高中英语语法填空解题问题分析及应对策略

【摘要】英语是高考的重要科目，占据了较大的分值。学生想要获得较好的英语成绩，就需要具备一定的解题能力，语法填空题的解题能力尤其重要。英语包含很多语法内容，但是，在实施学习语法的过程中却存在很多问题。此时，就需要高中英语教师引导学生掌握对应的解题技巧，明确命题的特征与方向，总结丰富的解题经验，以更好地解决语法填空问题。本文首先提出了需要探究的主要问题，之后，结合现状，分析存在的问题与成因，并针对性地提出科学的解决策略。

【关键词】高中英语;语法;填空解题

【作者简介】郭菊英（1965.09.23-），女，汉族，甘肃临洮人，临洮县第二中学，中小学高级教师，本科，研究方向：中学英语。

一、问题的提出

随着素质教育的不断发展，基础教育发生了重要的转变，开始向着“核心素养”的方向进行延伸。英语核心素养在建设的过程中，不仅需要学生具备较强的语言能力，还需要学生具备较强的思维品质和文化品质、学习能力。在新一轮课的改革中，不少地区的英语考试中，都增设了语法的填空部分。对于大部分学生来说，都是使用反复训练的方式进行解题技巧的掌握的，但是，还有不少学生就算是使用了强化训练，依然还是无法达到满意的学习效果。依然存在英语词汇量薄弱、没能掌握好解题技巧、对于考点不明确、没能扎实掌握语法等问题。鉴于此，如何让学生明确其命题特点及导向，掌握相应的解题技巧？如何更有效地指导学生提高语法填空的准确率？高中英语语法填空解题问题如何？对应的培养策略如何？就成了目前形势下，需要探究的主要问题。

二、高中英语语法填空解题问题分析

1.英语词汇量薄弱。对于高中生来说，学生之间存在着一定的差异性，对英语的掌握情况不一样。有的学生对英语学习并不感兴趣，并且还有一部分学生认为英语需要背诵的地方太多，还有的学生并没有养成良好的英语学习习惯……问题种种，都反应了学生对英语的学习，尤其是对英语词汇量和用法的学习存在很大的不重视性。词汇量如果没有得到及时的巩固，那么就会导致学生在学习之后，遗忘率就会提升。还有一部分学生想要在学习英语的过程中，找到对应的“捷径”，但是依然无法达到满意的学习效果。

2.没能掌握好解题技巧。 在高中英语学习的过程中，不少学生的基础知识比较的薄弱。在看题目的时候，头脑处于发蒙的状态，在没有理清思路的情况下，就开始胡乱对其进行填写。对于英语语法填空解题来说，正确的解读方式就是先使用解题的技巧对文章进行有效的浏览，体会了其中的基本大意，之后，就可以从容易的开始，向着难度较高的方向进行排除。第二次的时候，就需要对语法的项目问题进行有效的检查，并保证答案的一一对应性。对于高中生来说，不仅需要掌握解题的技巧，还需要使用最短的时间，获得最佳的解题答案。

3.对于考点不明确。在实践的过程中，高中生不仅不熟悉考试中的填空命题形式，并且还不能很好地理解需要考查的范围。在解题的时候，不少学生在实施解题填空的过程中，经常会遇到一些不着边际的词语，甚至还会导致考试成绩的下降。例如，连词在使用的时候， and，or等所展示的是并列性的关系， but，while，however等所展示的是转折性的关系，because，so，therefore 等所展示的是因果性的关系。probably，possibly 等所展示的是形容词与副词之间的转化。这些词语在使用的时候，很容易出现模糊不清，或者是乱填的行为。

4.没能扎实掌握语法。 一般情况下，英语语法大体可以分为两个部分，其中的一个部分就是词法，另外一个部分就是语法。在实践的过程中，可以看到，学生之所以会出现语法不扎实的问题，主要的原因就是教师没有根据典型的语法项目进行建设。并且存在“淡化语法教学”的思维，忽视了语法教学，没有明确语法教学的重要性。另外，对于学生来说，自身也没有掌握好不同的语法项目。对具体的语法词法和句法项目还处于模糊不清或者是混乱的状态。就算是进行了强化训练，也很难实施良好的优化，甚至无法对其进行有效的消化。

三、高中英语语法填空解题应对策略

1.夯实词汇教学，让学生过好词汇关。在英语的语法考试中，需要达成的建设目标，就是加大学生理解语篇的能力。有效地帮助学生分析句子结构，掌握语法能力。在学生的视野看，并不是单纯的词语填空，填空和题目之间存在着千丝万缕的关系。之所以会出现学生版错填和乱填的问题，主要成因就是学生没有掌握语法。此时，教师在平时的词汇教学中，需要秉承科学发展观的主要思想，加深学生的记忆力，让学生明确不同的词汇在不同句子当中的不同功能性。引导学生记忆词汇的词性，明确不同词意，感知在不同句子中的异同感。例如，主语主要是一些名词或者是相当于名词的内容来承担的;一般情况下，谓语都是一些动词一样的词汇来承担的。在这样的技巧与规律中，减少内容的错误率。与此同时，教师还需要引导学生记住一些常用的动词短句，还有一些关于介词短语、句子结构等相关的内容。因此，不仅需要提升学生的解题效率，还需要充分保证对应的词汇量，以帮助学生掌握更多的技巧。例如，在学习“Travelling around”的过程中，教师主要是将英语重点的单词罗列出来，之后，根据这些单词增加记忆力。

2.让学生明确语法考点，了解考试命题特点及指向。  在实施高中英语教学的过程中，教师需要先给学生介绍一些需要的语法和考点，之后，就需要在语法教学的基础上，帮助学生做好语法的学习工作。学习英语但是英语知识学习的基础，但是英语的语法学习就是语言的骨架，如果没有语法作为支撑，那么就很难理解文章的真正内涵，学习起来也就会比较困难。此时，高中英语教师就需要结合现实的需要，掌握一些英语的解题内容，保持主语、谓语、时态等内容学习的精确性。端正学生的学习态度，保持一个长期的提升过程，不断地夯实基础，掌握对应的语法项目。之后，教师需要合理地掌握语法课，保持语法内容的建设，分析其中的种类，保持内容的巩固性，将教材的内容和语法的学习结合起来，让学生在真实的语境下，掌握和巩固语法知识。例如：题型“I___here in a room”、“I___my time， Igot nothing___ ”當中，教师就需要合理的引导学生，明确空格地方的具体词汇，并且有效的思考是不是需要使用动词。在得到肯定的答案以后，学生就可以分析谓语动词的使用，接下来分析动词的分词部分，是使用不定式的方式，还是使用过去分词的方式。在这样的问题引导下，学生的思维就会开阔，并且最终得出正确的答案。

3.让学生掌握解题技巧，提高解题效率。 对于英语语法的学习属于一个长期的过程，对于一些语法类的填空题，就需要保持正确的步骤性。首先，需要学生先浏览整篇文章，并根据大体的内容，掌握对应的语篇。其次，需要引导学生在读的过程中进行填写，先填写一些比较简单的问题，之后，再向着难度较高的方向进行延伸。接下来，就需要教师引导学生学会检查和验证，帮助学生分析其中的重难点。对于自由填空的题目来说，就需要合理地分析行文逻辑、连词、介词、关系代词等主要内容。对于提示性填空来说，就需要根据动词时态和语态、非谓语动词等实施具体上下文的理解与搭配。也就是说，不仅需要学生理解语法知识、词汇知识等相关的内容，还需要对文章的背景、风俗习惯、逻辑关系等进行分析，以此来提高技巧性，增强解题的效率，提高学生的综合性能力。例如，在学习I___（allow）to get up close to these cute animals at the600-acre centre的题型中，就是缺少了谓语的动词部分。此时就可以使用allow 来填充这个谓语动词的部分，并且时态语法需要和主谓语保持高度的一致性，在这个题目中，正确的答案是 was allowed。

4.抓好语法教学，巩固学生语法基础。 学生如果没有基本的语法知识，那么英语语言就无法得到很好的诠释。不仅需要让学生认识到学好语法的重要性，还需要讓学生认识到语法学习是一个长期的过程。在内容英语语法种类繁多，并且内容较为复杂。只有掌握了规律，才能够有效地将语法填空和教材内容有机地结合起来，分析其中存在的重点与难点，在实际的学习中，达到加强和提升的主要目的。例如，题型One day，he came up with an idea he would pluck up all of his crop a few inches.当中，就是对 that引导同位从句的考查方式。此时，在实施教学的过程中，教师就可以将这个题型和另外一个题型 We understand this lesson best___we receive gifts of love from children有机地结合起来。此时，不少学生就可以在对比的过程中，认识到不同语境当中，词汇就会出现不同的变化，长此以往，学生就可以根据长期的训练，巩固基础知识，学习到新的知识。例如，在学习Festivals And Celebrations的时候，教师就需要合理地引导学生，在整体的基础上，总结整节英语内容的意思。构建属于自己的思维导图，并根据思维导图，分析模块的重点与难点。与此同时，高中英语教师还需要引导高中学生养成良好的行为习惯与阅读习惯，积累知识，保持知识学习的整体性。

四、结语

随着社会的进步，高中英语中语法填空题的解题，不仅需要学生具备一定的词汇量和词汇知识，还需要学生对所使用的语言形式进行正确的分析和判断。找到英语语法填空的命题规律，总结新型的解题策略，掌握各种试题的解题技巧，提升其解题的准确性。并且，还需要合理地引导学生，在做题、分析、反思、再做题、再反思的过程中，养成一种良好的解题习惯，自主学习，积极创新，以达到更高层次的学习标准。

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