高校音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养

余嘉安

嘉应学院 广东 梅州 514000

一、钢琴即兴伴奏能力培养的作用

在声乐艺术的整体表演中钢琴的即兴伴奏水平和整体表演效果有着紧密的关联,因此高校音乐院校在针对学生学习声乐艺术以及钢琴的专业技能之外,对钢琴即兴伴奏教学重视程度逐年增大。在培养钢琴即兴伴奏能力上能够为钢琴演奏添砖加瓦,同时也能提高从业音乐专业得相关音乐人职业综合素养。下文针对钢琴即兴伴奏能力培养的相关作用进行分点论述。

(一)提高音乐兴趣。高校针对钢琴专业学习者进行即兴伴奏能力培养能够提高其对音乐的总体兴趣,于即兴伴奏存在着自主性强、应变能力强、实践性大的特性。在钢琴演奏中添加即兴伴奏能够为整体的表演增添色彩,同时也能够发挥演奏者的相关音乐水平和能力。通过即兴伴奏能力的培养能够促进学习者对整个钢琴技能的自主学习能力,同时能透过即兴伴奏表现力,提高学生对演奏的作品我能力,自我感受表现力的增强,从而提高了学习者对钢琴音乐的兴趣。

(二)提升音乐综合素质。钢琴即兴伴奏能够体现出演奏者的总体音乐素质,因此在针对钢琴即兴伴奏能力的培养中,不仅需要丰富相关的音乐理论知识,同时还需有扎实的钢琴弹奏能力。因此在针对钢琴即兴伴奏能力的培养中,能够有效的将理论知识与实践相互结合。提高学习者的音乐综合素质以及现场临场应变能力和心理素质,同时在即兴伴奏能力培养过程中,还能提高学者对音乐的分析和理解能力。

(三)促进音乐实践工作发展。钢琴即兴伴奏能力的培养走进学院对于教学课堂实践工作的开展有着非常重要的意义,钢琴即兴伴奏能力不仅仅是学生需要掌握的一项技能,也是钢琴音乐演奏工作发展中的必然趋势。日常课堂音乐教学中,利用钢琴即兴伴奏能力培养的相关课程,促进音乐实践工作有效开展。因此针对学生钢琴即兴伴奏能力培养相关课程开展更加有效地促进了音乐学院针对音乐实践相关工作的发展。

二、钢琴即兴伴奏需要掌握能力分析

(一)钢琴弹奏能力。在针对钢琴即兴演奏能力培养中对钢琴弹奏能力掌握程度是一项重要的基础,即兴伴奏需要根据歌曲的旋律在键盘上进行弹奏。因此应对钢琴有着非常好的掌握能力,需要熟悉各个大小音阶和旋等相关指法。因此高校学院在针对钢琴即兴伴奏能力教学中对钢琴的基本功进行训练是必不可少的,在基本功成熟的条件上,进行课堂即兴改编能够提高即兴伴奏的能力。

(二)音乐理论基础。乐理知识是高校音乐学科的最基础部分,针对钢琴即兴伴奏学习需要抛开钢琴普的定调,合理运用相关乐理知识对歌曲的旋律进行适当的调整。同时,即兴伴奏还运用到和声基础知识,因此在钢琴即兴伴奏能力的培养中,对乐理基础知识掌握,能够有效的提高钢琴即兴伴奏能力。

(三)伴奏音型基础。在钢琴即兴伴奏能力培养中,对伴奏音型基础的培养和学习也十分重要。伴奏音型是展示伴奏者内心节奏的重要载体,其能够根据歌曲的相关内容和现场的相关情绪进行设计,选择适当的伴奏音型和伴奏织体进行即兴伴奏。因此针对伴奏音型基础的学习也相当重要,合适的伴奏音型和伴奏肢体能够使得作品内容和艺术形象更加立体。

三、钢琴即兴伴奏培养存在的问题

我国从20世纪80年代开始就将钢琴即兴伴奏纳入了教学课程体系中,随着我国综合能力的不断发展,高校音乐专业中钢琴即兴伴奏课程受到了外界的广泛关注。学校对钢琴即兴能力培养重要性也有所认识,因此针对学校在钢琴即兴培养过程中存在的问题进行分析,能够更好的促进钢琴即兴伴奏相关综合性高校音乐课程的改革和发展。

(一)教学课程设定存在问题。针对调查和研究发现,我国各大学院针对高校音乐教育的相关课程教材参差不齐,缺乏统一和科学性。教材是学生学习的基础,就目前的情况下,我国对钢琴即兴伴奏的相关权威性教材缺失也对高校针对此方面的实践教学造成了难度。在总体的高校音乐教材中,我国没有一个系统的教学相关用书,因此大多数学校都是根据老师的研究将相关教学课程进行设定。

(二)师资力量与教学方式存在问题。在对高校的音乐专业教学调查分析中可以看出,大部分学院有钢琴即兴伴奏能力培养开展的相关实践课程,但是具有钢琴即兴伴奏较好能力的教师还是相对教育缺乏。大多数院校在进行即兴伴奏教学中仍然靠的是普通钢琴教师来进行相关教学,普通钢琴教师与即兴伴奏教师在实质上还是有相当大的区别。整个师资力量和教学方式都存在着很大的漏洞,在总体的能力培养上没有专业的教师进行引导容易使学生在进行即兴伴奏学习中遇到更多的障碍。我国各大院校在针对钢琴即兴伴奏实践课程的开展中,缺乏对应专业的高校音乐教师成为了该项实践课程发展的障碍。

(三)钢琴即兴伴奏学习中存在问题。针对钢琴即兴伴奏学习方面都存在着诸多缺陷和问题,学生在钢琴演奏学习上面有所欠缺和玄使用不恰当,演奏过程中缺乏音乐性。这些都是目前高校针对钢琴即兴演奏教学中容易发现的问题,是阻碍学生即兴演奏技能提升的一个问题。抛根问底这些问题的根源所在,即是学生对钢琴弹奏的基本功不扎实。

四、钢琴即兴伴奏培养途径分析

从上文针对我国钢琴即兴伴奏存在的问题进行分析,针对相关问题寻找解决方案和途径。即兴伴奏的使用程度较高,非常考验高校音乐专业的专业知识和技能还考验了演奏者的心理素质和应变能力,因此,学院针对音乐专业钢琴即兴伴奏开展相关实践课程至关重要。下文对钢琴即兴伴奏培养的相关途径进行分析和论述。

(一)即兴伴奏培养的重要性。钢琴的即兴伴奏是在没有任何准备的情况下进行与演唱者有一种合作,从演唱者的相关演唱中在大脑自动进行分析筛选出最合适的旋律进行现场伴奏。即兴伴奏的培养需要很强的乐理分析能力和应变能力,高校音乐院校在针对此课程的设计要更加突出理论与实践相结合。高校音乐院校开展钢琴伴奏相关实践课程能够在短时间内检测出学生对乐理知识的综合掌握,同时也能够培养学生对音乐的敏感程度有效的提高学生的相关钢琴技能。

(二)提高相关课程的重视度。随着我国钢琴艺术的不断发展,对于钢琴演奏来说,不仅仅是能会演奏固定的曲目还需要演奏者有即兴伴奏的能力。由此可见,对钢琴即兴伴奏课程开展受到了广泛的认同。这样针对钢琴即兴伴奏成的重视程度应有所加强。通过应聘专业的即兴伴奏教师提高学院的师资力量,强化教师及学生对钢琴即兴伴奏得认识和了解,针对高校进行普及对钢琴即兴伴奏培训课程的概念。

(三)科学合理制定教学课程。针对钢琴即兴伴奏技能的培养要科学合理的制定相关教学课程,让理论知识和实践能够充分的融合。首先先从基础开始学习在基础知识扎实的条件下,合理的加入实践课程。通过实践经常对理论知识的认识和学习,提高总体的教学质量和速度。在课程开设的时间轴方面,应循序渐进从基础到实践再到加强,科学合理的制定教学课程。另外可根据个人的表现,对优秀者和相对薄弱的学生进行因材施教重点帮扶。这样才能科学有效的提高我国总体的钢琴即兴伴奏技能培养的水平。

(四)创新教学方式方法。以传统的教学方式为基础,结合现代钢琴音乐的发展对钢琴即兴伴奏的教学方法进行创新。在创新过程中应注意对教材的选择和教学模式个方面进行。针对教材的选择除了全国通用的相关教材以外,结合现代钢琴发展的趋势实操性更强的教材作为即兴伴奏能力培养的辅助材料。针对学模式的创新制定,因利用现代化科技的发展注重钢琴即兴伴奏的实践性课程训练。可利用高科技为即兴伴奏创造一定的条件和环境,让学生身临其境的根据仅有的条件进行即兴伴奏,提升钢琴即兴伴奏的技能素质。

(五)提高学生节奏训练。钢琴演奏中对节奏的掌握是即兴伴奏中重要的一项技能,老师在针对钢琴即兴伴奏能力训练教学中,培养学生对节奏的掌控能力是一项较为重要的工作。除了对节奏进行理论知识的教学,还需从实现角度出发但学生自行分析和弦编配。同时在训练中让学生了解不同风格的音乐和不同节奏的音乐在演奏中区别,并加强学生对不同曲式与不同的弹奏方式相互融合,并结合弹奏技巧熟练的进行即兴伴奏。从而从提高学生节奏训练上完成对学生钢琴即兴伴奏能力的提升。

(六)重视基础知识学习。在音乐学院针对音乐专业钢琴即兴伴奏能力培养课程中应重视学生钢琴基础的练习,即兴演奏基于演奏者钢琴弹奏的水平。因此在即兴伴奏实训课堂上,对于学生的键盘演奏技巧需着重进行训练。重视学生对基础知识的学习和基础技能的练习,在教学中监督学生从基础进行练习。从基础开始循序渐进还能达到即兴弹奏的完美演绎。

结束语

综上所述,针对音乐学院对音乐专业的钢琴即兴伴奏相关能力的培养课程分析可见,目前的钢琴即兴伴奏能力培养仍然存在的部分问题,需要学校师生共同努力突破现有的相关障碍。根据分析,钢琴即兴伴奏能力的培养对学生日后从业音乐专业相关行业有着非常大的帮助,同时,院校开展相关培养课程,能够为社会培养优秀的音乐人才。从上文的论述中可以看出,音乐相关基础知识的训练和大量实践是培养钢琴即兴严重能力中的重要组成部分。因此,对于钢琴即兴伴奏能力培养需要多方位,综合性的进行。