让“立德树人”从理念走向实践

蒋建华

国无德不兴，人无德不立。教育担负着立德树人、成就人类梦想的神圣使命。进入新时代，我国教育工作者首先要考虑的问题应该是：新时代新在哪里？对教育提出了什么新要求？教育该怎样回应时代命题、怎样答好立德树人这张考卷？对于教育的“领头羊”“掌门人”而言，责任尤其重大，必须以高度的责任感落实好立德树人的根本任务，做到“六个明确”，让“立德树人”从理念走向实践。

一是明确正确的办学方向。办学校、育英才，方向永远是第一位的。我们办的是社会主义教育，培养的是社会主义建设者和接班人。如何让教育更好地为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，如何培养能担当中华民族复兴大任的时代新人，是我国教育面臨的时代课题。各级各类学校要紧紧围绕树“人”立“魂”这一主旋律，始终自觉坚持社会主义办学方向。每一位教育工作者都必须坚守教育初心和教育良心，不断增强办教育的政治定力、战略定力、目标定力和价值定力，补好教育理想与教育信念之“钙”。

二是明确教育的根本任务。“立德树人”是党和国家赋予教育的根本任务与崇高使命。习近平总书记多次讲，教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责，培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。在推进落实立德树人的过程中，学校要以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平新时代教育思想为统领，以推动大思政课建设内涵式发展为抓手，坚持理想信念铸魂的本质追求，紧扣当代中国“铸什么魂”“育什么人”“如何铸魂育人”的时代命题。

三是明确立德树人的基本内涵。立德树人就是要坚持以人为本、德育为先，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。新时代背景下，我们要从提高全民族素质的高度出发，大力推进素质教育，加强世界观、人生观、价值观教育，把学生培养成为堂堂正正的中国人，成为关心世界和国家命运的人，成为适应21世纪全球发展潮流的有用之才。

四是明确教育初心。教育初心，旨在育人。“育人”重于“育分”。教育工作者要自觉增强政治责任与政治定力，牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），坚持“五育并举”与“融合育人”，一切围绕培养“全面发展的人”，一切为了学生的健康成长。

五是明确教育治理要求。教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，是一个国家教育制度和制度执行能力的集中体现。推进教育治理现代化，是当前深化教育改革的重要目标。教育部党组书记、部长陈宝生表示，要实施“答好人民关切题”行动，为老百姓送出实实在在的教育“红包”。具体到基层学校和校长，要规范办学行为，依法治教、依法治校，将“减负红包”送到师生手中，真正让他们有幸福感、获得感和安全感。

六是明确发展学生核心素养内涵。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其核心是培养“全面发展的人”。核心素养“新坐标”下要有新思维、新作为、新气象。每一位教育工作者都应转变教育观念与思维方式，读懂“核心素养时代”带来的新理念、新变化、新要求，强化自身核心素养与专业水平，注重基于核心素养的教学行为转变，让学科教学走向学科教育，回归立德树人的终极价值。

（作者系第十一届全国人大代表、江苏省泰州中学原校长）

责任编辑：刘洁