教育，那些看得见与看不见的

吴玉娟

曾经教过的学生在他的朋友圈转发了一篇文章，也许是有朋友评论吧，他便在留言中讲了一个自己的故事，我无意中看到这个故事，深感震惊且无比愧疚，因为自己就是文中的那位教师。为表述方便，请允许我用H、D、Z来代表三名学生吧。

看到H同学的讲述，我顿时百感交集，自己努力再努力地回忆，慢慢有了一些模糊的印象：当时D同学眼角出血，并说是后如厕的H同学推闹时碰伤的，Z同学说自己目睹了全过程，H同学说自己是推了他一下，但没用力。见双方各执一词，我就说先带D去医院，并通知D家长在医院集合，D同学反复说不用，我问眼睛有什么感觉，回答是不痛不痒，看东西也清晰，我就让他回座位休息休息，眼睛不舒服马上告诉老师。然后分别找H和Z了解情况，但不管怎样启发、引导，H理直气壮强调没使劲，Z说得斩钉截铁就是H推的。考虑有人证，而且H也确实推了D，所以我的处理如下：要求H同学的家长去D同学家看望受伤的孩子;让H同学在全班做检讨。当然我也在班级讲了同学间讲团结，课间活动有分寸等等，事情就这样解决了，一晃已经过去了这么多年。但这次不经意的发现，让真相浮出水面，事情果如H同学所言，D、Z同学当时并没有说实话。这让我对当年自以为是的处理感到愧疚，并为学生依然暖心的表现感到欣慰。愧疚与欣慰让我百感交集，回首当年这件事的所作所为，满是震惊与反思。

震惊之一，想不到当年两名八九岁的孩子能合伙告状诬陷另一名同学。一直以为八九岁的男孩子单纯、活泼，有的只是简单的淘气，想不到他们的小脑瓜已经如此“复杂”了。这让我在28年后的今天仍感震惊。虽然至今为止，我也没有想起到底是哪两名学生，但揭开的真相让我错愕。

震惊之二，没想到自己曾深深伤害了H同学28年。而这28年来他一直与我保持联系而且从未间断，多次到单位看望我，每个节日一定会发来祝福的信息。多年来他工作中、生活中有什么心里话都会跟我倾诉，是与我联系最多的学生之一。他无数次让我体会到当一名教师的幸福与满足。但万万没有想到的是自己工作的失误曾经那么深地伤害过他，但他从未提及，甚至得知真相后也未曾提到过，虽然他有很多机会。

反思之一，老师总是从自己的角度思考问题，就像我。以为学生那么小，以为有当事人和旁观者指证就深信不疑，在处理的过程中想的更多的是无法想象的后果和今后的引以为戒，让H家长看望受伤的孩子，让H同学在全班检讨都是源于此。但是唯独没有想过万一H同学被冤枉会怎样？回家被父母暴打训斥会怎样？会给H同学怎样的心灵打击？

反思之二，记得师范读书时，心理教师朱秀芳教授讲过教育具有复杂性和反复性问题，当时不以为意，甚至从教这么多年也体会不深，直到今天才深深体会到它的深刻含义。

反思之三，从师范学校毕业至今已经30余年，从事过班主任、科任、大队辅导员、教导主任、副校长、校长等工作，自认为有比较丰富的从教经历。但回过头来看，看得见的工作要做得很投入，看不见的工作更需要下功夫。十年树木，百年树人。其实，教育的每一步都来不得半点自以为是和得过且过。

建议之一，我一直认为当班主任是一个很有意义和价值的工作，虽然工作显得平常和琐碎，但正是通过这些林林总总的琐事潜移默化地影响学生的一生，也让我们一点点走进了学生的生命里，所以即使学生毕业多年还是会回来看望老师。但通过我的亲身经历，我建议，班主任教师应该主动地与毕业的学生多一些沟通和交流，有意识地找一找以往工作中的缺失、草率与不足，多一些审视和自省，对从事教育工作会大有裨益。

建议之二，给学生爱与尊严是开展好工作的前提和基础。教师要爱每一个学生，尊重每一个学生，在处理学生间纠纷时多一些耐心，多做一些细致的工作。就像自己，如果当时与他们多聊几次，如果再通過家长的渠道，也许就会得到真相.....我十分感谢H同学“不计前嫌”一直尊敬我、信任我、宽容我;十分幸运让我看到这个故事，让我不仅知道事情的真相，而且有机会向他致歉;我也十分感谢H同学的家长在一定程度上补救了我工作的过失，是他替我补上了H同学应有的爱和尊严。

建议之三，多一点时间思考，特别是关于教育的思考。面对一个个鲜活的个体，鲜明的个性，如何当一名好老师是教育者永恒的课题。回顾当年发生的这件事，虽然已久，但启发很深。今天我想对所有教育同仁们说：仁者，心也;用心思考，真相也许真的不是你想的那样。多思考一点，让问题得到最好的解决，让心与心贴得更近。

编辑/魏继军