网络育人视域下农林类高职学生思政教育路径研究

凌宏伟

摘要 新时代下我国高职教育正处于由专科层次向本科层次延伸，因此在教育方面要注意进行创新。高职生主要是学习技术方面的内容，而本科生主要是学习理论知识，因此为了培养出社会需要的综合性人才，需要对新时代下的农林类高职学生思政教育路径进行研究，找出符合新时代发展规律的教育方式。

关键词 高职院校;思政教育;路径;网络育人

中图分类号 S-01-  文献标识码 A  文章编号 0517-6611（2021）12-0280-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.12.075

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Research on the Path of Ideological and Political Education for Higher Vocational Students in Agricultural and Forestry Colleges from the Perspective of Network Education

LING Hong wei

（Hunan Vocational and Technical College of Environmental Biology， Hengyang， Hunan 421005）

Abstract In the new era，  Chinas higher vocational education is in the extension from the junior college level to the undergraduate level， so we should pay attentions to innovation in education. Higher vocational students mainly study technology， while undergraduates mainly study theory. Therefore， in order to cultivate comprehensive talents needed by the society，  it is necessary to study the ideological and political education path of agricultural and forestry vocational college students in the new era，  and find out the education mode in line with the development law of the new era.

Key words Higher vocational colleges;Ideological and political education;Path;Network education

目前我国正处于一个新时代，在这个时代下我国各项事业都在全方位发展，因此教育也需要进行革新，尤其是在这个时代下高职院校学生的教育方式，高职教育中的思政教育应该得到新的发展和创新。笔者以湖南某职业技术学院795名农林类专业学生为研究对象，对该校农林类专业学生进行问卷调查，分析了该类学生思政教育过程中存在的问题，最后提出解决办法。

1 农林类高职生概况

高职教育已经是近年来我国教育领域一个重要的组成部分，对农林类高职生来说，加强思想教育、培养综合性人才是社會的需要。在多数人的印象中，农林类专业学生可能毕业后就是做一些又苦又累的工作，其实农林行业的公司需要的是创新型人才，更注重学生的实践能力和创新能力，因此对农林类高职生的教育应该注重实践能力和创新能力的培养。党的十九大提出了实施乡村振兴发展战略的重要任务，这一任务的提出更推动了农林类专业的发展，因此更新对农林类高职学生的教育迫在眉睫，尤其是在思政教育方面[1]。

2 农林类高职思政教育存在的问题

2.1 部分教师对思政教育的认识不够全面

对接受教育的高职学生来说，教师会对其产生直接影响。经过调查发现，少数思政教师认为思政教育就是一种“洗脑手段”“管理方式”等。这种对思政教育的认识是不正确的，思政教育是对学生进行思想塑造，让学生拥有正确的世界观、人生观和价值观[2]。高职院校的思政教育不仅有利于学校管理，而且关系着学校能够培养出什么样的人、怎样去培养人以及为谁培养人。如果思政教师仅仅是将思政教育作为完成任务的手段，那么就无法将正确的世界观、价值观和人生观传递给高职学生，很难培养出新时代需要的人才。

2.2 部分思政教师的思政教育缺乏针对性

学校为完成任务让学生背诵社会主义核心价值观，但却没有告诉学生社会主义核心价值观的含义。在调查中发现少部分的学生只知道背诵社会主义核心价值观，这是高职学生对社会主义核心价值观认识不充分、不全面的一种表现。因此，教师在教育时缺乏一定的针对性，要让学生理解，而不只限于记忆[3]。只是简单记忆不能让一个人树立正确的道德品质，只有通过理解真正将思想教育内容在自己身上体现出来，才能起到立德树人的作用。缺乏针对性的教育不仅不会发挥教育本身的作用，还会使学生形成错误的认识。

2.3 移动设备占据学生的大部分视线

在科技发展较为成熟的今天，手机是人们日常生活的必需品，在街上看见“低头族”是司空见惯的。大家在享受网络信息发达的同时却忘记它其实占据了人们的大部分生活，并且互联网传递消息的及时性使得人们更喜欢通过网络去了解世界，这对于人们对事物形成正确认识是不利的。很多网友评论中出现过“三观跟着五官走”的评价，在网络上，因为无法感同身受，当事人受到伤害时会简单地认为长得好看的人做什么都是正确的。这种现象表明人们的三观会因为网络语言而发生改变，因此教师开展的教育不容易被同学们所接受。高职院校同样如此，高职院校对课堂教育的控制其实并不如中学的课堂教育那样严格，因此上课玩手机、不专心上课的现象也比较普遍，大大降低了课堂教育的质量。

2.4 思想政治教育本身对高职院校学生缺乏吸引力

思想教育是从小学开始就要接受的教育，对学生来说思想教育的课堂是乏味的、没有吸引力的[4]。思想教育不如高难度的数学题那么有挑战性，不如英语那么具有新鲜感，也不如生物课堂那么有趣，因此思想教育在各科的教育中不占有优势。学生认为思想教育的内容千篇一律，对自己的发展没有任何好处。但是，思想教育是教育的基础，任何专业的学生都必须接受思想教育，同时思想教育也可以帮助同学们形成正确的世界观、价值观和人生观，帮助学生用正确思维看待事物的发展，这样既可以帮助人们锻炼自己的能力，也可以提高人们的思想素质。

2.5 思想政治教育方法受限

思想政治教育的主要方法是课堂授课和开展讲座等，因此这些传统的教育方式并不能吸引学生的注意力。思想教育本身就缺乏吸引力，如果在教育方式上不能进行革新，就很难将思想教育的内容传递给学生[5]。在调查过程中发现，思政教育的方式影响着思政教育效果。湖南某职业技术学院农林类高职学生更喜欢自己去进行实践，传统的课堂授课反而不受学生们的喜爱。

3 新时代下的农林类高职学生思政教育路径研究

3.1 丰富思想政治教育工作者的认识

新时代下思想教育工作者对思政教育的认识应该符合新时代的特点和观念。思政教育工作者的认识会直接影响高职学生世界观、价值观和人生观的形成。开展思想教育时既要注意结合历史，纵观世界，也要根据新时代的发展需求进行教育。思想政治教育不仅要对学生的思想进行教育，而且要让学生学会看待事物的态度和思考问题的思维。当前社会要重点培养学生的思想观念，将社会主义核心价值观的内容真正传授给学生。高职院校的思想教育课堂要有新时代的特点，因为是在新时代下做教育，所以教育是否符合新时代的发展要求尤为重要[6]。在新时代下开展与时俱进的教育内容，引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观，这也是高职学生步入社会走上求职道路的必备条件。总而言之，新时代下高职院校的思政教育工作应该以社会主义核心价值观为导向，培养学生的服务意识，培养学生良好的道德品质，为新时代培育新时代人才。

3.2 高职院校思政教育工作要有针对性

高职院校在进行思想政治教育时要做到针对性教学，思想政治教育是任何专业的学生都要接受的，学生类型较多，针对性的教育可以更好地吸引学生的学习兴趣，并且针对性地进行思想政治教育更容易使学生的思维进入思政教育中[7]。教育的对象是学生，因此学生的感受和体验是最重要的，思想政治教育就是要让学生形成正确的世界观、价值观和人生观。学生会对自己认为没有帮助的教育内容产生厌烦心理，这不利于学生接受思想政治教育内容。如果针对性地进行思政教育，在很大程度上会激发学生的学习兴趣。思政教育的内容不只需要学生对教学内容进行记忆和背诵，更重要的是要让学生真正理解教学内容。只有学生对教学内容深刻理解后才能帮助学生形成基本的思想道德素质，对一些人生态度不正确的学生也有纠正作用。

3.3 高职院校的思政教师要有意识上的转变

高职院校的思政教师要有意识上的改变，顺应新时代的发展。新时代下高职院校的学生对自己喜爱的事物都有不同程度的改变和创新，跟不上时代的发展就容易被时代淘汰，教育同样如此。在服务业发达的今天，服务意识从以前的“要我服务”转变成“我要服务”。在教育行业也是如此，要有将“我要让学生学习”的意识转变成“学生自己想要学习”。思想政治教育工作者用成績威胁学生进入教室学习，不能从本质上让学生树立主动学习的意识，甚至会让学生产生厌烦心理，尤其是高职院校的教育。高职院校的教育应以学生的主动学习为主，学生除了要进行课堂学习外，还要进行各种专业证书考试准备。中小学教育是学校承包一切过程，学生只需要专心学习。高职院校的思想政治教育，教师要有意识上的转变，帮学生树立主动学习的意识[8]，而不是一味地让学生跟着教师走。

3.4 高职院校的思政教师应该增强个人魅力

教师的个人魅力与学生在课堂中的学习积极性有很大的关系。有趣的教师可以提高学生学习的积极性，会让学生觉得这些知识都是有趣的。当然，增强教师的个人魅力不仅需要教师具有风趣、幽默的品质，而且要了解新时代下学生的需要。思想政治教育的目的是让学生树立良好的道德品质和正确的三观，让学生形成正确看待事物的态度和思维。丰富的知识体系、有趣的灵魂和与时俱进的思维才是教育工作者最应该具备的。高职院校学生的学习能力普遍较差，因此教师更应该增强自身的个人魅力，吸引学生主动学习，将自己的知识传授给学生，为新时代培养综合性人才。

3.5 高职院校的思想教育工作者要创新教育方式

传统的教育方式已经不能有效吸引新时代高职院校的学生进行学习，因此需要顺应新时代发展，高职院校的思想教育工作者也应该对教育方式进行创新，创造出新时代下的一种有效的教育方式。思想教育课程不同于高职院校中的专业课程，专业课程对不同专业的学生来说是不同的，并且其直接关系到学生毕业之后的工作，所以学生会主动学习相关内容，但思想政治教育是高职院校中每个专业的学生都要接受的教育，可以教会学生“如何做人”“如果做事”。因此，只有将教育方式进行革新，才能满足新时代下学生学习的需求。例如，为了使学生能够更好地理解教学内容，可以让学生参加实践[9]。学生通过参加实践不仅可以更好地理解教学内容，而且会对该内容的记忆更加深刻。

4 新时代下农林类高职教育中学生应该怎样做

4.1 与时俱进，主动学习

教育从来就不是教师单方面的工作，这也需要学生的配合。新时代下的教育中学生应该做到与时俱进，跟上时代的步伐，吸取知识，为国家的发展作贡献。教育需要学生积极配合，在新时代教育中学生要树立主动学习的意识，尤其是高职院校的学生。高职院校的学生应该将学习当作自己的事，而不是教师的事。

4.2 热爱祖国，热爱生活

高职院校的学生要有爱国主义精神，要热爱生活。爱国主义精神会激励学生努力学习，拼搏奋斗，为祖国的发展作贡献。热爱生活可以帮助学生形成良好的生活态度，树立正确的世界观、价值观和人生观[10]。思想政治教育的目的是帮助学生形成正确看待事物的观点，了解事物发展的规律。

4.3 锻炼自己，开拓进取

新时代下高职院校的学生应该不断锻炼自己，开拓进取。锻炼不仅是指锻炼身体，而且需要进行能力和意志的锻炼。新时代下人们的生活面临各种各样的压力，虽然人们的生活因为有各种科技产物的出现变得更加方便和舒适，但也不能忽视高强度的生活压力。因此，为了在毕业后能更好地融入社会，高职院校的学生必须锻炼自己的能力。较强的意志可以帮助学生在生活中不易被困难打败，拥有面对困难的勇气。

锻炼身体，养成良好的生活方式，能让高职院校的学生拥有更健康的生活，远离疾病的折磨。学生的身体素质也是教育部门关注的重点，因此高职院校的学生在学习之余要加强身体锻炼。高职院校不仅要丰富学生的知识体系，而且要培养学生的工作能力、交际能力和协调能力。只有全方面发展才能成为新时代需要的人才，成为社会需要的人才。坚强的意志品质也是高职院校学生必须具备的，否则学生很容易因为过大的社会压力而崩溃。

5 结语

新时代下，各行业都会因为时代的发展进行相應调整，目的就是为了让行业在新时代下得到更好的发展。在新时代下，科技的发展使得生活变得更加舒适和方便，但也要顺应时代发展，尤其是教育行业。针对高职院校的思想政治教育中存在的问题，教育工作者和学生都要做出调整和改变，达到顺应新时代发展的要求。

参考文献

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[4] 王方怡，张玮尹，兰思仁.生态文明视野下农林类高校绿色校园建设的研究[J].中国林业教育，2020，38（3）：6-10.

[5] 洪千里.农林类高校推进文化自信教育探析[J].福建茶叶，2020，42（3）：366-367.

[6] 潘鹤立，郑超明，刘胜，等.农林类高校创新创业实践教育的探析[J].武夷学院学报，2020，39（3）：105-109.

[7] 韩明秋.农林类高职院校“课程思政”实施方案探索[J].现代职业教育，2020（3）：72-73.

[8] 尚磊，王习胜，吴玉剑.新时代高校思想政治教育管理规律初论[J].思想教育研究，2020（9）：41-46.

[9] 曹占奇，赵仲麟，吴璐璐，等.在线开放课程建设在农林类高校有机化学教学改革中的实践探索[J].教育教学论坛，2019（51）：103-104.

[10] 庄阳.漫画在高中思想政治课教学中的应用研究[D].苏州：苏州大学，2019.