高中地理教学中核心素养的培养

付艳洁

现在，随着社会的不断进步，我国教育事业也发展得更加迅速，这从一定程度上也反映了我国教育的进步。核心素养培养已经成了教育界的焦点话题，成为业内专家、学者探究的新课题。高中阶段是学生学习能力和读写能力形成和发展的开始和积累阶段，所以，培养学生的核心素养是非常重要和必要的。在高中地理教学中，培养高中生的地理核心素养不但可以提高学生的地理综合能力，而且能够培养学生的逻辑思维能力以及创新能力，从而激发学生对地理的兴趣，感受地理的魅力。因此，笔者认为，对地理核心素养进行相关研究具有极其重要的意义。

一、地理核心素养培养的重要性

1.学生自身的地理素养得到提高。

教育的基本目标之一是提高人们的整体素质。地理核心素养主要体现在计算、归纳等基础上形成的具体思维创新能力，对学生解决生活问题具有积极意义。通过地理教学，可以培养学生的逻辑思维能力，使学生能够把生活内容变成抽象的形式。不难发现，培养高中学生的地理核心素养，可以有效地提高学生思维的灵活性，使学生的成长和发展更加个性化。

2.高中教育理念与目标得到体现。

现在，由于社会的发展、变化，很多教师在教学理念上也发生了一定的改变，不仅要求学生掌握地理知识，还要促进学生的个性化发展。对于学生来说，学习地理最重要的就是核心素养培养。因此，教师在教育教学中应融入核心素养的培养。

二、高中地理教学中核心素养的培养方式

1.开展合作学习。

小组合作学习是一种比较有效的学习方式，在一定程度上可以体现新课改理念，以小组成绩作为主要的评价内容，分析学生在小组合作中的参与程度，培养学生的自主学习意识以及自主学习能力，从而提高学生的地理素养。而在当前有些高中地理课堂中，迫于应试教育的压力，学生在学习过程中比较被动，缺乏自我学习和反思的能力，这十分不利于综合思维的培养。对此，高中地理教师可以根据具体情况采用不同的教学策略，小组合作便是其中之一。在合作学习中，学生一方面可以合作寻找解决问题的方式，另一方面可以了解小组其他成员的思维模式和方法，进而掌握从多角度看待问题和解决问题的能力。

2.創设情境。

有效的教育发展需要特定的教育环境。良好的教育环境可以激发学生对地理的学习兴趣，是顺利开展地理教学的重要保证，可以帮助教师培养学生的地理核心素养。高中地理知识的实用性较强，但目前许多教师不愿意将地理教学内容与现实生活相结合。在课堂上，他们只是片面地将理论知识灌输给学生，这不仅降低了学生的学习热情，而且导致教学效果非常不理想，并不能培养学生的核心素养。如果教师能把生活实际和地理教学内容有机结合起来，不仅能使学生更扎实地掌握地理知识，而且能够促使学生更积极地去思考，并运用所学地理知识解决生活中的问题，逐渐形成地理核心素养。所以，地理教师可以创设情境，让学生更加形象直观地感受人地观念，进而实现教学目标。

培养学生的地理核心素养，改变了以往地理教学“重术轻美”“重技轻道”的教学痼疾。教师通过重视图像识读、地理表现以及文化理解等核心素养的提升，能够增强学生的地理综合能力。核心素养视域下的高中地理教学，应该更加体现“以生为本”的原则。只有这样，才能体现地理学科的育人功能与学科价值。