为行为偏常学生撑起一片蓝天

梁永娣

【摘要】面对行为偏常学生，我们该怎么办呢？这些年我一直担任六年级的班主任，我用发自内心深处的师爱为行为偏常学生撑起一片蓝天。无微不至的关爱是行为偏常学生冬日里的一缕阳光;赏识是行为偏常学生的一剂心灵良药。作为一名教育者，我不会让一个孩子掉队;作为一名班主任，我有责任为行为偏常生撑起一片蓝天。

【关键词】行为偏常;爱;赏识

从事教育工作以来，我遇到各种各样的学生。有的带给我快乐，有的学生却带给我困扰，这类学生就是所谓的行为偏常学生。面对行为偏常学生，该怎么办呢？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“怎样才算一个优秀的教师？这首先是要热爱孩子，在和孩子的交往中得到欢迎，相信每一个孩子都会成为优秀的人。”这些年我都是担任六年级的班主任，我就是用发自内心深处的师爱为行为偏常生撑起一片蓝天。

一、无微不至的关爱是行为偏常学生冬日里的一缕阳光

偏常学生往往是不完整的家庭或不科学的家庭教育造成的，他们主要表现孤僻，胆小，敏感，多虑，内向，自卑，缺乏自信心等。他们在家里得不到温暖，有困难不敢请求别人帮助，总会觉得自己不如别人……面对这类学生作为班主任的我，教育必须做到无微不至。

这学年我班有三位孩子是单亲家庭，有一位孩子是重组家庭，还有一位孩子是特殊家庭（父母有一方没有自理能力）。他们有一个共同的特点：内向，自卑，缺乏自信心，成绩不是很好，纪律松散，上课不敢主动举手发言。针对他们的个性，一有空我就找他们进行亲切的个别聊天，聊学习，聊家庭，聊人生理想……对他们一一进行实地家访，摸底调查，细细了解，循循诱导，当他们忠诚的朋友，为他们解开心中的结。就这样让学生从心底里感受到老师对他的真心关爱。很快，这五位同学都消除了和我的隔阂。遇到不开心或什么困难时还会主动给我打电话。一学期下来，这五个学生都有了不同程度的进步：不仅成绩进步了，他们还热爱班集体，课间开心地和同学游戏;学校的体艺节上他们都积极报名参加了自己喜欢的竞赛项目，还拿到了个人金牌奖。

我班还有一个叫罗文（化名）的同学，他的案例在我们学校是比较突出的：在罗文很小的时候一次车祸夺走了他的父母，爷爷奶奶对他的一切总是小心翼翼的，就是人们说的：含在嘴里怕他化了，捧在手里怕他飞了那种。罗文就这样在爷爷奶奶的溺爱下成长。罗文在学习上更是一塌糊涂：成绩很差，经常无缘无故就请假，欠交作业是常事，书写非常马虎。同学也不敢惹他，几乎都避他远远的。因为只要他不喜欢的就向对方伸出拳头。我一接手这个班就觉得他是一个烫手的山芋。

罗文让我在工作上不敢有半点的马虎。我充分发挥了实地家访的作用：因为第一次家访不仅拉近了我们的距离还让我对他以后的教育起到了事半功倍的作用。那次我给罗文带去了好多他喜欢吃的东西和一些学习用品，还有两本书——《窗边小豆豆》和《鲁滨逊漂流记》。我和他聊了很久，聊了很多，看得出他思维很敏捷也喜欢听我说话。

从此我隔三差五地就去罗文家一趟，辅导他完成当天作业。还经常给他的爷爷奶奶打电话，叫两老让罗文做一些力所能及的事。在家长的配合下，罗文不仅在家能做到自己事情自己做还爱上了看课外书。上学再也没迟到过了，成绩也有了很大的进步，和第一学期刚开学时宛若两人：再也不是“饭来张口，衣来伸手”的罗文了。在元旦的文艺汇演上罗文和同学们一起表演了一个小品《理发师》获得了高年级一等奖。

二、赏识是行为偏常学生的一剂心灵良药

爱学生就要做到赏识学生。赏识是指充分认识到学生的积极因素，并加以肯定与赞赏。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生、可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。

我赏识我的每一位学生。我不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。这个学年，我带领的班级，有五位同學（三位男同学两位女同学）基础极差，语文课上连一个句子也读不完整，而且性格内向，自卑。其中有一位叫罗思思（化名）的女同学犹为特别：人长得俊俏，可身上的衣服和头发总是脏兮兮的，平时不言语，都是独来独往。开学初测试成绩下来，他们五个合起来不到一百分。当时我直发闷，只好找五年级教过他们的老师及家长了解情况，同时还一个一个地找学生谈话摸底。课余给他们补习落下的功课，并组织同学给予帮助（我把同学分成五个学习小组，选出小组长，让他们轮流教五个同学读书）。经过半个学期的努力，有四位同学有了不同程度的进步。只有那个罗思思进步甚微。

针对罗思思的情况，我对她进行了一次实地家访。罗思思把我带到他家时，我简直傻了眼：两间土墙瓦房子，和周围的高楼大厦成形了鲜明对比，屋里的家当挤的满满的，只有一条小小的通道进去。他的爷爷告诉我：罗思思爸爸生病严重，生活不能自理，妈妈常年在外打工挣钱养育他们。一家子的日常生活都是由他爷爷照顾……

那个晚上我寻思着：怎样才能让罗思思好好地学习呢？第二天，我和思思聊了很多很多，从他的家庭实际到他的人生理想。她答应我以后会好好学习，我对他承诺每天下班去她家里帮助她把落下的功课补上。我教会了她怎样学习同时还教会她怎样做好家务活。慢慢地，她进步了。有一次她写的文章还在全班宣读。这些都让他的自信心倍增。一个学期下来，她会和同学游戏了，还经常可以听到他的欢笑声。罗思思真正融入了这个大集体中，看到这些我真是苦在眉头乐在心头。

教者不仅在于传授学生知识，更重要的是在于引导学生学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。尤其是六年级学生，他们正进入青春期，身体和思想都将要发生较大的变化。作为一名班主任，要注重培养孩子们身心健康成长;要注重引领孩子走进知识的殿堂，用知识武装自己;要注重诱导孩子张开智慧的翅膀，翱翔在无尽的蓝天。作为一名教育者，我不会让一个孩子掉队;作为一名班主任，我有责任为行为偏常生撑起一片蓝天。

【本文系广东教育学会教育科研规划课题“行为偏常学生转化之研究”成果（课题编号：GDXKT24891）】

【参考文献】

[1]前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作·给教师的一百条建议[M].首次出版于1977年