当代父母教育素养的现状及其提升路径

刘紫瑛

父母在儿童教育中的重要作用 程中必须具备的特殊素养，主要包括教育孩子所需的 观念、知识、方法。

《全国家庭教育调查报告（2018）》显示，我国的家 庭教育现状并不乐观。主观意愿上所有父母都强烈 希望能把子女教育好，父母自身教育素养不足，常常 让他们在子女教育上感到心有余而力不足。整体而 言，父母在教育观念、教育知识、教育方法等方面均存 在着较大的提升空間。

一是教育观念存偏颇。父母的教育观念，是父母 基于对儿童及其发展的认识而形成的对儿童教养的

从个体成长的角度观察，人的礼仪道德、性格特 征和意志品质等，均是首先在家庭中获得熏陶与启迪 的。父母常常被称为孩子的"第一任老师''或"终身老 师"，他们是家庭教育中最直接、最主要的教育者。正 如德国教育家福禄培尔所言：''国民的命运，与其说是 操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。'‘

当前，伴随着儿童成长过程中出现的一系列问 题，轻则胆小内向、撒谎、厌学、抽烟喝酒，重至沉迷网 络、轻易选择结束自己的生命等一系列问题，常常使 父母烦恼不堪。相关调查表明，家庭教育方法不当是 未成年人犯罪的主要原因，未成年犯最大的家庭问题 是教育功能不良和缺失。因此有必要重新审视部分 父母的教育素养问题，并在此基础上寻求可能的出 路，以助力家庭在未成年人成长中的作用发挥。

父母教育素养的现状

近年来，处于求学阶段的学生与其父母亲之间发 生矛盾并导致悲剧的事件时见报端。极端事件折射 出了在日常家庭教育过程中，父母教育子女时的一些 偏差。教育素养是作为父母特定角色在教育孩子过 理解。它直接影响着父母的教育目标、教育方向以及 教育行为，对孩子的身心健康发展有着重要影响。具 体体现在我国的家庭教育中，部分父母在子女教育的 价值认识上，存在重智育轻德育、重身体健康轻心理 健康的倾向。另一方面，父母在子女身心发展认知 上，缺少儿童观点。有部分未成年孩子的父母不遵循 儿童身心发展的规律，拔苗助长，给孩子灌输超出其 接受能力的知识，影响儿童的自由成长。

二是教育知识待完善。教育知识指的是父母在 教育和抚养子女的过程中，所掌握的并能在教育过程 中运用的关于子女发展和教育方面的理论知识。有 调查显示，在教育孩子方面，父母缺少相应的教育知 识，其中母亲们认为自己知识不够的占43%。此外， 大部分父母还缺乏对教育知识的判断力。由于互联 网的迅速普及，缺乏教育知识的父母有时会通过网络 寻求帮助，但他们有时会发现，不同的"专家"对于同 样的问题给出的答案是矛盾的、冲突的。

三是教育方法欠科学。首先，一些父母在教育方 法上出现方向性错误。被称为''直升机式父母''的家 长从早到晚时刻监视着孩子的衣食住行，生怕孩子在 外面学坏;"割草机式父母”绞尽脑汁给孩子扫除各种 障碍，对孩子过度保护，唯恐孩子吃亏受苦。其次，教育方法的简单粗暴。调查发现，一些父母在教育孩子 时方法简单粗暴，缺少耐心。有17.25%的父母选择 "我经常会打孩子"，20.48%的父母选择了 "我经常骂 孩子或挖苦孩子"。孩子因不满而哭闹时，10.27%的 父母经常会用打骂的方式来制止。

父母教育素养的提升路径

一是要意识到自身责任的重大，做有底气和素养 的“硬核''父母。作为父母，最大的任务是引导孩子健 全地发展自己。从这个意义上来说，在个体生命的成 长过程中，没有比父母更重要的老师。每个父母都需 要清醒地意识自身责任的重要性，通过各种途径获得 教育知识、掌握正确的教育方法，遵循儿童的成长规 律，科学养育孩子，用科学的理念引导孩子成为德智 体美劳全方面发展的人。

二是统筹各方资源，构架完善的家庭教育服务体 系。制定相关法律，以法律的形式对父母教育素养的 提升进行约束，规定所有父母在给孩子办理出生证明 之前必须接受相应的教育科学训练，取得'‘合格父母 证书"，否则将不能给孩子办理出生证明。

提供相应财政支持。各级政府可设立专款，打造 "父母之家"，聘请专家授课，构建权威、专业的父母素 养提升学习场所，让父母学习专业、系统、正确的教育 方法，并建立相应的考核制度。

建立严格的审查制度。信息时代，家长接触的教 育知识非常庞杂，有时甚至互相矛盾，家长难以区分， 各级部门对家庭教育类的出版物及相关知识的多元 获取渠道，都要进行严格把关。

三是挖掘社会教育机构与学校的教育潜力，大力 营造父母教育素养提升的良好氛围。用人单位、社 区、居委会等机构通过案例宣传（既包括正面教育案 例的引导，也包括反面典型的警示）、张贴标语、荣誉 表彰、社区会议等形式普及相关政策、教育常识等内 容，营造良好的氛围。

此外，学校在师资的专业性、组织的便利性、场地 的现成性等方面具有不可或缺的优势，可在学校设立 "家庭教育咨询中心''，针对家长在教育子女过程中遇 到的问题开展咨询与服务，也可牵头组建''父母互助 小组"，定期组织由多个家庭参与的交流活动。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人是一项系统工程，需要家庭、学校和社会的共 同努力。家长应该主动学习'‘为人父母'‘这一课题，给 孩子营造一个健康、温馨的成长环境，当好孩子成长 路上的第一任老师。