“快乐体育”理念在初中体育课堂上的渗透研究

何惠英

◆摘  要：隨着社会的发展，人们生活水平的提升，对教育的关注度越来越高，而在人们生活质量提升下对体育锻炼也越来越关注。在新课改的大环境下初中体育有了很大的变化，快乐体育理念有效的渗透进初中体育课堂教学活动中具有非常重要的意义，鉴于此，本文深入分析了快乐体育理念在初中体育课堂中的渗透策略，以供参考。

◆关键词：“快乐体育”;初中;体育教学;渗透

在新时期下促进学生身心发展是重中之重，在这样的大环境下在初中体育教学中加入了快乐体育的理念，从而使学生在锻炼身体的过程中还能够充分体会体育所带来的乐趣，从而积极参与体育运动，让整个体育课堂充满欢声笑语，有助于激发学生体育锻炼的兴趣，促进学生身心健康发展，并通过体育运动缓解学生文化课所带来的压力，从而更好的展开学习。

一、创设教学情境，营造良好的学习氛围

学习环境与学习氛围对学生的学习行为以及心理发展具有非常重要的影响，所以，作为一名新时期下的初中体育从教学者来说我们要注重创设教学情境，并借助趣味十足的情境将学生体育锻炼的兴趣彻底激发出来。[1]在实际教学中要想有效的渗透快乐体育理念，那我们不但要为学生营造良好的学习氛围，同时还要将体育知识通过故事方式传达给学生，促使学生在这样的氛围下充分体会体育锻炼的乐趣，从而带着饱满的热情积极主动的参与进体育教学活动之中，在初中体育教学中一些难度较高的动作学生在理解的时候具有一定的困难，那我们完全可以利用象形直观的情境降低学生的理解难度，从而使学生深入体会体育的乐趣，以此调动学生的参与性。另外，我们也可以将一些体育理论知识融入进问题情境之中，借助提问的方式帮助学生思考与学习，以此激发学生的探究欲。比如，在教学前滚翻这节体育内容的时候，为了能够使学生更好的理解和掌握团身抱紧这项复杂的动作，那我们在进行示范之前可以提出这样的问题，同学们，你们觉得圆形物体和方形物体哪个更容易滚动呢？这样的教学非常贴近学生的实际生活，那自然能够引起学生的思考与实践，从而使学生积极参与进体育教学活动之中。

二、导入游戏活动，形成成功的快乐体验

在开展初中体育教学活动的时候我们要充分考虑学生的年龄特征，并根据学生的兴趣爱好通过游戏的方式展开课堂导入，促使学生在游戏中充分活动身体。学生在实际生活中会接触到很多的民间体育游戏，而我们将其运用进体育课堂中更容易使学生接受。比如，踢毽子或者是老鹰捉小鸡的游戏，这些游戏学生在小学阶段都有接触过，我们将其运用进初中体育教学活动中一定能够活跃课堂教学氛围，从而使学生置身于轻松自由的课堂教学环境之中，但是值得注意的是我们在运用这些体育游戏的时候需要根据教学内容作出改变，从而使体育活动不在枯燥无味，同时还能够体现快乐体育的教育理念。比如，在进行篮球教学的时候，由于初中阶段的学生身体还未完全成熟，在篮球基础动作上还有所欠缺，因此投篮效果不是很理想，对于这种情况，我们完全可以改变传统的投篮方式，在进行投篮教学活动之前，我们可以组织学生进行一个小游戏，首先摆放一些塑料瓶，然后要求学生用手中的篮球来投掷这些摆放的塑料瓶，通过这样的方式将原本枯燥的投篮训练变成简单有趣的游戏环节，在这样的氛围下不但能够顺利完成投掷教学任务，同时还能够通过这样的游戏激发学生体育锻炼的兴趣，以此使学生收获快乐体验。

三、进行常识鼓励，激发学生的学习潜能

体育活动具有一定的竞争性，所以在开展体育教学中很容易出现一些难以预知的危险，再加上初中阶段的学生身心并没有发育完善，他们对抗挫折的能力非常有限，一旦遇到困难很容易产生畏难心理，这对于学生以后的成长是非常不利的。那作为一名新时期下的初中体育教师来说，我们需要将自身的引导作用充分发挥出来，帮助学生渡过难关，并在实际教学中积极给予学生肯定和鼓励，并通过激励性评价为学生树立起体育锻炼的自信心，为他们消除负面心理。所以，我们在实际教学中要随时关注学生的学习状态，不要吝啬自己的鼓励和表扬语言，当学生迷茫或者遇到困难的时候我们要及时给予帮助和指导。这样才能够使学生获得成功的喜悦，从而形成布局困难的勇气，并积极参与进体育锻炼活动之中。但是值得注意的是，每个学生之间具有一定的差异性，我们要尊重学生之间的差异，并根据学生的实际情况才会用科学合理的评价策略，这样才能够使学生在这样的氛围下得到个性化发展，从而使学生在原基础上都有所提升。

四、结束语

总之，将快乐体育有效的渗透进初中体育教学活动中需要我们尊重每个学生，并深入挖掘快乐体育的内涵，重视快乐体验，这样才能够为学生营造良好的体育学习氛围，丰富个体与教学内容，从而使学生积极主动的参与进体育教学活动之中。

参考文献

[1]王占波.快乐体育在中学体育教学中的应用分析[J].赤子.2016（17）：217.

[2]杨麒.新课标背景下体育教学设计策略浅谈[J].当代体育科技.2018（28）：122-123.

[3]潘亚亚.当前我国快乐体育教学存在的问题及其对策探析[J].内蒙古教育.2018（16）：34-36.