小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究

覃克莎

◆摘  要：素质教育要求学生在学习过程中不仅仅要学习相关的科学文化知识，更要促进学生审美能力的发展。在小学美术的教学过程中，色彩教学是至关重要的一部分，对于学生美术素养的发展具有重要重要。小学美术教师要根据学生的具体情况，采取恰当的教学方式，培养学生的色彩认知能力，并将相应的色彩知识融入到自己的艺术创作过程中，为学生日后对美术的更深层次学习打下坚实的基础。在本文中，简要从七个方面介绍了小学美术教学过程中培养学生色彩感的策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

◆关键词：小学美术;色彩感;教学策略

小学阶段是学生初次接受审美教育的时期。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。而小学美术教学就是要培养学生有一双发现美的眼睛。学生在小学的过程中，从发现美、欣赏美，逐渐到创造美。因此小学美术教师要正确培养学生的色彩感。根据教学的实际需求开展相应的色彩教程，从而帮助学生形成正确的审美观，这不仅仅能营造艺术的气氛，更能陶冶学生的情操。

1注重实践，培养色彩感

教师可以教授学生基本的色彩作品的创作方法，让学生自己实践。一方面，学生在实践中能够巩固教师所讲的知识;另一方面，学生通过实际操作可以更加近距离地感受色彩的美妙。学生可以发挥想象力和创造力进行创作。如，在绘制关于太空的作品时，在教师和其他学生的鼓励下，他们大胆实践，发挥想象力，绘制出风格不同、形式内容多样的作品。这样不仅加深了学生对绘画的理解，而且让学生在实际使用中了解了色彩，同时，能让学生感受创作带来的自豪感。教师在每次的课程中要进行相关的引导和评价，使学生在得到教师肯定后，能够更加积极地参与美术学习。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了学生对色彩的感知。

2结合不同艺术

艺术包罗万象，因此，教师可以通过将美术与其他艺术相结合的方式培养学生的色彩感，让学生从各方面获得美的体验。美术可以通过线条和色彩体现美，而音乐通过旋律和节拍呈现美。因此，教师结合音乐开展教学可以吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。如：在引导学生认识蓝色时，教师可以播放表现淡淡忧伤情绪的曲子，让学生体会到蓝色的淡雅与忧伤;在学习红色时，教师可以播放激情澎湃的曲子，让学生感受到红色是热情似火的。美术与音乐的结合进一步促进了学生对色彩的认识，加深了他们对色彩的记忆。不同艺术形式的碰撞也能激发学生对色彩的探究，从而相辅相成，促使学生学习色彩。

3游戏促学

爱玩是小学生的天性，教师可以针对学生爱玩的天性，在教学中插入游戏元素，让学生在游戏中学习，在学习中体会色彩感，这样不仅能培养学生的兴趣，而且能促进教学的顺利开展。如，教师可以设计一个“小人大作战”的团体游戏：每个团队的成员使用相同或相似的色彩绘制小人，然后通过教师的评选进行“大作战”，团队的成败由最后的积分决定。这样可以在教授学生色彩知识的同时，带给学生团队合作与认知色彩的快乐。在团队协作中，学生可以相互交流，在与同龄人交流的过程中加深对色彩的理解。随着学习的深入和交流的进行，学生能够掌握更多的内容。游戏促学让学生在快乐游戏中学到知识，不仅促进了学生对色彩知识的积极吸收，而且提高了教师的教学效率。

4小组合作

小组合作是教学中必不可少的教学方式。小学生往往处于缺乏专注力和自信心的阶段，教师可以分析不同学生的性格和能力，将学生分成小组，让他们在学习过程中互帮互助、取长补短，这样会提高学生的学习效率。如，在绘画题字的任务中，有的学生画得好，有的学生字写得好。如果学生独立完成任务，则难以创作出一幅完美的作品;但是两个人合作，就能够弥补各自的不足，还能从对方身上学到自己不具备的长处。这样不仅促进了学生友好相处，而且促进了他们对色彩产生更深层的认识。

5学于生活

小学生处于充满活力的年龄阶段，纯真的他们有着朴实的想法，相同的色彩可以在不同学生的笔下组成不同的作品。教师应该带领学生领悟生活，给予学生更多的创作空间，鼓励他们打破固定的思维模式，开阔思路，让他们在不断尝试中探索出新的作品;让他们融入生活，理解不同的色彩，在接受色彩冲击后，拓展思维，通过作品将色彩的冲击带给观者。教师也应该在生活中不断引导学生，可以带领学生在不同亮度的环境下体会色彩，也可以利用周末帶领学生去公园写生，让学生积累色彩素材，感受生活，并通过作品描绘出来。

6营造良好的学习氛围

兴趣是学生做好事情的动力。良好的学习氛围能够让学生积极主动地参与学习，提高学习效率;而缺乏良好学习氛围，学生往往难以将注意力集中于课堂。教师在课堂上应该利用现有的多媒体设备营造轻松、愉悦的学习氛围，根据班级大部分学生的学习爱好和习惯选择教学内容，将课程、学习氛围、色彩三者相结合，用趣味教学促进学生想象力和创造力的发展。教师在课堂上积极引导，在课后鼓励学生大胆创造，营造良好的色彩学习氛围，有助于促进学生对色彩的理解与应用。

7完善教学评价

教师应及时总结课堂成果，科学的评价可以促进学生相互交流、互相分享。因此，教师应该在学期之初就制定相关的教学评价体系，不局限于评价一堂课的内容或者一名学生的学习，而应该结合学生日常学习、生活中的创作和学生的互评综合评定教学的成果。这样能够促进学生积极学习、相互交流，形成互相学习的良性循环，也有助于教师教学和学生学习。教师应该在教学中尊重不同学生对色彩接受能力的差异，帮助学生共同进步，促进学生对色彩的理解和掌握。

8结束语

综上所述，在小学美术的教学过程中，培养学生的色彩感能够有效地激发学生的创作艺术，促进美术教学质量的提升。小学美术教师要以学生为课堂的主体，选择学生感兴趣的形式，促进学生色彩感的逐渐提升，从而通过色彩发现生活之美。

参考文献

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