版画课程，绽放艺术之美

段靖娜 许琳丽

为深入贯彻落实习近平总书记关于美育工作的指示精神，围绕全面提升学校美育品质，深化课程教学改革，瀍河回族区第二实验小学把版画艺术引入课堂，打造了“非遗进校园，一校一特色”的教育特色。

版画是造型艺术之一，也是我国重要的非物质文化遗产，蕴含着人民大众无比丰富的情趣理念和审美思想，构成了中华民族文化的重要基础。瀍河回族区第二实验小学把版画艺术引入学校、引入课堂，把版画教学与中国传统文化相结合，培养学生的艺术与人文素养。

课程背景。洛阳市瀍河回族区第二实验小学创办于1989年，现有25个教学班、1200多名学生、近70名教师。学校在“以人育人，以生命润泽生命”办学思想的引领下，践行“和美育人，奠基一生”的办学理念，努力实现“让学校成为学生享受成长快乐的理想乐园”的办学目标，不断加强文化创新，努力形成多元、特色、灵活、开放的办学格局。

版画是学校艺术教育的重点特色。2018年7月，学校与洛阳师范学院美术与艺术设计学院达成教学实践合作协议，建立高校与小学的教学互动模式。从此，版画在学校落地生根，越来越多的孩子走近版画、学习版画、爱上版画，创作出了一幅幅不同主题、不同风格的作品。2019年6月，学校在洛阳市美术馆举办“有板有眼”版画展，开创了瀍河区美术教育发展史上的先河。2020年9月，河南省版画艺委会第九届版画展在学校举行，来自河南省的版画专家亲临指导，把学校的版画课程带上了发展的“快车道”。

课程理念。围绕学校“和美”的办学理念和办学目标，构建和乐课程体系。在“乐学乐做 快乐成长”的课程理念下，学校以课程建设为抓手，培养会做人、乐学习、强体魄、能审美、爱劳动、勇创新的和美少年，围绕“能審美”的目标开设了版画课程。

“义务教育美术课程标准”指出：美术课程具有四大性质：视觉性、实践性、人文性和愉悦性。美术教育强调与学生生活经验相联系，引导学生关注文化生活，激发学习兴趣，注重培养学生探究习惯。版画因其独特的艺术性、趣味性和工艺性，成为最适合开展美术基础教育的课程。学生在学习版画过程中经历画、刻、印三大制作过程，能充分激发对绘画的兴趣，提高审美认知能力。

课程目标。版画的创作主要有三道工序：确定画稿、制作画版和作品印制。整个过程从画面创作到作品印制，学生可创设自己希望表现的画面，在经历三个富有变化的阶段后，体验版画印制后的成就感。在这种创造力得到展现和取得直接效果的前提下，学生的兴趣得到满足，潜力得到挖掘。版画教学过程富有游戏意味，能满足学生的游戏心理，让学生学得快乐轻松。

通过版画教学，学生在体验版画实践乐趣、锻炼动手制作能力的同时，艺术欣赏与艺术创造力将得到提升。更重要的是，学生在版画的学习创作中，可以了解自己的家乡，更加热爱家乡的文化。以洛阳地域文化为特色，把洛阳优秀的历史文化引入版画教学之中，有助于全面提高学生的文化素养。

课程效果。通过开展版画教学，学校进一步创设了高品位的版画艺术氛围。学校建成了两间版画教室，开辟了一条版画长廊，打造了“有板有眼”版画美术馆，为版画的教与学提供了硬件支撑。

学校进一步开展了版画教学的实践与探究。在版画教学开展中，落实好“三个一”，即每周一次的版画社团活动，每月一次的版画教研活动，每学期举办一次的学生版画作品展。学校加强对版画课程的开发，研发了“有板有眼”版画校本课程。

为进一步探索开放性的教学模式，学校与河南省知名版画专家结缘，定期邀请专家到校为学生授课，给予学生面对面的指导，搭建了师生与专家的版画交流平台。

（作者单位：河南省洛阳市瀍河回族区第二实验小学）

责任编辑：姜乃强