小华的作业

刘思雨

他是我所任班级的一位学生，小小的个子，黝黑的面孔，一双同样黝黑的眼眸透着机灵。再见他时已与我一般高，黝黑的面孔胖了不少，不变的是那双眼睛，依旧黝黑，冒着灵光。

回顾我与他在疫情期间见屏如面的时光，心感慰藉，弥足珍贵。

2019年2月28日，我“过五关、斩六将”，用自己的努力为自己赢得了一份工作，带着紧张与希冀坐上了通往集贤县的火车，也从此开始了我新的教育教学生涯。

刚入職的我遇到的学生是七年四班的学生。那是一群重理轻文的孩子，对语文学习没有兴趣，也没有积极性，成绩游走在整个学年的下游。

我经由班主任引领来到班级，“我们换语文老师啦！”他们兴奋、激动，好奇溢于言表，我的紧张与焦虑仿佛一下子消失，剩下的只有欣喜。在这个远离家乡陌生的地方，我忽然找到归属感，暗暗下定决心，一定要尽自己最大努力，让学生在语文学习上收获最大的满足。

伴着第二节课上课的铃声，我满怀热情地走进教室，一双双好奇的眼睛望着我，我心中也无限幸福。为了使他们用全新的视角看语文，我从诗词歌赋讲到汉字发展，从风花雪月谈到责任使命，学生的眼中不再迷茫，变得缤纷多彩，熠熠生辉。一节激情饱满的课过后，免不了要留一些作业，而我与他的渊源就从此次作业开始。

次日，我早早地来到办公室，看到办公桌上一摞整整齐齐的作业本，心情好得不得了，快步来到座位前，拿出红笔，打算一展我笔墨的风采，一张写着“小华”的小纸条映入眼帘。我明白这是科代表对没交作业学生的提醒，一时间我脑海中闪过无数疑惑。我立马到班级找到这个学生，把他叫到办公室，还没等我想好怎么说，那孩子低着头先开了口：“老师，我没有写作业。”

没想到他如此坦然，我也就顺着他的话往下说：“为什么呀？”

“我以前一直都是这样，不写作业的。”他淡淡地说。

我心里一惊，原来我碰上个不写作业的“小霸王”。我知道这种情况不能硬碰硬，于是便温和地对他说：“你现在把作业补上，我等着你。”

他默默地转身走出了办公室。我回味着他刚才的态度，觉得他应该不是个“坏孩子”，开始思考怎么去开导他。一阵敲门声打断了我，我理了理思绪，喊了声“进来！”就看见他拿着皱巴巴的本子，低着头走近我，小心翼翼地把本子递给我。在我接过作业本的一刹那，明显感觉到他身体下意识地后退了一点，他好像在害怕什么。上课铃声响起，我不得已放他回去上课。打开他的作业本，意外地字迹竟然那样工整，每一个字眼仿佛都透着求知，好似在告诉我“老师，我想好好学习”！我莫名地感伤起来，是什么让这个字迹工整的学生放弃写作业？要让他重拾对学习的信心，“字迹很工整，希望明天还能看到这么漂亮的字！”我在他的作业下方写道，并给他打了一个大大的“甲”。

于是我开始一点点关注他，通过班主任和其他学生全面地了解他。我课上提问他，课下辅导他，起初他很不自在，但是他再也没有不写作业。慢慢地，他开始对我微笑，上课也积极了起来。渐渐地，我发现了他身上好多优点：头脑灵活，热爱运动，关心同学……他模糊的形象在我眼中逐渐清晰起来。

一次测验以后，他考了78分的消息在办公室里炸开了花，“小华原来的语文成绩就40多分！”……我高兴地在班级表扬他的进步，只见他红着眼睛，低头看着手中“进步之星”的奖状，再抬头时，眼中只留下感谢与坚定。

八年级上学期，我正式成为四班的班主任，师生之间有磨合，有矛盾，急于改善，但一场突如其来的疫情打乱了所有的节奏。

疫情爆发，教师和学生开启了加长版的假期。“停课不停学”“停课不停教”，我们的战场从线下转为线上。教师当起了主播，学生是否按时上线听课，是否及时提交作业，成了教师最忧心的事情。我每天检查每节课出勤情况，关注每节课课上情况，督促每科的作业，小组加分，小组奖励，充实着我每天的居家工作时光。无疑，我最忧心着他——他父母常年在外打工，对他疏于管理。我的日常又多了与他的沟通，对他心理的疏导：课前的电话提醒，课上的提问回答，课下的专门辅导，课后的作业监督……八年级下学期面临紧张的生物地理结业考试，这孩子平时就有点偏科，我就不厌其烦地利用每天早上与午休的时间单独监督他背诵。也有消极，也有抵触，也有反抗，但我动之以情，晓之以理，从不放弃，也感染着他……

当结业成绩公布的时候，我第一个寻找他的名字，那双科均70多分的成绩虽不高，但我看到了自己努力的硕果，也看到了他奋力的拼搏，无悔的青春！

2020年9月1日，我与四班的学生升到了九年级，意味着课时更加紧张，我也越来越忙碌。上班的第一天，我很早就来到学校，没想到已经有人在办公室等我了。

“老师！”

一个胖胖的男孩出现在我的面前，黝黑的面孔，与我一般高的个子，那双似曾相识的机灵的眼睛让我惊喜不已，“小华！”

“你怎么来了？”

“老师，我特意来感谢您！以前是我不懂事，总惹您生气，但您一直鼓励我，我的结业成绩多亏有您，初三，我一定好好学习，不辜负您！”

“新的开始，当然要加油！我是相信你，还要不辜负自己！”

“老师，谢谢您！”他深鞠一躬，向我挥手再见。

我知道，我们终以最好的状态重逢。

现在，他虽成绩中等，但很上进，尊重教师，努力学习，也会时常来办公室找我，聊一聊学习，聊一聊困惑，这就是师生情！

有人说：“孩子都是好孩子。”我想说：“学生都是好学生。”但是学困生已然存在，我们教师是不是在繁重的教学任务中也偶尔停下来，去关注他们的优点，关心他们的生活，关怀他们的成长，我相信，如果那样，学生也都会心怀感恩，心存敬意，师生情更浓。

编辑/魏继军