践行正面管教之理念培育高中生健康心理

张莉萍

◆摘  要：随着我国教育的飞速发展，应试教育正朝着素质教育过渡。在这个过渡期间，部分学生存在着较大的学习压力，包括考试压力、心理焦虑和压抑等。对此，班主任在教学过程中要切合实际情况来帮助学生调节心理问题，给其渗透心理问题的调节方法，并让学生意识到心理健康的重要性，在培养学生健全人格和坚韧个性的基础上帮其清除心理障碍，进而使其以良好的心态进行学习和应对高考。本文立足于当前高中教学情况，就班主任如何践行正面管教理念类培育学生形成健康的心理进行简单分析并提出相关教学策略。

◆关键词：高中生;心理健康;正面管教;教学策略

陶行知先生指出：中学生要形成健康的心理，并以积极的态度来应对学习和生活。但在实际生活中，由于众多因素影响导致学生无人监管;家校教育互动不协调等，导致其内心的承受能力较差，容易出现各种的心理问题而导致学习和生活状态较差。对此班主任在教学过程中要注意这个问题，及时的了解学生心理问题并作出相应对策，在确保学生心理健康的基础上促进其自我管控和调节能力的提高。

一、根据学生动态，及时了解学生情况

陶行知先生的教育思想提出“教学做合一”，主张在做上教，在做上学，其本質是要先了解学生的实际情况，依此来作出相应的解决方案。对此班主任在教学过程中要深入了解学生存在的各种心理问题，并采取有效措施来掌握学生心理动态变化情况，进行总结和梳理，从实际角度了解学生存在的问题。首先，班主任在平时讲课时要多注意学生的课堂表现，如有的学生在上课时经常心不在焉，独自沉思;有的学生则着急的补写其他学科作业，但是又显得相对不耐烦等，这些都是出现心理问题的症状。对此班主任要将之记录下来，作出初步的解决方案。其次，班主任要找一些脾气暴躁、情绪不稳定的学生进行谈心和交流，在交谈中及时的发现学生潜在的心理问题，如有的学生因为家里无人监管，而导致迷恋上网络游戏，明显的影响了学习和正常生活，但不自知;有的学生则由于考试成绩差，而出现抑郁的现象等，班主任都要及时发现，并试着从朋友的角度引导和梳理。此外，很多家长的思想较为落后，一些学生在几次考试成绩不理想后，容易出现自暴自弃的现象，这充分的表现在了学习上和生活中，对此班主任也要总结和梳理，以此来全面的了解学生存在的心理问题。班主任在教学过程中根据学生的动态变化来及时发现和总结其心理问题，能为解决学生心理问题打下良好的基础。

二、做好宣传工作，加强心理健康教育

根据数据调查结果显示，大部分学生意识不到心理健康的重要性，缺乏对心理健康的正确认识。对于这个问题，班主任在教学过程中要注意做好宣传工作，结合当地教学条件来加强对学生的心理健康教育，让学生切实的了解心理健康对成长的作用，从而能初步的培养其健康心理意识。一方面，班主任可以举例的形式来让学生了解到心理健康的危害性，可分给学生举出因为抑郁而发生事故的案例、由于压抑而产生伤害其他人的事情等，要在让学生了解到心理问题危害性的同时结合不同心理问题的不同症状给学生作以介绍，以此来促使学生从表象到本质的了解心理问题。另一方面，班主任也要结合本校的实际教学条件来大量的宣传心理健康教育，如可举办以“心理健康”为主题的教学活动，让学生去搜集和心理健康相关的资料、知识和心理问题解决方法等，同时可在校园里以大字报的形式来给学生展示心理健康知识。为进一步促进学生对心理健康的认识，班主任也可举办“心理问题与健康心理”的专题活动，鼓励学生参加并展开演讲比赛，班主任要及时指导，从专业的角度来完善学生的认知框架。班主任在教学过程中做好相关宣传活动，加强对学生的心理健康教育，不仅能加深学生对心理健康的认识，也能初步的使其学习如何调节自己的心理问题。

三、结合实际情况，培养学生调节能力

心理问题的解决一方面需要靠环境引导和梳理，但更重要的是自身的适当调节。对此班主任在教学过程中要结合实际情况来给学生渗透一些自我调节的方法，培养自我心理调节能力，从而有利于在根本上杜绝心理问题的产生。首先，班主任要引领学生正确的认识自己，从学习、生活、情感等方面充分了解自己的优点、缺点和不足，接纳自己和了解到自己存在哪些问题，避免在生活中由于一些小事或问题而心情暴躁、产生抑郁，进而导致心理问题的产生。其次，对于学生现存的心理问题，如有的学生自暴自弃、有的学生相对抑郁，班主任要从人际关系、情绪调节方法以及生活观和价值观等方面来引导和疏通，可先培养学生正确的价值观理念，然后从其本身的问题来帮助学生细化目标，如有的学生自暴自弃，班主任可从其最不喜欢的学科入手，给其教授一些如何学好这门课的方法等，以此来从外部帮助学生解决心理问题。此外，就大众性的心理问题，班主任也可召开相关的主题班会，从心理问题的防范、调节和产生原因等方面深入分析，给学生渗透心理问题的梳理方法，也可建议学生去和父母、朋友、同学进行交流，商讨解决问题的方法，从而能及时防止学生因心理问题而产生的不安全事件。班主任在教学过程中结合实际情况来培养学生的自我心理调节能力，能在较大的程度上提高学生的自我调控能力。

四、结语

综上，心理健康对学生的成长和正确价值观的形成有着很大影响。因此班主任在教学过程中要重视对学生心理问题的解决和及时调控，并给学生渗透心理调节方法，提高学生的自我调节能力，在引领学生积极的学习心理健康知识的同时促进其身心健康发展。

参考文献

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