红色文化资源在“青马工程”中的应用探索

邓玲 张杰 廖佳丽

◆摘  要：红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造出的，以马克思主义中国化为核心的优秀文化，红色文化资源是红色文化的承载者。红色文化资源的育人功能与“青马工程”的培养目标具有高度相关性，为“青马工程”提供了多样的教育资源，其蕴含的核心价值体系是“青马工程”的重要内容。在“青马工程”实践中，高校要进一步挖掘红色文化资源的精神内涵和核心价值体系，采用多种形式的教育方式、让红色文化资源深入大学生的学习和工作，引领大学生坚定理想信念，坚定马克思主义信仰，让青年学生成为红色文化资源的继承者、创新者和传播者。

◆关键词：红色文化资源;思政教育;“青马工程”

2007年5月，共青团中央启动“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），通过理论学习和实践锻炼等形式不断提高青年群体的思想政治素质、理论学习素养、辨析能力、实践能力和社会责任感等，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在高校中，“青马工程”以举办大学生骨干培训班作为具体的培训和教育方式。在“青马工程”的实践中，红色文化资源的应用具有十分重要的意义。习近平总书记曾多次强调要用好红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。

一、红色文化与红色文化资源

十九大报告中提出，“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年的文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。”由此可以看出，红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造出的，以马克思主义中国化为核心的优秀文化。

红色文化资源是承载着红色文化的各种资源，如遗址、文物、故事、人物、精神等，是红色文化的具象和表现，如红船精神、井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神、抗疫精神等。在部分研究和表述中，学者们认为红色文化、红色文化资源、红色资源、红色基因等概念具有相同的内涵，因此不做区分。

二、“青马工程”中红色文化资源的重要意义

实施“青马工程”，在大学生中培养一批用马克思主义中国化最新成果武装的马克思主义者，是共青团的首要政治任务，事关党的事业后继有人，事关国家兴旺发达，事关青年健康成长。要“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国情自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”

在“青马工程”的实践中，红色文化资源具有重要的作用和意义。红色文化资源的育人作用，与“青马工程”的培养目标具有高度的相关性;红色文化资源作为重要的资源，可以为“青马工程”的开展提供丰富多样的教育内容;红色文化资源的核心价值观是“青马工程”培养目标中的重要内容。

红色文化资源的教育意义，是引导广大人民群众坚定爱国主义、集体主义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要利用红色文化资源培养有理想信念、有高尚情操、有良好行为，践行社会主义核心价值体系的人。

“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培”。 “青马工程”正是在大学这个关键时期，开展思想政治教育，引导青年学生坚定对马克思主义的信仰，树立正确的人生观、世界观和价值观，主动维护和宣传马克思主义，中国特色社会主义，践行社会主义核心价值观，投身于社会主义建设和中华民族伟大复兴中。由此可见，二者的培养目标高度相关。

红色文化资源的多样性，为“青马工程”的开展提供了多种教育资源。革命遗址、纪念馆、博物馆等为“青马工程”教育提供了实践教学基地，通过参观学习、社会调研等多种教学方式，让大学生身临其境体会革命和建设年代的红色精神。通过欣赏红色电影、纪录片影视作品，大学生们可以直观了解到人物和故事中的爱国主义、集体主义精神和坚定的革命信仰，达到育人效果。邀请革命先辈的后代、老战士等与青年学生交流，既是一堂生动的思想政治理论课程，又能让青年学生近距离感受到革命前辈的人格魅力和崇高的理想。

红色文化资源蕴含着中华民族的核心价值观，即爱国主义、集体主义，高尚的道德情操、坚定的理想信念等。2020年，团中央联合教育部等五部委发布《<关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见>的通知》，通知中提出要把理想信念教育放在首位，坚持用马克思主义科学理论武装青年头脑。通过加强青年政治引领，“在各行业各领域切实为党培养和输送一批具有忠诚的政治品格，浓厚的家国情怀，扎实的理论功底，突出的能力素质，忠恕任事、人品服众的青年政治骨干。”要达到此目标，就要开展红色教育，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，用红色文化资源的核心价值观影响青年，引导青年，弘扬民族精神和时代精神。

三、红色文化资源在“青马工程”中的实践探索

培养时代新人，要坚持立德树人、以文化人，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。在“青马工程”实践中，要实现潜移默化的影响，必须要创新红色文化资源应用形式。

（一）营造校园红色文化氛围

在“青马工程”实施过程中，高校要结合当地特色和学校特色，主动营造红色文化氛围。除传统的宣传栏、海报、横幅、广播等宣传外，还可以通过LED屏幕、墙绘等形式，将无形的精神化作有形的载体。可以借助青年喜闻乐见的新媒体宣传形式进行传播，可以开展紅色文化主题活动，如青年大学习、国旗下讲话、纪念“一二·九运动”班班唱、每周红歌日、主题演讲比赛、征文比赛、红色宣讲团活动等，增加学生的参与感，有效推动红色文化的传播。

（二）加强理论与实践的交融碰撞

“青马工程”主要以理论教学和实践教学相结合的方式培养学员，理论与实践应该是相辅相成，一方面，要设立培训主题，如江西红色文化，通过邀请在井冈山斗争史、苏区史等领域有研究的学者开展专题讲座，加强江西红色资源入校力度，增加学生深入了解江西红色资源的机会。另一方面，通过实践，组织学生亲临井冈山等革命基地，让学生将理论所学与实践所感相结合，增加对红色文化的认同感，接受红色文化的感染和洗礼。

（三）丰富红色文化资源实践应用形式

在高校“青马工程”实践中，参观走访革命旧址、烈士陵园等是红色文化资源的主要实践应用形式。除此之外，也可以通过举办红色运动会、红色家书诵读、红色故事舞台剧、翻转课堂等形式，深入挖掘红色文化资源的应用形式。如何将理论与实践碰撞出火花，让学生在实践中领会红色文化的精神内涵，近年来江西农业大学南昌商学院在模拟实践课程上做了很多探索。2019年，南昌商学院“青马工程”大学生骨干培训班组织开展模拟“重走长征路”实践活动，100多名大学生骨干分三支队伍从学校出發，徒步几十里路开展重走长征路，为体验红军长征的艰难，大学生骨干“红军们”在一天只配备一个馒头，一瓶水的补给下，在“红军路上”要经历于都大集结（即活动启动仪式）、穿越封锁线、四渡赤水、强渡大渡河、遵义会议、过草地、飞夺泸定桥、三军会师等项目，通过场景再现的方式，让大学生骨干学员们领悟不怕困难、不怕牺牲、紧密团结、敢于胜利的长征精神，锤炼了青年学生的意志品质，坚定了他们的理想信念，也更好的发挥了红色文化资源的育人作用，是一次有意义的尝试。

对于生活在和平和幸福年代的新时代大学生而言，提高红色文化资源的影响力和育人作用十分重要，在“青马工程”实践中，高校要进一步挖掘红色文化资源的精神内涵和核心价值体系，采用多种形式的教育方式、让红色文化资源深入大学生的学习和工作，引领大学生坚定理想信念，坚定马克思主义信仰，让青年学生成为红色文化资源的继承者、创新者和传播者。

参考文献

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本文系江西农业大学南昌商学院思政专项课题成果，课题编号为：NSKYSZ1901