广西桂林高校 “ 国标 ” 气排球课程推广研究

易 芳

1 前言

气排球运动作为一项兼备趣味、健身、娱乐以及老少皆宜等特点为一身的体育项目，因场地、器材等要求不高、运动量可控、对抗程度不激烈，男女老少皆宜。气排球运动在广西有着广泛的群众基础，习练人口众多，根据《广西壮族自治区全民健身计划（2016－2020年）》文件要求，要大力发展气排球等群众喜闻乐见的体育项目，提升国民体质健康水平。 “ 桂标 ” 气排球以其特有的自身魅力近年来在广西高校、单位、社区开展火热，受到不同层次不同年龄群众的喜爱，自2017年始 “ 国标 ” 气排球在广西各地开始推广，各类体育竞赛大多以 “ 桂·国标 ” 双轨形式同时开展，多元化的推广使得气排球比赛氛围更加活跃，带动了全区全民健身的开展。 “ 桂标 ” 气排球在桂林市高校开展虽热火朝天，但因 ” 国标 ” 气排球推广时间短，学生认知度较低，课程开设没有纳入各高校教学培养方案等问题。因此，在桂林八大高校推广并普及 “ 国标 ” 气排球课程，满足大学生对 “ 国标 ” 气排球运动的需求，具有重要的意义。

2 “ 国标 ” 气排球运动的自身项目特点

2.1 运动技术动作易掌握，安全系数高

“ 国标 ” 气排球属隔网运动，不涉及运动人员的肢体接触。运动强度较小，对体能要求较低，而且质地软、重量轻，对肢体不会造成较大伤害。从运动技术来看，与室内排球相较，相似度达90%或以上，同时因球体变大、变轻，在常用技术动作中多采用 “ 捞 ” “ 捧 ” “ 托 ” 球等稳定性高的动作，提髙了参与者对球控制的稳定性，带动比赛回合的增加，激发参与者兴趣从而带动全民健身的开展。

2.2 运动规则简单，激发学生参与兴趣

因 “ 国标 ” 气排球运动球网低、场地小，进攻距离近等特点，对参与人群身高以及力量等身体素质要求不高；同时，因为气排球的拦网要求较低，进攻线短，使得在运动的过程中每个人都可以成为主攻手，极大提高了个人运动参与感；另外此项运动作为团队集体项目，在运动过程中需互相配合、互助信任、互相尊重和团结合作，增加了情感交流并丰富学生精神生活。以上，均能不同程度地激发学生参与 “ 国标 ” 气排球的兴趣。

3 桂林高校开设 “ 国标 ” 气排球课程推广的可行性分析

3.1 高校开设 “ 国标 ” 气排球课程的政策支持是有力的推手

2018年，全国阳光办阳光体育运动领导小组办公室正式下发了《关于开展青少年气排球推广普及活动的通知》（以下简称《通知》），标志着气排球正式走进全国校园。《通知》中第二条 “ 开展气排球课程及校本化研究 ” 明确指出，全国校园应开展气排球课程。因此加强推广桂林八大高校大学生对 “ 国标 ” 气排球运动的认知，并让更多的大学生积极参与该项运动，在桂林八大高校开设 “ 国标 ” 气排球课程是非常必要的。

3.2 桂林高校开设 “ 国标 ” 气排球课程符合学生的素质发展

高校体育教育作为学校体育教育的一部分，成为全民健身重要载体，让学生拥有强健的体魄，健康的身心是大学生完成学业的基础，也是高校体育课的培养目标。在进入社会就业前的大学期间，让学生充分意识到体育锻炼的重要性，掌握一两门运动技能，养成终身体育的习惯，所以，推广集趣味、健身、娱乐及男女皆宜等特点为一体的 “ 国标 ” 气排球课程的开设非常必要。在大学生的身心发育成长阶段，选择一些对抗不过于激烈的体育项目，更有利于团结协作和加强交流的团体项目。 “ 国标 ” 气排球运动即属团队项目，也因参与要求低，正好符合当今高校学生的身体素质特点，近年来随着广西 “ 国标 ” 气排球比赛的比重大幅增加，为与我国气排球运动项目大环境接轨，加快 “ 国标 ” 气排球运动在广西桂林八大高校的推广就显得尤为重要。

3.3 桂林高校开设 “ 国标 ” 气排球课程具有较完善的场地等基础设施

随着高等教育课改，高校不断扩张招生，造成体育设施相对匮乏。而 “ 国标 ” 气排球对场地、基础设施的要求较低，与 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球的场地规模相似，若在高校中开设 “ 国标 ” 气排球课程，可以利用现有的 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球、排球场地，支架进行教学和比赛使用。

由表1可知， “ 国标 ” 气排球场地与 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球的场地规格相比，除球网需调整外，场地长宽、球网、网孔规格上都比较的接近，可直接使用。在高校体育场地资源相对欠缺的情况下，羽毛球、 “ 桂标 ” 、排球等场地都可以用于 “ 国标 ” 气排球开设选修课的教学使用。通过实地调查桂林八大髙校，统计出其 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球、排球场地数量（见表2），得知各校场地资源配置合理，其中最多的是广西师范大学，共49片场地，少的也有13片场地，足以满足开设 “ 国标 ” 气排球课程的场地需求。

表1 “ 国标 ” 气排球、 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球（双打）场地规模比较一览表

表2 桂林八所高校 “ 桂标 ” 气排球、羽毛球场地调查结果一览表（n=8）

3.4 桂林高校开设 “ 国标 ” 气排球课程具备高素质的师资队伍

气排球教学师资力量是保证 “ 国标 ” 气排球课程开设和推广的必要条件之一。而 “ 国标 ” 气排球是在室内排球的基础上进行改进衍生而来的运动，其动作技术与室内排球的动作技术、教学内容相似度较高，同时与 “ 桂标 ” 气排球运动，无论从场地、规则等各方面，都较为雷同。从表3得知，桂林八大高校排球师资储备合理，基本能满足各校开设 “ 国标 ” 气排球课程的师资需求，同时大部分教师都具备扎实的室内排球、 “ 桂标 ” 气排球技术基础和丰富的教学方面，具备较高的教学能力，只要对他们稍做培训，掌握 “ 国标 ” 气排球项目的理论知识、技术动作、基本技战术和比赛实践后，普遍能胜任 “ 国标 ” 气排球课程的教学，所以桂林八大高校开设 “ 国标 ” 气排球选修课的师资力量是有保障的。

表3 桂林八所高校 “ 桂标 ” 气排球、排球教师人数调查结果一览表（n=8）

3.5 桂林高校具备完善的公体选修课机制提供更多课程选项

高校公体选修课是面向全校非体育院系的学生开展的体育课程，旨在提高学生的身体素质，促进学生们的全面发展。通过调查得知桂林八大高校公体选修课系统完善，一般安排在大一和大二选修。对于学生总人数20万有余的桂林八大高校而言，女生占比60%及以上，对于运动兴趣和能力相比男生而言较弱的女生来说，意愿选择的体育选修课程相对较少，较难调动女生参与体育运动的积极性，培养高校女生的运动兴趣和爱好成为大多高校亟待解决的问题。 “ 国标 ” 气排球作为是一种新兴的运动项目，对运动技能要求不高，且与 “ 桂标 ” 气排球大同小异，能够满足学生的求新、求异心理。桂林八大高校，大部分高校里 “ 国标 ” 气排球与 “ 桂标 ” “ 室内排球 ” 相较而言，无论从技术动作，还是参与规则，相似度都较高，同时 “ 国标 ” 气排球重量轻，材质柔软，飞行速度慢，技术动作要求不高，球网低，女网高度1.9米等优势，无疑降低了女生运动参与难度，在桂林八大高校完善的公体选修机制的调控下，女生选择参与 “ 国标 ” 气排球的可能性很大，因此想高效调动女大学生参与体育运动，开设 “ 国标 ” 气排球课程很有必要。

4 桂林高校推广 “ 国标 ” 气排球课程开设的困境

4.1 部分高校教学管理层认识不到位，推广不够主动

“ 国标 ” 气排球是近两年兴起的体育运动项目，在桂林八大高校中， “ 国标 ” 气排球运动与篮球、 “ 桂标 ” 气排球、乒乓球等传统项目相比，开展不够普及。据调查结果显示，八大高校都已开设了 “ 桂标 ” 气排球课程，但对 “ 国标 ” 气排球运动部分学校教学管理层认知不够，加之，桂林八大高校气排球课程一直都是以开设 “ 桂标 ” 气排球选修课的形式存在，无法与我国气排球大环境接轨，因此，管理层的认知，极大地限制了 “ 国标 ” 气排球运动在桂林八大高校的推广。

4.2 学生对 “ 国标 ” 气排球认知力度较低，缺乏宣传引导

在广西 “ 桂标 ” 气排球大环境下，桂林八大高校 “ 国标 ” 气排球运动的普及度不高，除体育专业或在社会上有接触过 “ 国标 ” 气排球的学生外，其他学生的认知度基本为零，故参与 “ 国标 ” 气排球运动的人数少之甚少。桂林八大高校除广西师范大学、桂林旅游学院有开设 “ 国标 ” 气排球课程外，其他学校都未开设，学生基本都不了解该项运动。且桂林八大高校学生一直热衷于参与 “ 桂标 ” 气排球运动，鲜少有专业教师引导他们去参与 “ 国标 ” 气排球运动，因此他们的意识一直停留在 “ 桂标 ” 气排球运动上，导致无法体会到 “ 国标 ” 气排球运动的魅力。

5 桂林高校开设 “ 国标 ” 气排球课程的推广策略

5.1 提高教学管理层 “ 国标 ” 气排球认知，广泛开设相关课程

一项新兴运动项目引进校园，学校教学管理层的作用是至关重要的。桂林八大高校有关教学管理层应主动去了解 “ 国标 ” 气排球运动，提高 “ 国标 ” 气排球学生在校的认知。八大高校管理层在有了新的理念前提下，结合实际需求情况，制定科学的 “ 国标 ” 气排球运动课程方案，并积极推进该项选修课的落地实施，才能快速的推进 “ 国标 ” 气排球选修课在桂林八大高校的开展。

5.2 开展多种样式的 “ 国标 ” 气排球比赛活动，促进习练人群增加

比赛是促进体育发展的重要因素之一。 “ 国标 ” 气排球是一项群体性运动，不但可以锻炼身体，还可通过比赛提高学生间的合作、交际能力，增强学生的集体荣誉感，丰富校园体育文化。桂林市八大高校可借鉴 “ 桂标 ” 气排球赛事活动的开展形式，定期组织开展以学院、班级、专业为单位、全校性的 “ 国标 ” 气排球联赛，不仅能让学生体验运动乐趣，也能提高学生的运动参与度，增强运动项目认知，从而形成良性循环，达到更快更好地推广 “ 国标 ” 气排球。

5.3 加强 “ 国标 ” 气排球运动的宣传引导，扩大项目校园影响

运动项目有关的活动赛事需要借助于前期有效的宣传。当下，多元化网络是宣传的重要手段之一，无论是学校还是社会，网络的力量超乎人们的想象。桂林市八大高校不仅可通过自身的广播系统外，还可以利用微博、公众号推送、校园电视、网络等手段多角度对 “ 国标 ” 气排球运动进行宣传，提升学生对该项运动的认知。运用网络对 “ 国标 ” 气排球比赛进行宣传，利用快手、抖音、西瓜视频等APP将校内 “ 国标 ” 气排球比赛进行直播，让更多大学生关注 “ 国标 ” 气排球运动，提升运动项目影响力，扩大校园 “ 国标 ” 气排球运动群众基础，推动其在桂林八大高校的快速发展。

5.4 成立桂林市学生气排球协会，规范组织管理项目

协会是校园文化的组成部分，亦是高校第二课堂的引领者。有了气排球协会，可以让学生更多的参与协会组织的各项活动，提高对大学生对 “ 国标 ” 气排球运动的认知，也可借助他们的力量带动身边的同学去了解它、参与它。目前桂林市八大高校仅有桂林航天工业学院成立了学生气排球协会，广西师范大学拟成立排球协会，其他高校也可效仿以上学校，成立学生气排球协会，培养一批 “ 国标 ” 气排球骨干、爱好者，组织校与校之间、社团与社团之间进行比赛，以点带面进行推广，逐渐普及 “ 国标 ” 气排球运动在高校的发展。

6 结语

综上所述， “ 国标 ” 气排球是我国土生土长的、在传统排球运动基础上衍生而来的新兴体育运动项目，因其项目运动特点，对参与者的体能和技能要求都大幅度降低，全民参与率高。同时 “ 国标 ” 气排球在动作技术和运动规则上与 “ 桂标 ” 气排球、室内排球大同小异，故普及桂林八大高校开设 “ 国标 ” 气排球课程的条件较为充分，开设 “ 国标 ” 气排球课程也符合高校的体育教育改革，创新体育教育内容，这也为 “ 国标 ” 气排球课程在桂林八大高校的推广奠定基础。因此桂林八大高校应积极引导教学管理层对 ” 国标 ” 气排球进行一定了解，加强对 “ 国标 ” 气排球运动的宣传，同时开展多样式 “ 国标 ” 气排球比赛活动，来加快 “ 国标 ” 气排球课程在桂林八大高校里的推广节奏，普及该项运动的高校开展。