新课改下小学美术教学方式的转变

程靖雯

【摘要】随着新课改工作的深入开展，学科教学的方式方法出现了明显转变，传统教学理念的弊端也逐渐显现出来。从小学美术教学来看，教师不仅要保证学生在课堂中处于主体地位，对学生主观能动性展开深入挖掘，还要对教学方式方法进行革新，让学生更加积极、主动地投入学习中，使学生的综合素质得到明显提升。

【关键词】小学美术;教学转变

引言

针对个性迥异的学生，采取灵活的教学手段，充分做好有效教学的准备工作，在课堂上根据课程标准和教材提供的教学范例，循循善诱，运用多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生观察探究的积极性和良好的团队合作意识，使学生尽可能长时间地保持注意力，以期达到最佳的教学效果。

一、新课改背景下小学美术教学中存在的问题

（一）美术课程的教育功能单一

我国现阶段正在大力推进小学美术教学的改革，然而从实际效果来看，并未达到预期。随着新课改的逐渐深入，小学美术教学所要解决的问题越来越多，目前需要重点关注的就是教育功能过于单一。在小学美术教学中，欣赏功能是教学的重点所在，而美术实践并未得到关注，这就使教育功能难以展现出来，学生整体素质无法得到进一步提升。

（二）教学资源得不到合理利用

通过对现阶段的小学美术教学进行分析可知，教学要求明显日益提高，这就需要教师选择切实可行的方式来将美术思想、美术情感进行传递，确保学生对此有清晰的认知。然而从教学的现状来看，教师对教学资源的利用率还是较低的，尤其是资源分配不够科学，而且多媒体也没有得到充分应用，如此会导致美术教学难以顺利展开，教学的整体效果也达不到预期。

（三）缺乏完善的美术评价体系

我国的新课改工作正在深入开展，小学美术教学相关的教改工作也在稳步推进，然而从教学评价体系来看，存在的问题依然较多，必须找到可行的措施进行完善。比如进行评价时，主体显得过于单一，也就是只有教师来完成评价工作，学生互评并不多见。另外，教师采用的评价标准也是存在差异的，如此就会使学生参与学习的积极性变得较低，学生思维也被限制在狭小范围内，美术教学的实效性达不到预期，学生素质也难以得到提升。

（四）美术作品呈现形式发生改变

美术作品存在和呈现方式影响全社会关于美术作品的认知及价值評论。传统美术创作中，美术作品总是以实物的形式呈现给世人，如纸张、木石雕刻、皮革绘画等均是以实物为载体体现出来，具有真实可感的特点。但在信息技术快速发展的现代社会，美术作品的存在和呈现方式均发生了明显变化，相应的美术教学形式也需要做改变。然而受传统作品欣赏方式的影响，实际上大部分美术创作及教学仍然需要以实物载体展开。

二、小学美术教学中培养学生个性的有效策略

（一）及时进行引导启发

在美术教学中，教学示范是不可或缺的一部分。但在以往的教学示范环节中，教师只关注对相应知识的示范，并未结合学生的个性发展，对他们进行引导启发，使学生获得个性的良好发展。对此，教师必须先正确认识教学示范，它应当是对学生进行引导，使学生可以主动进行思考，而不是单纯告知学生应该如何绘画或创作。在以培养学生个性为主要任务的美术教学中，教师必须对教学示范的内容进行严格筛选，这样既能提高教学的针对性，也可以防止学生产生依赖。另外，针对难度较大的问题，在教学示范的过程中，教师不应面面俱到地讲解，而是要对学生进行引导启发，使学生能够主动发现问题，在深入思考下合理解决问题。当然，在引导启发中教师还要综合考虑各方面的因素，如学生的接受能力、思维能力、教学目标、个体差异等，在此基础上选择恰当的方式在合适的时机进行教学示范。

（二）美术知识与日常生活有效结合

在现阶段，网络信息技术呈现出较快的发展趋势，并在人们的工作、生活中扮演着越来越重要的角色。从教育教学的角度来说，通过网络信息技术能使美术教学更具实效性、直观性，使学生能对美术作品进行价值判断，对创作本质有更加清晰的认知，学生的个人欣赏能力、创造能力也会得到增强。同时，若想使信息技术的应用价值充分发挥出来，还要保证教学内容和学生生活紧密相关，在教学中将现实生活中的案例引入课堂中，通过可行的措施来对学生进行引导，促使学生主动对生活中存在的美予以发现、创造，久而久之，学生的审美观念自然就会生成。

（三）深入挖掘日常生活

从以往的教学中可以发现，部分美术教师在教学生进行美术创作时，并未与学生的实际生活联系起来，使学生的创作脱离了生活。众所周知，艺术源于生活，如果美术教学脱离了生活，不但不利于学生正确认识美术艺术，还会对学生个性的发展带来影响。在日常生活中，其实有着不少的创作素材，教师应引导学生去观察、发掘可以创作的灵感与素材。这样有利于学生养成主动观察生活的良好习惯。为此，教师对学生个性进行培养的过程中，应注重与日常生活相结合。

（四）完善课堂教学评价

对于学生个性的培养，教师应将其融入到小学美术教学的全过程中，其中容易被忽视的一个环节就是课堂教学评价。一般而言，课堂教学评价可以帮助教师了解学生的学习情况，找到教学中的不足，还能通过对学生客观、合理的评价，让学生发挥自己的个性。但在传统教育模式下，课堂教学评价存在诸多不足，如教师占据主导、评价主体单一、评价方式落后等，使得对学生个性的培养受到影响。对此，教师要积极完善课堂教学评价。

结束语

总的来说，不断提升学生的美术学习兴趣，促使学生积极主动地参与教师组织的各项教学活动，对提升学生的美术学习效率能起到积极的作用。在当前新课程改革理念的影响下，大量的新型教学模式在教学中得到了良好的运用，有效地提升了学生的学习积极性，也逐渐增强了学生的创新理念，对美术教育事业的发展起到了一定的推动作用。

参考文献

万金平.新课改背景下小学美术教学方式的转变[J]才智，2020（15）：104.

刘莹莹.小学美术教学的现状与对策[J].西部素质教育，2019，5（20）：66-67.