人才共育、四方共赢的产业学院实践与探索——以武汉船舶职业技术学院麒盛产业学院为例

饶建波

（武汉船舶职业技术学院，湖北 武汉 430050）

0 引言

校企合作是职业院校与企业之间形成的战略联盟，政府在中间开展相关服务和推动[1]。校企合作在于促进高校和企业互利合作、互利双赢；实现资源共享、促进教学相长、提高学生综合素质和岗位技能[2]；解决学校教育经费投入不足的问题；达到学校、企业、学生、政府四方满意的效果[3]。

本着这种思路，武汉船舶职业技术学院在嘉兴市秀洲区的帮助下，与麒盛科技开展了校企合作、进行“订单式”培养、工学交替、定岗实习、校企联办或开展项目合作，特别是成立“麒盛智造班”、建立了“麒盛科技产业学院”，并取得了阶段性成果[4]。

“麒盛智造班”已有三届，采用订单式培养方式，以“麒盛智造班”为基础，校企双方逐步探索了深度合作方式，校企双方建立了牢靠的互动机制：学院从企业获得人才需求信息，学院和企业一起安排学生实习、驻厂实训；企业捐赠了相关焊接机器人；学院与企业共同培养师资队伍。以上举措充分发挥了校企合作的互补优势，初步到达了“依托行业，校企合作，优势互补，资源共享，互动共赢”的产学研合作目标[5]。

1 产业学院建立过程

1.1 校企合作初期

2016年11月，在政府组织的嘉兴校企合作洽谈会上，双方进行了初次洽谈，达成合作意向后，学校邀请企业到校招聘，企业到校招聘了七名同学并向学校发出到企业参观的邀请，2017年学校到企业进行了实地考察，并与秀洲区人社局进行了相关的洽谈，在会议后，三方一致同意开展校企合作，并初步按照三步走的校企合作方式，第一步企业招聘；第二步设立”麒盛奖学金”；第三步，企业开展相关设备捐赠。

1.2 校企合作发展期

2017年，企业正式在学校设立了麒盛奖学金，麒盛奖学金设立3年，每年3万，涉及三个二级学院，9个专业。在奖学金平稳运行，到企业工作的学生能稳定发展的前提，校企双方进行了进一步沟通。2018年6月，校企双方签订了《校企战略合作书》、《麒盛订单班人才培养协议书》，进一步明确了双方在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、互惠互利、优势互补”的原则下，达成一系列包含企业捐赠、订单合作等合作方式。2018年8月，企业捐赠了一台价值17万元的焊接机器人，并于2018年九月，在大二学生中间，组建了“麒盛订单班”，首批招录学生28人。

1.3 校企合作收获期

“麒盛订单班”实施三年，每年录取稳定在40～50人，通过中期考核，学生自愿选择，订单班最终到企业工作15人左右，并且通过订单班的带动效益，校招毕业学生稳定在20～30人。通过走访调查，发现到企业工作的学生在企业能稳定发展。在上述条件下，2020年9月，校企双方进行一步开展了相关沟通，明确了双方共同建立麒盛产业学院，双方各派相关人员，担任麒盛产业学院相关职务，由麒盛产业学院具体负责双方在教学、科研、就业等方面开展的产学研合作事宜。

2 产业学院的成果与成效

麒盛科技与学校的合作经过了四年多的运行，并且在探索建立产业学院的过程中，已形成了部分阶段性成果。

2.1 创新校企合作模式和标准，为学校发展积累了资金和设备

校企合作过程中，构思和设计了校企合作分步走的模式，为后面与新企业的校企合作打开了思路。根据企业需求，学校学生特点，特意设计了订单班大二开始招生，并精心设计了校企双班主任制度，定期召开学校、企业、学生、政府“四方”交流会总结成绩，听取各方面意见，效果明显，持续提升了订单班学员培养质量。

在合作过程中，企业为学生提供了麒盛奖学金、为订单班学生提供了订单班奖学金，为学校捐赠了焊机机器人，赞助了学校的第一届海洋航行器设计大赛，为学校发展积累了资金和设备。

2.2 企业文化进校园，合作培养人才质量持续升高

对“麒盛订单班”进行了专门设计，企业选派专门主管以上的人员，利用周末时间，到学校开展相关企业文化、先进技术的课程讲授。订单班的直接成果是学生在大二暑假顶岗实习时，受到企业各个部门主管的大力赞扬。订单班的间接成果是每年都有十几个订单班学生、二十多名校招毕业生稳定在企业就业，并且通过订单班，大量前期没有进入订单班的同学，又通过校招进入公司。

2.3 促进了学生专业就业胜任力，提升了学生的就业质量

2018届订单班学生在企业就业，全部在技术岗位，从事新品导入，售后技术调试等技术工作，都是公司的业务骨干，目前没有一人离职，并且订单班学员因为表现优异，2020年6月毕业，几名学生10月直接派到公司的越南工厂，直接服务国家和公司的“走出去”“一带一路”相关战略部署。

2020年5月，由于疫情原因，大部分企业不再招聘，导致工作岗位直线下降，经学校与企业沟通后，企业立即决定，愿意招收接纳30名学生就业，并且订单合作的相关专业学生，愿意到企业工作的，应收尽收。

2.4 协同合作共赢，打造校企政合作循环模式

学校与企业合作开始是在嘉兴政府组织的校企合作会上，在合作的过程中，得到了区人才局的大力支持，特别是在校企合作有一定基础后，市、区人才局又专门组织相关企业到学校开展了招聘和校企合作洽谈，学校也及时对政府相关部门就校企合作进行了汇报和沟通，三方一致同意，以相关专业为核心进一步推进嘉兴市企业与学校的进一步合作。

3 未来校企合作发展规划

通过近几年的合作，双方决定进一步建设建立麒盛产业学院，双方各派相关人员，担任麒盛产业学院相关职务，由麒盛产业学院具体负责双方在教学、科研、就业等方面开展的产学研合作事宜。具体如下。

3.1 进一步提高专业建设质量，创新订单班培养模式

双方一直约定，合作以焊接技术及自动化专业为核心，以麒盛智造班学生能力提升为着重点，推动焊接专业向机器人方向发展，由双方出资，双方出专家和教师，每年开发1～2门校企合作课程，进一步提高订单班学生的适用性。

3.2 推进校内产业学院、订单班学生校内实习实训场地建设

双方一直约定，双方合作以建设产业学院为主阵地，由学校出场地，企业出资，双方共同建设产业学院学生实习、实训场地示范基地。

3.3 进一步推动双方人员相互兼职

以产业学院为抓手，推动校内人员到企业学习、实习，企业每年邀请4～5名校内教师到企工作，企业提供补贴，并提供相关横向课题经费；做好企业人员校内兼职的聘用工作，三年企业到校兼职讲授课程不少于15人。

3.4 以产业学院为核心，搭建产学研服务平台

以产业学院为核心，推动企业在校设立横向课题，推动学校为企业做好社会服务，每年企业在校横向课题和技术服务费用在5万元左右，强化产品研发，技术攻关。推动学校相关教师随企业走出去，做好教师为企业服务，为企业做好在一带一路越南、墨西哥等工厂工人的技术培训。

4 结语

随着我国人口红利的逐渐消退，社会经济的进一步发展，推进校企合作，必须在政府、企业、学校、学生个体四方共赢的基础下，发展校企合作，必然会建立产业学院。本文详细地介绍了麒盛产业学院的一步步建立的过程，也对产业学院的未来发展进行了进一步的展望，对其他学校、企业和政府在开展校企合作具有一定的借鉴意义。