大班“走进武林世界”班本课程

向学芬

课程来源

开学后一段时间，不少孩子每天到了幼儿园就围在假期去武当山习武的齐齐身边，和他一起练习武术。齐齐也俨然一副小师傅模样，带领着同伴“呼呼哈嘿”。慢慢地，走廊上练习武术的队伍越来越壮大。看着孩子们专注认真的表情和有模有样的动作，我想，不妨和孩子们一起“走进武林世界”，去体验中华武术之魅力。

一、有趣的武术晨练

由于加入武术体验活动的孩子越来越多，走廊已经完全不能满足他们练武的空间需求，为了顺应孩子们的兴趣，我把这段时间预设的晨间锻炼顺势改成了武术活动，支持孩子们到操场上进行武术体验。齐齐也成了一名“專业的”武术教练，他时而在前面领衔示范，时而在队伍中耐心指导：“你的手臂要伸直，腿要半蹲，眼睛要随着你的手移动……”孩子们在他的指导下，伴随着“哈嘿”之声，动作越加精神有力量。

反思：这是一次偶发事件，齐齐在跟小伙伴分享武当山习武生活体验时，孩子们深深地被他的动作吸引，进而引发了一段时间的模仿学习。教师追随孩子的兴趣，给予适宜的支持，及时调整了晨间活动内容，引发孩子对武术进一步探索的兴趣，从而积累更多的关于武术的经验。

二、关于武术的“N”个问题

武术体验一段时间后，孩子们产生了许多问题，他们围着齐齐问这问那。比如：“齐齐，学武术最先学什么？”“要先学八法，有站姿、握拳、马步、弓步这些动作。”齐齐边说边进行动作示范。“武功里的‘降龙十八掌是真的吗？”“可能是真的，学习武术的人手掌会很有力量。”“轻功是真的吗？”“是真的，我师傅就会轻功，他一下子就跳到了墙上，我不敢相信自己的眼睛。师傅说，轻功要学很长很长的时间。”“练习武术要穿鞋子吗？”“要啊，不过要穿方便运动的鞋子。”“你为什么可以‘马步蹲很长时间？”“我在武当山天天站桩呀，站桩就是两只脚分开半蹲站在木桩上，要连续站一个小时，当然也可以站在地上。”孩子们对武术的兴趣更加浓厚，他们提议，让齐齐带领他们学习“马步蹲”。

反思：孩子们深入体验武术之后，各种问题随之而来。之前孩子们对于武术的认识基本上来自电视媒体，神秘且遥远。通过齐齐的答疑，孩子们似乎隐隐感受到了武术的真实面貌，再一次引发了他们挑战“马步蹲”的想法。

三、挑战“马步蹲”

“马步蹲”需要站在木桩上，孩子们围着操场找了一圈，发现二号楼下面有一排小木墩，平时用来练习平衡走的，这次正好派上用场。为了渲染活动气氛，我播放歌曲《中国功夫》现场助阵。“卧似一张弓，站似一棵松……”伴随着铿锵有力的节奏，一个个“小马扎”稳稳地立在小木墩上。怎样知道蹲的时间呢？孩子们想到让我用手机为他们计时，他们一边数数一边一动不动蹲着，在数到30左右时，有的孩子开始注意力不集中，失去平衡导致无法坚持，能够坚持一分钟的只有几个孩子。通过体验，孩子们深感学习武术必须要能够吃苦、不怕困难、敢于坚持、注意力集中。

反思：当孩子们自发提出让齐齐带领他们挑战“马步蹲”的时候，教师鼓励的态度进一步推动了活动的深入开展。孩子们从最初泛泛了解武术，到亲身体验入门动作，感知到学习武术需要自强不息与坚持不懈，而这种深切的感受也让他们真实地领略到武术的精神内核。

四、“武林秘籍”来助阵

体验完“马步蹲”之后，孩子们热情不减，我向他们推荐了一种习武之人的“独门法宝”——“武林秘籍之五步拳图解”，以此进一步丰富孩子们的武术动作经验。看着“五步拳图解”，孩子们竞相模仿，有的弓步出拳，有的扫腿出击，有的金鸡独立……现场好不热闹。孩子们提议“做自己的武林秘籍”，他们找来笔和纸，一边想象创作，一边言语描述：我的功夫小人飞起来啦，咻咻咻；我的功夫小人可以侧着站，还会“降龙十八掌”……

反思：看到孩子们对武术的热情不减，教师提供了“五步拳图解”支架，引发孩子们模仿学习，鼓励他们将自己想象的动作用图示表征，支持孩子的深度学习。

五、响亮的武功名称

孩子们在表征“武林秘籍”后，迫不及待地跟同伴分享自己的创作。当铭铭说到“自己的功夫小人会‘铁头功，脑袋像铁一样坚硬时”，引发了孩子们关于“武功名称”的讨论。在我的鼓励下，他们开始为自己的功夫小人取名称。有的叫“飞毛腿”，因为他的腿可以飞起来；有的叫“铠甲拳”，因为他的身体像铠甲一样坚固；有的叫“闪电手”，因为他的动作像闪电一样快……

反思：响亮的武功名称是武术的一大特色。当铭铭说出“铁头功”时，教师立刻意识到武功名称可以帮助孩子对武术动作有更深入的理解，于是鼓励孩子们创编武功名称。当孩子们说出自己起的武功名称时，脸上更是增添了一份自豪。

六、制作功夫小人

孩子们创作的热情持续高涨，他们开始在美工区尝试用各种材料来制作功夫小人。他们用到了美工纸，但是纸很难塑型；他们又尝试用泥土，可是泥土捏好之后功夫小人的动作就只能固定不变了，没有办法满足“动作可以随时变换”的设想。经过一番探索，孩子们决定用可塑性很强的锡纸进行功夫小人的制作。在制作过程中，如何用锡纸做出精彩绝伦的动作是他们不断探索解决的问题。一开始孩子们直接用一张完整的锡纸捏出功夫小人，但是功夫小人的动作变换仍然有限，无法达到预期的效果。于是再次调整策略，先捏出功夫小人身体的各个部分，然后用胶枪将身体的各个部分进行黏合，组装的功夫小人手和脚终于能根据自己的想象任意造型。最后，孩子们不仅成功制作了功夫小人，还根据武功名称塑造了千姿百态的功夫小人。