小学语文教学中如何搞好语文阅读

郭艳杰

摘要：在现实生活中阅读是一项不可缺少的内容，阅读基础的建立必须从小学阶段开始，小学教育阶段的学生还不具备较强的阅读与理解能力，并且课余时间也不会约束自己进行自主练习，因此，在小学语文教学活动中教师需要对学生阅读能力的养成引起重视，在小学语文教学活动中完成高质量的阅读教学，对教师提出了较高的要求，但是，这种教学模式步入正轨之后，则能够有效锻炼学生，促进其提高自身的阅读能力。本文主要探讨了如何在小学语文教学活动中搞好语文阅读教学。

关键词：小学语文;课堂教学;语文阅读

现阶段我国的小学教育逐渐走向先进化，引起社会各界的高度重视，语文课程教学是学好其他学科的关键，多数人认为语文学科实施教学的侧重点在于帮助学生认识和掌握大量的生字和生词，让学生形成较强的语言组织能力，这些内容自然的语文教学的目标，然而最终目标是最大限度的引导学生形成较强的阅读能力，小学教师并未正确认识到帮助学生养成阅读习惯的重要性，语文阅读不单单是富有情感的朗读课文或掌握文章中体现的生字和生词，而是可以通过阅读过程掌握文章中的主体内容，通过句子体会作者的内心思想，能够在作者所采用的修辞手法中体会到其中蕴含的感情，为了让学生养成这种阅读能力，教师必须采用有效的教学手段和方式。

一、重点体现“读”字，促进阅读能力的形成

学生在阅读方面的能力直接影响着其对语言的组织和运用等多方面的能力，这些能力的形成都是学生通过大量的阅读中获取的，所以，在语文的阅读教学活动中，教师必须重点体现“读”字，鼓励学生多多阅读，尝试性探索文章的修辞手法、逻辑和含义，如此学生会形成一定的阅读能力。例如，教师针对《桂林山水》一课展开阅读教学时，教师应当引导学生多次阅读文章，这篇课文是描写祖国山水的一篇典型文章，教师带领学生进行第一遍阅读时，首先应该了解文章的主体，明确文章所表达的主要内容，作者所描述的是怎样的桂林风景;第二遍阅读时需要掌握文章中所采用的修辞手法都是哪几种，是拟人还是比喻，或者是同时运用多种不同的修辞手法;第三遍阅读时需要深入推想文章作者内心想要表达的真正含义，作者借助桂林山水的描写想要体现什么样的情感。为了在小学语文课堂教学活动中落实阅读教师，作为语文教师必须对朗读的重要性引起重视，让学生借助朗读锻炼自身的阅读能力。

二、调动小学生的阅读兴趣

兴趣可称为最好的教师。然而在实际教学活动中教师却完全不记得这个道理，大部分教师都喜欢迫使学生完成某件事情，对于阅读教学形成了不利影响。因此，教师应当重视对学生进行阅读兴趣的激发，首先，教师可以通过构建教学情境的教学模式来促进学生产生兴趣。教师在引导学生展开阅读之前可以构建良好的教学情境，例如，在针对《小蝌蚪找妈妈》一课展开阅读教学时，教师可以提前为学生讲述故事，在小蝌蚪出生之后，蝌蚪妈妈为了小蝌蚪不饿肚子出去找吃的，但是迷路了，小蝌蚪非常想出去找妈妈，然而它们一路遇到了众多坎坷，你们了解这些坎坷是什么吗？教师通过自己的语言为课文阅读构建情境，调动学生的兴趣，在学生产生浓厚兴趣之后再展开阅读教学，则会大大提高教学效率。其次，教师可以基于文章题目出发，为学生设计问题，看看谁可以做出准确回答，小学教育阶段的学生具有较强的好胜心理，在教师提出相关的阅读问题时，让其利用比赛的方式进行回答，小学生势必会高质量的完成相关的阅读任务。因此，为了在小学语文教学活动中高质量的完成阅读教学，教师必须调动学生在阅读方面的兴趣。

三、在阅读教学中充分体现学生占有的主体地位

大部分小学语文任课教师认为小学生由于年龄较小的原因，其缺乏较强的自主学习能力，因此，习惯性的帮学生打理好一切，这种教学模式难以帮助学生形成较强的阅读能力，这种教学模式相比于新课程提倡的在课堂教学中以生为本、最大限度培养学生的自主学习能力却严重偏离了，因此，在语文阅读教学活动中，教师必须充分体现学生占有的主体地位。例如，教师针对《吃水不忘挖井人》一课展开阅读教学时，在学生正式阅读之前，教师可以设计几个问题，如，“沙洲坝人们群众在没有打井之前的吃水情况是怎样的？毛主席是如何组织人民开始打井的？人民群众为什么称之为毛主席是恩人？”让学生心怀问题的展开阅读，通过阅读过程探索答案，教师不能单纯地带领学生逐句的了解文章含义。教师所采用的这种包办式教学方式，在短期角度而言是节约了一定的课堂时间，提高了教学效率，但是基于学生角度而言，并未帮助学生提高自身的阅读能力，在阅读教学中体现学生占有的主体地位侧重点在于有效培养学生的阅读能力，能够更加满足学生持续发展需求。因此，在语文阅读教学过程中教师要将主体位置归还于学生。

在语文教学活动中搞好阅读教学是一项难度系数较大的工作，但是，只要始终坚持就一定可以获取显著效果，小学生也讨厌被约束。这种教学方式不仅实现了时间上的节约，而且为学生提供了广阔的思考空间，是形成阅读能力的有效方法。阅读能够帮助小学生形成多种能力，借助阅读教学能够让小学生对语文产生兴趣，给予小学生一双飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]张小花.试论如何做好小学语文閱读教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（11）：14.

[2]齐亚儒.小学语文教学中如何做好阅读教学[J].试题与研究，2020（29）：84-85.