在初中语文教学中融入情感教育的策略

王建红

◆摘  要：初中语文教学在提高学生们人文素养、道德品质和审美方面有着非常重要的作用，小学语文教材中含有丰富的人文精神内容，可以在一定程度上影响到学生人生观、价值观等的形成。在新课标下，初中语文教学大纲对教师教学提出了新的要求，要求教师合理地融入情感教育，重视学生们在学习时的情感体验，并加强对学生们的情感培养。在本文对初中语文教学中融入情感教育的必要性进行分析，并谈谈如何实施情感教育活动，希望对初中语文教学地进一步发展有所帮助。

◆关键词：初中语文;课堂教学;情感教育

一、在初中语文教学中融入情感教育的必要性

新课标下，将情感教育合理地融入初中语文教学中，不仅对陶冶学生们的情操有很好的效果，而且可以给学生更多的想象空间，加强对学生们想象力和创造力的培养，不断丰富学生的情感世界。初中阶段学生对身边的新鲜事物充满了好奇心，也一直在探索新事物，虽然学生掌握了一定的学习技能，但自身知识和能力依旧是有限的，这就在一定程度上限制了学生们身心健康发展，而通过进行情感教育，教师可以帮助学生不断丰富他们的精神世界。其次，在开展初中语文教学活动时，教师不仅需要了解这个阶段学生的情感需求，而且应该对学生们具体的情感问题进行了解，并以情感因素为基础，不断加深学生们在学习时的情感体验。另外，在网络信息共享的今天，良莠不齐的网络信息对学生们思想道德的形成带来了一定的影响，而开展情感教育可以有效培养学生们辨别是非的能力，激励他们不断创造出新的东西，进而促进学生的全面发展。

二、将情感教育融入初中语文教学的主要方法

（一）启发学生们的情感

与其他学科不同，语文学科更重视对学生们情感的培养，语文教学更加感性，对学生们的素养和思想道德的形成有很好地帮助。因此，教师需要合理地融入情感教育，熏陶学生们的性情，更好的启发学生们的情感，同时，也可以起到净化学生们心灵的作用，进而使学生不断沉淀自己的文化底蕴，提高自身语文学习的效率。比如，在学习《中国石拱桥》这篇课文时，教师可以让学生猜猜多媒体所展示的石拱桥的年份和国家，然后引入本节课石拱桥的讲解。通过对不同国家和不同年代石拱桥的对比，学生们可以从中感受到中国人的工匠精神，领略他们超凡的工匠能力，让学生们知道，中国有这么一群人，他们在几百年前，甚至几千年前就已经造出世界上最坚固、最实用且非常美观的石拱桥，这样可以增强学生们的感性认识，更好的启发他们的情感，不断增强他们的民族自豪感。而且，这种情感上的升华可以直接影响到学生们的理想抱负，充分体现出情感教育的作用，使学生们成为一个真正有内涵且文化底蕴深厚的人才。

（二）合理地创设教学情境

在教学过程中，教师合理地创设教学情境是非常有必要的，这样可以更好地实施情感教育，进一步加深学生们的情感体验。合理的教学情境可以给教师有效实施情感教育提供更好的帮助，从而使学生加深对所学知识的理解。比如，在课文《故宫博物院》的教学中，教师可以在教室墙上粘贴一些故宫博物院的展品或者标志性建筑的照片等，让学生在学习课文时有种身临其境的感觉，然后再通过视频向学生展示故宫的规模和布局等特点，进而更好地提高学生们的审美情趣，并培养学生们对古代工匠的勤劳和智慧的欣赏。另外，教师可以让学生在课前以故宫博物馆为中心搜集相关信息、展品信息等并进行整理，或者分享自己与故宫博物馆的故事，重现当时自己游玩故宫博物院的情景，从而在这个过程中深入体会故宫博物院的伟大，不断升华自己对国家的情感，进而有效地提高情感教育的效率。

（三）激发学生们的学习兴趣

在传统的教学过程中，语文的教学主要是以生字、生词的讲解和文章主旨的理解等为主，学生们的学习兴趣比较低，不主动去学习更多的知识，久而久之，学生们的语文学习成绩不升反降。而且，这种教学方式模式无法满足现代初中语文教学的具体需求。而情感教育在初中语文教育中的融合可以使整个语文教学课堂更加生动，更有生机，学生带着情感学习课文，会使得课文中的人物和场景更加真实。比如，在对老舍先生《济南的冬天》这一作品的学习过程中，教师可以先让学生朗读课文，并展示一些冬天的照片和视频，而且，在向学生描述济南冬天的景色时，教师可以适当地使用情感教学方式，带着感情朗读课文，然后再挑选几位同学带着感情对景色描写的段落进行抗毒，这样可以使学生们进一步感受到作者在看到济南冬天景色时的心情，学生们可以有一种身临其境的感觉，对济南冬天的美有更真实地感受。另外，教师应该在学生情感最饱满的时候介绍当时老舍先生写作的历史背景和环境条件，使学生愿意去了解老舍，主动搜集当时的背景信息，这样可以将学生们的学习兴趣激发出来，进而有效地提高初中语文课堂教学质量。

三、结束语

总而言之，情感教育是初中语文教学非常重要的载体，这就要求教师不仅要重视对学生的语言教学和学习能力的培养，而且应该合理地融入情感教育，使初中语文教学更加人性化，增强初中语文教学的生命力和活力，加强对学生们愛国主义精神的培养，不断提高他们的审美情趣，进而推动我国初中语文教学的改革和发展。