疫情防控背景下高校网络安全教育路径思考与探究

高明爽 陶丽丽 司伟 唐丹

摘要：本文主要分为三大部分，首先明确要正确认识疫情防控工作常态化对高校网络安全教育的影响，要正确应对互联网流量的激增对高校学生的影响。接着从主客观两方面指出当前高校网络安全教育面临的几项挑战，最终针对目前所存在的问题做出了相应的思考，提出了三点基础的解决问题的途径。

关键词：疫情;高校;网络安全;教育

引言

在2020年新冠疫情爆发初期，教育部印发了《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》作为指导意见。迄今为止近一年半的时间里，随着疫情与防控工作常态化，作为“停课不停教、停课不停学”，有效防控学生聚集性活动、保障高校教学工作顺利开展的重要手段之一，线上教学也成为固定的、普遍的教学模式;同时在高校学生利用互联网、受益于互联网的过程中，增强网络安全教育也必不可缺。因此，在疫情防控工作常态化的背景下，对于如何开展高校网络安全教育，本文进行了一定的思考与探究。

1 正确认识疫情防控工作常态化对高校网络安全教育的影响

1.1 新冠疫情的爆发加速了互联网流量的激增

2020年初爆发的新冠肺炎疫情，是一次突发的、较大范围的公共卫生安全事件。在“网络拜年”“少接触”“多居家”“‘宅在家里”等宣传背景下，全国人民利用网络拜年，利用网络工作，利用网络学习，利用网络生活，大大增加了互联网的使用率，尤其2020年第一季度互联网流量较2019年底增长量高达50%。

1.2 高校学生是网络时代的先锋力量

近年来，移动互联网的快速覆盖、智能手机的全民普及，高校信息化的不断发展，几乎每一名高校生，都可以随时随地通过智能手机、平板、电脑等设备接触到互联网，很多人甚至从婴幼儿开始就接触互联网，互联网伴随着他们成长，他们通过互联网学习、购物、娱乐，与社会接触、与舆论互动，与话题共鸣，成为名副其实的网络时代的主力军。

1.3 疫情防控工作对高校学生使用互联网产生的影响

疫情防控工作对于高校学生使用互联网方面，影响主要集中在两方面。一方面来自于公众的共性，即疫情爆发使得媒体报道、公众平台上信息激增，全社会的互联网使用率都有所增加，高校学生本身就拥有使用互联网的高度自由，作为一个大规模的群体也不例外。另一方面就高校学生本身属性而言，疫情所导致的大范围的停课，致使各高校教学课程由线下转为线上，高校学生利用网络听课，利用网络作业，利用网络获取信息，甚至有更多的专门针对高校学生以及其他年龄段学生需求的软件、APP应运而生。以上这两点，空前提高了高校学生使用互联网的时间、频率以及深度与广度。

2 高校网络安全教育遇到新的挑战

随着高校学生互联网利用率的大幅上升，面向高校学生开展的网络安全教育工作也面临着前所未有的巨大挑战。以高校学生为主体来看，主观上，他们在接触社会包括网络信息的过程中经验不够成熟，缺乏足够的辨别能力;客观上，现今网络环境、网络文化情况过于复杂，不法分子伺机而动。具体可以表现为以下几个方面：

2.1 高校学生在使用网络的过程中自由度过高

考虑到高校学生的年龄、心理、所处社会环境、物质与精神需求等因素，高校学生这一群体，由于刚刚离开中小学校教师与家长严格的把控，摆脱繁重的学业压力，他们的对整个社会包括网络上的新鲜事物具有空前的好奇心，他们需要大量的讯息资讯来填补精神上的“空白”。尤其在疫情这一重大公共卫生事件面前，互联网自身的丰富性、多样性、无界性更加大大满足了高校学生这一需求，在没有管束与控制的情况下，很难把握好这种需求的分寸与界限，进而导致各种风险的衍生。

2.2 互联网数据在大量流动过程中存在隐患

5G时代、云时代早已到来，疫情联防联控工作中需要庞大的大数据支撑，个人行动与信息咨询、交流、记录、下载或上传、财产网上支付等行为变得空前频繁。在这个过程中，很容易造成个人身份和财产信息的泄露，如何做好数据安全和个人信息保护成为难点。很多犯罪分子利用这一机会，采取不法手段，制造多起恶性网络事件，对网络安全意识弱、网络安全防范能力低的大学生“痛下杀手”，威胁高校学生的人身或财产安全，使高校学生受到不同程度的侵害。

2.3 互联网的复杂性容易影响高校学生的辨别能力

当下网络环境纷繁复杂，网络文化良莠不齐，充满了开放性与延展性。疫情防控时代背景下，社会热点蜂拥而至，网络舆论也五花八门，而高校学生点人生观、价值观、世界观还处于正在形成的过程中，法律意识相对淡薄，面对这样海量的信息与观点，并不是所有学生都能有明确的辨别是非的能力，都能去芜存菁、去伪存真，做出准确点筛选与吸收，不仅对高校学生点“三观”形成，对其心理健康也存在一定程度的影响。

3 未来高校网络安全教育路径思考与探究

在疫情防控常态化点新形势对高校网络安全教育提出了更高的要求，作为高校教育者，应当尽快结合新形势新要求，加快完善高校网络安全教育管理与建设，对此笔者有以下的几点思考：

3.1 打造网络思想教育课程

加强高校网络素养教育，采取线上、线下相结合的形式，打造专门引导学生正确、健康使用网络的教育辅导课程，向学生们科学的传授网络沟通、网络心理、道德伦理等内容，鼓励学生立足科学的世界观与方法论，掌握分析、认识重大现实问题的能力，从思想根源坚定正确的政治方向和政治立场。

3.2 成立校园网络宣传队伍

邀请高校学生与教师在校园内共同成立网络宣传员队伍。可以一方面从学生角度出发，零距离了解学生之间实时的兴趣与话题;另一方面由专业性强的教师负责监管，随时把握正确舆论，同时面向学生及授课教师开展政策宣传、知识普及、心理疏导、技能培训，疏导疫情防控工作常态化下教师与学生的情绪，引导大学生科学、高效地运用网络，真正发挥网络的正能量与积极作用，此外还可以为学生未来顺利步入社会、融入社会打好一定的基础。

3.3 展开校级范围净网活动

要继续加大对校园内以及校园周边即高校学生可以接触到的网络环境的净化力度，全力抵制网络“三俗”文化进入校园，尤其是在疫情防控工作开展期间坚决拒绝任何网络谣言、影响社会稳定、危害学生身心健康健康、淫秽色情、非法传教等有害信息对学生造成危害。力求为学生们营造一个清朗、干净的网络环境与空间，营造良好舒适的校园环境。

综上所述，守好网络安全防线，对于全面战胜新冠疫情至关重要。由于高校学生的特点，做好高校网络安全教育工作需要广大高校教育工作者加强对学生们的管理与引导，同时也需要学生们自身提升安全防范意识。对于协助疫情防控工作顺利开展，打造良好高校校园环境，维护全社会稳定都具有重要的意义。

参考文献

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（沈阳药科大学  辽宁  沈阳  110016）