聚焦足球课程 助力青少年健康成长

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江苏省徐州市津浦西路小学经过43年的足球精神传承，坚持以“小足球大文化”为办学理念，以“千里之行始于足下”为教学哲学，以“以球立德、以球健体、以球促智、以球启美、以球育心、以球育人”为教育愿景。2012年，学校“红领巾小甲A俱乐部”获得江苏省少先队文化建设“特色项目”。2015年，“校园足球伴我成长”立项江苏省教育厅基础教育特色文化课程基地，并于2017年成功结题。2018年，“传统文化润心田——‘小候鸟关爱计划”成功申报徐州市“家庭教育公益创投项目”，关注留守儿童，提供以足球为龙头的传统文化课程，深受学生、家长、社会关注及喜爱。多年来，学校在教育实践中充分挖掘奋发向上、顽强拼搏、团结合作、乐观开朗、自立自信的足球精神，将体育有机融入德育、智育、美育、劳动教育。

一、多措并举，推动校园足球发展

（一）活动多样，激发学生的足球兴趣

近年来，津浦西路小学积极开展活动类课程（课间小游戏、课外足球活动、足球社团活动和足球竞赛）和综合类课程（足球技能性课程和学科融合课程），以提高学校全体学生参与足球运动的积极性。

1.活动类课程

活动类课程能够体现足球运动的集体性、实践性、竞赛性等特征，是丰富学生校园生活，满足学生个性特长与爱好发展、构建校园文化的重要部分。活动类课程包括课间小游戏、课外足球活动、足球社团活动和足球竞赛。

（1）课间小游戏。在阳光运动大课间，学校按照年级进行分层练习。一年级进行协调性练习;二年级进行胯下传球、运球练习;三年级进行导球练习;四年级进行踩球练习;五年级进行脚内侧传接球练习;六年级进行射门练习。

（2）课外足球活动。学校开展了“红领巾小健将”足球研学活动，把足球活动向校外拓展，以雏鹰假日小队为载体，开展不同主题的实践活动，有红领巾小甲A争章系列活动、红领巾小甲A自立系列活动、红领巾小甲A文明礼仪活动、红领巾小甲A系列志愿活动，学生广泛参与这些主题实践活动，不仅丰富了课余活动，还能锻炼体能。此外，学校还与特殊教育中心和儿童福利院进行“小手拉小手活动”，在运动、生活、寻访、研学中分享阳光足球、阳光运动的魅力。以阳光心态、阳光运动、阳光足球感染更多學生了解、喜欢足球运动。

（3）足球社团活动。组建各年级足球社团，加强普及性训练和交流。足球社团每学期举行一次“小健将足球联赛”，选拔足球后备人才，参加足球竞赛训练，以此作为提高学生足球水平的一项有利的激励制度。同时，社团内常态化举行足球趣味游戏、颠球比赛、足球知识竞赛等活动，激发学生喜爱足球运动、热爱足球运动的动力。

（4）足球竞赛。目前，学校有60多名学生组成的四级竞赛队，利用早晚锻炼、双休日、寒暑假等时间刻苦训练，并多次为校争光。为了充分利用校外教育资源，学校聘请了江苏舜天俱乐部优秀足球教练员等担任编外教练员，以此提高球队的竞赛水平。

此外，津浦西路小学自2012年起，开展一年一度的校园足球节暨“校长杯”足球联赛。联赛分为班级小组初赛、年级循环复赛、学校对抗决赛，参与比赛的学生人数达到100%，在持续1个月的联赛期间，还同步举行各种足球嘉年华活动，如，设计足球比赛口号、制作足球海报、校园球星竞选、足球射门探秘、足球啦啦操、足球征文、足球故事我来讲、足球家庭联谊赛等，这些丰富多彩的活动有效培养了学生对足球的兴趣，全面提升了学生的身心健康，从而发挥体育的促智功能。

2.综合类课程

综合类课程是学科类课程的拓展，学校在深化学科知识的同时，加强学生对校园足球与自然、人文、艺术、科学、社会等方面的联系，培养浓厚的足球兴趣与探索精神，体现足球文化的多元性与体育精神，发展学生综合素质能力。以跨学科的融合（听、写、读、唱、画等形式）校园足球文化（班级足球文化角、环境布置与宣传）和研究性学习（“足球与礼仪”“足球发展史”“学校足球史”“足球与文学”“足球与摄影”“足球与音乐”“足球与科技发展”“足球与阅读”“足球与写作”）为内容形式，主要通过综合实践课程实施。

（二）融汇学科，形成一体化课程体系

津浦西路小学以国家、地方体育课程设计标准为引领，结合学校实际情况，从“体育意识、体育知识、体育行为、体育技能、体育健康”5个维度入手，研发特色校本课程，从提高学生体质健康水平、运动技能水平和培养健全人格等方面，重构课程的内容、结构、方法、评价和管理体系。同时，学校把足球课程与其他学科课程相融合，自主开发编印校本教材《来吧，来吧，来踢足球》，开设了一系列的学科融合课程与综合实践活动课程，并在校园内建设足球主题馆、星光道、冠军墙、品格争章走廊、攀登林等物型空间，发挥环境的浸润作用，让学生在综合活动中全面学习足球文化，弘扬足球精神，形成一体化教学，从而充分发展学生的综合素质能力。学校将足球特色课程引入课堂教学，将多学科课程与足球文化互相交融，形成一系列科学系统的课程体系，分为足球技能性课程、学科融合课程、活动类课程和综合类课程。

1.足球技能性课程

津浦西路小学根据发展特色，把足球列入体育课的必学内容之一，每班每周开设1节足球课，作为普及与提高学生足球运动能力的基础课程。根据足球活动的特点和育人功能，将学科类足球课程分为足球游戏、足球知识和足球技能。其中足球游戏是基础，足球技能是核心，足球知识是内涵，且足球知识融合于足球游戏与足球技能学习之中。目前，学校已开发编印了校本教材《来吧，来吧，来踢足球》共3册，引导学生分层次的开展活动。一、二年级学生以足球游戏教学为主，重在让学生通过参与足球运动，培养他们的足球兴趣，发展足球运动所需的基本能力（如，平衡、跑、跳、抛与接等），三至六年级学生随着运动能力的提高，在进行足球游戏之外，逐步加入足球基本技术的学习与战术意识的培养，以及分组练习活动中的技能运用。同时，帮助学生了解足球基本知识、比赛规则、足球历史、裁判法等相关知识，让学生具备基本的足球知识和足球理念。

2.学科融合课程

（1）语文：开展足球文化与传承、球队我知晓、足球小法庭辩论赛、传统文化故事会、情境小剧场等活动，并举行以“足球精神”为主题的讨论和征文活动。

（2）数学：通过探索足球射门的奥秘、足球场地测量、抛物线的游戏、足球技术数据统计等活动，指导学生探索足球运动的数理世界、数理图形、概率统计，在数学图形题目的分析解答中，培养动手操作能力、审辩思维、合作友爱的好习惯。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力，并引导学生遵守足球规则、足球秩序，养成理性思考的习惯。

（3）英语：开展主题英语情境剧、足球的国际化探究、英语歌曲我来唱、西方足球史、英语生活情境剧、童眼看世界等活动。设置情境，让学生用英语模拟足球文化场景，拓展学生的国际视角。

（4）科学：开展科学家中的足球达人、足球的制作、足球中的科学知识、足球的奥秘等活动。通过了解科学家的足球故事，讲述科学家的故事，体会他们运动、处世的态度和方法，从而使学生领悟健康身体、健康心理、健康人格的重要性。

（5）心理健康：开展足球竞赛心理故事、团辅游戏、个辅疏导、运动会中的礼仪故事、运动小能手比赛。挖掘足球运动中的德育元素，利用足球嘉年华、“校长杯”足球运动会，引导学生正确面对成功与失败，引导学生以积极的心态面对比赛成绩，引导学生心理换位，思悟正确的人生观、价值观，从而培养学生相互团结、尊重、宽容、坚韧、乐观、向上的品格。

（6）艺术：开展足球队歌、足球艺术操、足球礼仪、赛场啦啦操、足球嘉年华海报制作。

（7）道德与法治：开展足球法规我先行、足球小法庭、足球礼节、道德文明团队我争先、环境保护我先行的体验课程，引导学生尊重规则、团结文明、举止得体、友爱他人。

（8）劳动与综合实践：开展足球场地我维护、足球班牌制作比赛、足球研学之旅。依托学校足球课程和足球俱乐部开展学生劳动技能比赛，引导学生变废为宝，废物再利用，创造环保服饰，提高动手能力。

（9）综合实践：除了将足球融入到体育教学中，学校还将足球融入到“阳光体育活动”中，融入到综合实践活动中。学校开设了丰富多元的综合实践课程，以“足球与美术”“走近足球明星”“足球与数学”“足球与音乐”“足球运动中的自我防护与急救”等为课题，跨学科的融合研究性学习，让学生在综合实践课中了解足球、认识足球、感悟足球，打开足球与社会、经济、文化、艺术等诸方面的沟通大门，实现学校办学特色与课程开发的有机融合，培养浓厚的足球兴趣与探索精神，体现足球文化的多元性与体育精神，发展学生综合素质能力。学校每学期邀请家长参加“足球嘉年华”活动、家庭三人足球赛、家庭游戏等亲子活动，让学生和学生家长在活动中领悟足球运动带来的身体、心理与精神上的变化，从而提高对足球运动的重视。

（二）优化环境，凸显课程空间

学校把环境资源作为课程实施的支持保障，让校园环境作为育人载体浸润每名学生，让物化环境成为特色文化的隐形课程资源。沉浸式、畅享式、漫游式的主题体验，使学生的体育素养得到了提升。

1.校园硬环境建设

校园内建设有足球主题馆、星光道、冠军墙、品格争章走廊、攀登林等物型德育环境。足球主题馆通过声、光、电的综合运用，通过足球发展的历史、技战术的展示、足球名人堂、历史的瞬间、学校足球发展、师生作品展示等版块的介绍，进一步发挥环境的浸润作用。星光道及冠军墙展示了从学校走出的足球明星照片及简介，以及学校里在各个方面表现突出的学生的照片，激励大家向他们学习。每个楼层建有足球文化长廊，每个班级建立“小学校，走出国字号”“小足球大文化”“足球与十好习惯”足球文化角，使学生在潜移默化中得到足球运动的熏陶和感染。

2.校园软环境建设

开发足球微信平台、家校互动云平台，以网络互联为基础，在学校网站开辟师生互动论坛、家校交流平台，让教师、学生、学生家长在网络平台上实现交流与沟通，对学生体育品质、体育行为、体育作业、体育成绩进行有效监督、指导、评价，促进学生身心健康发展和品格的提升。

（三）多元评价，促进学生全面发展

学校以《中小学德育工作指南》《小学生日常行为规范》《津浦西路小学学生行为习惯养成教育内容》等文件为标准，以各学科课程教学为基础，设计“全面能提升体育素养”评价系统，促进学生体育素养的形成、提升和迁移。让每名学生都享受足球的快乐，让每名学生都能健康成长。

二、取得的成绩

（一）聚焦素养，以体育人

学校借助赛事培育学生体育素养，促进学生健康成长。借助“聚焦体育素养提升 助力青少年健康成长——校园足球育人的实践探索”课题，培养学生良好的体育精神、体育品质、体育习惯、文明礼仪和意志品质，让学生在足球比赛中学会尊重、学会宽容、学会谦让、学会文明观球、文明助威，同时认识到团队、集体的力量，使足球成为学生凝聚力量、战胜困难、磨练意志、练就强健体魄的重要载体。

（二）体教融合，市队校办

经徐州市体育局、学校双方协商，依托津浦西路小学联办徐州市青少年足球U11组别队伍。在组队训练期间，“聚焦体育素养提升 助力青少年健康成长——校园足球育人的实践探索”课题组为学生体育素养提升方面打下了良好的理论基础，并创设了良好的训练环境，学校基于课题组理论积极实践，并在江苏省适龄比赛中取得优秀的成绩。

（三）积极参赛，成绩突出

津浦西路小学依托40余年的校园足球历史，以校园足球特色课程为载体，以“千里之行，始于足下”的校训为引领，在特色课程建设上，开展多元化办学，形成了鲜明的办学特色，取得了丰硕的成果。从1978年组建校队，已连续34年夺得徐州市小学生足球赛冠军，12次获得省级比赛冠军。2013和2014年，连续2年躋身全国青少年校园足球冠军杯比赛全国总决赛四强，并获团体一等奖;2013年和2018年，在中国足球协会“贝贝杯”青少年足球赛均获得亚军。2020年，学校连续夺得徐州市云龙区“区长杯”校园足球联赛、徐州市第二十二届运动会中小学生足球比赛暨“市长杯”青少年校园足球联赛、“省长杯”江苏省青少年校园足球联赛冠军，实现校园足球“三连冠”。

此外，近几年学校先后向国家、省级俱乐部输送了30余名优秀足球队员：孙可、祖鹏超、杨帆入选国家男子足球队;宋思橙入选国家女子青年队并任队长;韩庆鹤入选国家U19男子青年队;高大伦入选国家U19男子青年队;历广鹏、王楚琪、齐雨熙入选国家男子少年队;崔雨涵入选国家女子少年队;王磐现任国家女足青年队总教练员;王光磊、方宏、宋思橙，现任徐州市体校专职足球教练员。学校还被教育部命名为全国青少年足球特色学校、国家示范性青少年体育俱乐部、省足球后备人才重点学校、省体育传统项目学校、徐州市青少年校园足球示范基地等。

三、发展计划

（一）家校合力，提升校园足球运动意识

津浦西路小学由于地理位置等因素，部分学生属于留守儿童，在家校融合方面存在意识薄弱的问题，家长对学生的关注度较少，特别是对于体育学科的认识与重视程度不够，因此，在体育意识层面，教师还需要与学生家长进一步沟通，逐步增强足球运动在学生与学生家长心中的分量。

（二）一专多能，提升教师体育核心素养

全体教师加强学习，提升自己的思想品质修养和育德能力，在具体实施足球一体化课程的过程中，在培养学生的体育素养与全面发展的品格中，做好示范和引领工作，对于课程的探索、研究与设计等方面还需要具有前瞻的科研性、系统性、精准性。

（三）创新实践，提升课程整体设计能力

在课程设计方面，学校应以学情为基础，因地制宜，结合学校的实际情况以及周边可利用与开发的资源，进行合理有效的整合运用，在编制课程的过程中，进行全面的思考统筹，建立系统的课程体系、真实有效的评价体系，全面提升学生的体育素养、健康向上的优秀品格。