基于中考体育“8选5”模式的课堂教学策略研究

李向东

摘 要：体育是推动学生身心健康发展的核心学科。在初中体育教学落实的过程中，教师必须注重因材施教理念的落实，更好地推动学生学习参与。在中考体育“8选5”模式之下，初中体育课堂教学加强体育通识性知识教育，同时让学生对考试的意義进行正确认知，通过定向教学和专项指导相结合的方式激发学生的运动兴趣，加强对学生优势项目的训练，可以让学生在体育考试中取得更理想的成绩。

关键词：中考体育;“8选5”模式;课堂教学策略

随着核心素养理念的深度推进，初中体育教学要注重推动学生身心和谐发展。体育考核的过程打破了传统的达标性测试，给了学生更多选择空间。中考体育“8选5”模式落实了“健康第一，全面发展”的教育理念。在推动学生对运动技能掌握的同时，坚持了自愿、自选的原则，更好地提升了学生的运动自信。“8选5”模式下，初中体育课堂教学的难度大大增加，教师要在兼顾学生个性心理的前提之下，加强对学生的教育和引导，帮助学生更好地进取和突破。

一、中考体育“8选5”模式对课堂教学的新要求

“8选5”教学模式之下，需要让学生充分认识体育考试的重要意义。从提升学生对体育锻炼关注度的角度，向学生宣传体育健康知识，并重点引领学生对中考体育项目进行有效认知。

中考体育改革不仅对学生的综合体能提出了更高的要求，更需要学生具备良好的心理状态。尤其是在现场考核过程中，学生一个项目表现不够优秀时，如何更好地调整心态，应对后续考核项目，是在日常教学落实过程中教师需要关注的一个重点。另外，在体育教学落实的过程中，教师需要面对的学生数量较多，学生的个性能力又存在一定的差异性。如何更好地规划教学计划，落实定向教学指导，做好场地和器材的有序分配，也是教师需要思考的重点。

二、中考体育“8选5”模式下课堂教学的积极对策

1.以生为本，激发学生训练兴趣

中考体育不是要选拔优秀运动员，而是以体育训练提升学生对运动的参与意识，推动学生对体育技能的综合掌握。教师要始终秉持以生为本的教育原则，在体能训练的基础之上，引领学生掌握健康运动方法，养成良好的运动习惯。在体育教学中，教师要关注体育技能的传授，更要引领学生参与到体育训练中，让学生享受运动、拼搏、进取的乐趣，帮助学生养成良好的运动习惯。结合学生的身体素质，教师要为他们制订一些阶段性训练目标，使学生可以不断挑战，积极进取。尤其是针对学生自身非常热爱的项目，教师要引领学生主动参与，积极锻炼，推动学生身体素质与体育成绩的全面提升。

2.因材施教，落实对学生的针对性指导

中考体育“8选5”改革模式更好地凸显了学生在体育运动中的个性差异。中考体育对男生项目、女生项目都做了具体的规定，这就使教学落实的范围相对集中，教师可以结合学生体能素质，帮助他们进行目标项目选择，落实定向教学，由专门教师对学生进行针对性指导。

对于学生个体而言，他们本身在不同的运动项目中表现出了较大的差异性。以女生项目为例，有的学生本身身体柔韧性较差，对仰卧起坐项目并不擅长。但是因为学生下肢力量比较强，爆发力也很好，因此在800m跑、跳绳、50m跑等项目上表现出很大的优势。而在“8选5”考试落实的过程中，教师要更好地坚持因材施教的原则，结合学生的优势项目，帮助他们合理地进行定向训练，在提升学生体能水平的同时，帮助学生更好地发现自身特长，激发学生运动自信。

3.教学创新，推动学生综合体能有序发展

中考体育“8选5”改革是考试评价测试的一个重要创新，因而教师在教学落实的过程中也要积极创新。除了让学生掌握运动技巧之外，更要让学生养成良好的运动习惯，推动学生综合体能的有序发展。在教学落实的过程中，教师可以利用教学与考评相结合的创新性教学模式，不断为学生提高训练标准，提升学生学习的自律意识，让学生在体育锻炼的过程中不断突破自我。此外，在教学落实的过程中，教师要注重创新性教学方式的应用，如借助网络打卡、视频互动、在线交流等多种方式，加强对学生的训练监督，随时为学生解决训练过程中遇到的难点，进而推动学生体育综合能力的不断提升。

总之，中考体育“8选5”模式之下，教师要引领学生学会有效地规划，保证学生体能素质处于较好的状态。在体育课堂教学中，要想达到理想的教学效果，除了由教师对学生落实技能层面的引导，更要兼顾学生自身的个性心理，优化落实教学过程，激发学生运动兴趣，提升学生综合体质水平。

注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于中考体育‘8选5模式下的课堂教学策略研究”（课题批准号：[2021]PLG216）研究成果。