小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

柴宝珍

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，相关教育部门对小学语文的阅读能力的教学有了更高的教学标准，要求小学语文教师在日常的语文教学过程中，要重视和加强语文阅读教学模式的创新，以及学生语文阅读能力的提高，通过小学语文阅读教学模式的创新，实现小学生素质教育的推进。

关键词：小学语文;阅读教学;实践;创新;策略

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”正是充分地说明了语文阅读能力的关键性，新课改积极提倡教育教学要以学生为主体，把如何培养小学生的语文核心素养，作为教育改革的重要目标。通过实际教学经验的总结显示，小学语文阅读能力的提升，对加强小学生的口头表达能力和书面写作能力都有积极的促进作用，语文阅读量的提升同时也能不断地帮助小学生从中外名著中汲取更多优秀的思想，帮助小学生提升积累丰富的阅读经验，有利于他们的文学修养和综合能力的提升。

一、小学语文阅读教学中的主要问题

（一）传统教学模式的影响

当前部分学校在小学语文的教学过程中，持续在用传统的教学模式，没有完全脱离传统的“灌输式”语文阅读教学模式，学生始终在跟随老师的思维进行学习。语文阅读的课堂教学较少使用趣味性、娛乐性、引导性和创新性的教学互动模式。枯燥乏味、相对压抑的课堂气氛不利于小学生的学习和身心发育。

（二）语文阅读教学的实践过于形式化

很多小学语文教师并没有深刻地领悟到新课改的精神，在实施语文阅读教学法的教学过程中太过于注意形式。首先，教师仅仅是把语文阅读过程中的相关问题提出来，让小学生进行分组讨论，但是在讨论过程中没有设置良好的情境教学模式加以辅助，没有对小学生的课堂讨论进行良好的引导;其次，教师对语文阅读课堂讨论的互动性和引导性没有引起足够的重视，忽略了教师和学生、学生和学生之间的语文阅读互动性带来的教学效果;最后，教师对课堂上和课堂外语文阅读没有做好缜密的链接和延续，没有起到语文阅读教学带来的实质性好处。

二、小学语文阅读教学的创新策略

（一）加强现代化多媒体教学设备的应用

在小学语文教学的过程中，很多学校已经积极投入了大量的多媒体教学设备。小学语文教师要积极通过利用现代化的多媒体教学设备来提升小学语文的阅读教学创新模式。例如，在教学人教版语文小学四年级上册第10课《幸福是什么》时，教师可以借助多媒体教学设备，播放相关的视频和电影短片来让学生直观地感受到“幸福”的意义。

（二）加强语文阅读与写作的关联性

“以读促写，以写促读”是语文阅读和写作之间的紧密联系，小学语文阅读能力的提升是为了帮助小学生更好地加强语文写作的应用能力，通过大量的阅读能让小学生积累更多的写作素材以及写作手法等。语文教师要充分结合小学语文教材的内容积极扩充课外阅读的内容，并及时跟进小学生语文课外阅读的兴趣方向和阅读习惯，更加科学、合理地对语文阅读教学进行创新。

（三）加强语文阅读教学的情境教学模式

情境教学模式可以很好地提升小学语文的阅读教学效果，根据小学语文教材当中的课文内容充分地进行情境设置，通过情境模式所营造的轻松愉快的课堂气氛来实现语文阅读的乐趣，积极引导学生自主地进行语文阅读，并对无论是课堂上还是课文的阅读都能产生浓厚的阅读兴趣。

（四）加强小学语文教师的综合能力提升

现阶段由于小学语文教师普遍存在比较大的教学压力，一方面家长和社会希望给小学生实施素质教育，另一方面又要求小学生在语文考试中要取得优秀的考试成绩。由此，来自多方面的压力迫使小学语文教师要快速有效地提升自身的语文教学能力，紧跟时代的发展步伐，通过在以往的教学中总结和积累经验，并且要不断地进行教学模式的创新常识，做到因材施教，通过不断地学习提升自身的教学能力和综合素质。

综上所述，在小学语文阅读教学的实践过程中，随着教育改革的不断推进，小学语文教师开始逐渐加强学生的语文阅读能力的培养。大部分小学语文教师都能根据人教版小学语文教材的课文内容，因地制宜地结合教材内容积极地开展小学生的课外阅读，积极地通过创新教学模式不断地培养小学生自主性的阅读能力，并且利用多媒体教学设备结合创新教学模式，以趣味性、创造性、娱乐性、生动性的特点来吸引和提升小学生的语文阅读兴趣，从而帮助小学生全面地提升综合能力。

参考文献：

王爱蓉.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].学周刊，2021（1）：53-54.