缺。所以，帮助初中生夯实数学基础，掌握数学学习与做题的技巧，成为当下教师不断改革、实践的目标。

二、丰富学生的计算方式，掌握计算技巧

由教育部倡导的“初中生素质教学改革”相关内容提出：“初中阶段是学生的重点阶段，课程的重点是夯实数学基础，并培育综合素养，来开展教学活动。”由此可见，初中阶段对学生来说多么重要。在这一阶段，学生要吸收大量的知识，受到知识、思维、素养的培育，而这一阶段也是学生成长的黄金时期，各种思维逐渐开始活跃，学生在好奇心的驱使下不断对外界事物探索、思考。数学教师应充分明确并抓住这一机会，在教学期间注重不断丰富自身教学理念，充分激發学生的潜在能力，使学生养成发散性思维的好习惯。

在开展教学时，让学生充分掌握多样化计算方法，包括“因式分解”“一元一次方程”“二元一次方程”等相关知识，分析生活与学习中的问题，拓宽学生在数学计算时的视野与思路，培养学生多样化、全面的计算能力。教师站在不同角度所做出的努力，能让学生得到全方位的培育。就像通过学习并应用“图形”知识可以开发学生的想象力，让学生得到抽象与具象之间来回切换思维的锻炼，实现思考速度与能力的提高。例如，在教学中引导学生描述生活中与“图形”相关联的事物，加强知识点与生活之间的联系，从而增强教学的实用性。

三、引导学生养成良好的计算习惯

计算能力属于学生必备的能力，也是基础能力，只有具有计算能力，才能为各种能力的增长创造基础与前提。然而，什么才是良好的计算能力？这就包含了审题、验算、修正与自主思考等多种因素。计算习惯的优劣性不仅局限于做题里，还存在于学生的思维上，对待题目的认真性和审视性都是不可缺少的能力。做题时，学生很有可能会产生一定的厌倦心理，觉得问题根本不用审，也不用修改，也可以直接写，但结合教学现状来看，认真审题是学习数学计算步骤中不可缺少的一步，也是关键的一步。部分学生在计算时将验算步骤省略，要么就是不会验算，要么就是懒于验算。这种行为对解题技巧的养成以及数学知识的教授是极其不利的，在进行验算期间，学生要明确计算方法、数学概念，避免出现错误。

初中数学计算能力直接关乎学生解决难题的方式，有效的培养方式可以促进学生数学素养以及综合能力的提升。想要确保学生拥有扎实的数学基础，并能灵活应用数学计算技巧，需要教师结合多种办法，在符合教学要求与学生需求的基础上，帮助学生夯实数学技巧，培养学生的数学计算能力，从而为学生打好学习数学的基础。

参考文献：

[1]陈冬梅.素养为重，策略为径：基于核心素养下的初中生数学计算能力的培养策略[J].数学大世界，2020（10）：44-45.

[2]江建英.培养计算能手，提高数学能力：现阶段初中生数学计算能力的思考及教学对策[J].数学教学通讯，2019（20）：66-67.