设置情境，自然动人

徐晓玲

写记叙文，同学们往往会对写人、叙事比较上心。写人力求栩栩如生，细致入微;叙事追求一波三折，跌宕起伏。殊不知，在写人叙事时穿插恰到好处的情境描写，反而能更好地烘托氛围、暗示人物性格特点、蕴含作者丰富感情，进而更好地打动读者。

【讨论技法】

阅读下面文字，按要求作文。

大自然是五颜六色、色彩纷呈的;其实，不同的人眼中，幸福也是有不同颜色的。

你认为幸福是什么颜色呢？谈一谈你的看法吧！

请以“幸福的颜色”为题，写一篇不少于800字的文章。

幸福的颜色

徐小梅

今年的中秋，照例回奶奶家过。

月亮的清冷光辉洒在河面上，泛起点点波光，潺潺流水声不绝于耳。泛舟河上，父亲拿着竹竿在平静的河面上拨弄着，荡开一圈圈涟漪。偶有几片榕树叶飘落，被圈圈涟漪不知带向了何方。

远处依稀可看见灯火，穿过一座又一座青石桥，最终在一个不起眼的青石阶前停下，到了。

跨过青石阶，吱呀一声推开老旧的木门，眼前一下子明亮了起来。被岁月打磨的青石板，在灯光的黄晕下染上了几分温柔。老桂树又开花了，秋风起，满院生香。

奶奶早已在石桌上摆好了瓜果茶点，正端坐在石椅上，爷爷似是困了，靠着椅背眯着眼。月色倾泻在院子里，为眼前的景象镀上了一层银辉。我放轻脚步，生怕惊扰了这岁月静好。

“爷爷奶奶，妍儿回来啦。”我踮着脚走过去，轻声说。“回来啦，回来好啊！快坐下，你俩也快点！”奶奶说的自然是父亲母亲了。他二人也不敢怠慢，连忙坐了下来。

我看了看桌上的茶点，白瓷杯中盛的是陈年的普洱，点心都是我爱吃的那几样：酥香的瓜子酥，清香的桂花糕，还有五婶儿做的莲蓉月饼。“你不是最爱吃这个的么，难得回来，多吃点。”母亲拿起一块月饼放在我跟前，笑着说。我接过月饼，轻咬一口，莲蓉的清香中夹杂着蛋黄的咸香，味道是一如既往的好。

我抬起头，一轮圆月正悬于星河之间。庭院里的灯映下暖暖的黄晕，给深秋的院子带来丝丝暖意。再望向那轮圆月，原本清冷的银色在此刻竟也染上了些许黄色，让人看了觉出点暖来。

时光能否停驻在此刻？我轻问。

怕是不能吧！我想。

老旧的庭院里，老桂树、石桌、石椅、青石板，天上的皓月，都在昏黄的灯下染上了丝丝的暖，这便是最幸福的颜色啊！

徐老师：今天，我们一起讨论的主题是记叙文如何“设置情境”、如何使作文更引人入胜，更有表现力。

刘明：老师，为什么是设置情境，而不是描写环境呢？

徐老师：这个问题问得好！很多同学一想到环境描写，就理解成在文章的开头，交代事件发生的时间、地点时顺带进行环境描写。这里，老师想要强调“情境”一词，在你写作文时，情感可以用细节描写来展现，可以用心理描写来流露，还可以通过花红月圆的描写去烘托，这样的描写就是设置情境，它可以使行文更蕴藉，富有美感。

刘亚涛：老师，我懂了！徐小梅同学的这篇文章有很多处都在设置情境。我刚才读的时候觉得文章语言很美，情感很真挚，这其中就有巧妙设置情境的功劳。

张心：我很喜欢当“我”吃着母亲递过来的莲蓉月饼时的那一句描写，“庭院里的灯映下暖暖的黄晕，给深秋的院子带来丝丝暖意”，这不正是母亲的关爱带来的暖意吗？

宋小义：这也是古人所说的“一切景语皆情语”吧！

王思明：徐小梅同学的文章写景的句子中也蕴含着感情呢！我喜欢当“我”踏进院子时，“老桂树又开花了，秋风起，满院生香”，这句描写一下子就勾勒了一幅宁静祥和的图画，为下文的描写奠定了很好的感情基调。

徐老师：看来，大家对这种“设置情境”的写法还是有不少心得体会。大家说说：这“情”和“境”应该怎样融为一体呢？

宋小义：我们看徐小梅同学的这篇文章，就可以找到一些方法。比如“乐景”自然可以烘托乐情！

徐小梅：我写的时候，比较注重调动视觉、听觉、嗅觉等感觉器官，同时兼顾暖色调，比如红色、黄色可以表达一些温馨的感觉;冷色调的，比如银白、灰色表达一种落寞的感觉。

徐老师：嗯，这和绘画是相通的！

陈小宇：还有一点，可以选择一些有特定含义的意象去描写。比如，“月亮”象征游子思乡，“灯火”象征家庭的温馨。

徐老师：大家都分析得非常好。大家要记住：人是情境中的人。

张心：老师，我发现，影视作品中刻画人物往往也是这样。

刘明：艺术都是相通的嘛！

徐老师：那怎样才能让自己的景物描写可以自如地传情达意呢？

陈小宇：肯定要多观察生活，多写小练笔、小片段。

徐小梅：还可以多读多品味多摘抄！

徐老师：今天，我们通过赏析范文，了解了“设置情境”这一写法。同学们在今后的写作中也要熟练使用这种技法。

【技法点睛】

那么，怎样设置情景呢？

一、寓意于象，寓情于景。即把丰富的思想感情寄托于生动可感的景物描写中，引导读者在感受形象的過程中领会作者的用意。可以巧于比喻，如：“炊烟是母亲的守望。那袅袅娜娜的温柔正是母亲牵肠挂肚的思念，那轻轻曼曼的绵长多像母亲絮絮叨叨的低唤。儿行千里，终归走不出慈母的视线。”可以寓情于景，如：“一个年轻的母亲抱着她的孩子，在秋雨中，撑开一把美丽的小花伞，是那样温馨美好;一条渐渐潮湿的小路在细雨中伸向远方，伸进无边无际的斑斓秋色，是那样寂寥清静。”细描多幅有关秋雨的优美画面，自然流露出朦胧的温情，景中含情，意在象外。

二、调动感官，运用色彩。可以调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，如：“月光如银子，无处不照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中，虫声繁密如落雨，间或不知从什么地方，忽然会有一只草莺卖弄着它的喉咙”，使所画之景如在读者眼前。可以运用丰富的色彩，如：“小饭店门前长案上常有煎得焦黄的鲤鱼豆腐，身上装饰了红辣椒丝，卧在浅口钵头里，钵旁大竹筒中插着大把朱红筷子”，景物描写鲜活动人，很好地营造氛围，烘托情感。

三、情景交融，创设意境。景物描写必须与记述的人或事的个性特点相统一，使它起到烘托或配合的作用。如果背离了这一原则，景物写得再细致，句子再美，最终也起不了什么作用。有些同学不懂得这个道理，景物描写不注意时令变化，不管地区差异，不管恰当与否，硬是将别人的优美词句直接搬到自己的文章里面，这样就使写景和人事相游离，让人看了感觉莫名其妙。