八省联考江苏新高考适应性考试物理试卷分析

摘 要：通过分析八省联考江苏物理试卷知识点的考查情况、考查要求及试卷特点，对2021年高考物理复习提出相应的策略.

关键词：八省联考;考查要求;试卷特点;复习策略;适应性考试

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）09-0049-03

作者简介：王治国（1967-），男，安徽合肥人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理教学.

今年是江苏进入第三批新高考改革试点的首年，新高考考什么？怎么考？我们应当如何应对？ 八省联考作为一次接近新高考真实场景的实战模拟，其考试方式、命题特点和命题风格对2021年高考都极具参考价值，本文试图对八省联考江苏试卷分析，探求2021届高考物理复习的策略.

1 试卷的总体分析

1.1 三大调整

（1）考试时间调整：考试时间由原来的100分钟调整为75分钟.

（2）分值调整：试卷总分值由原来的120分调整为100分.

（3）试卷结构调整：将原来试卷的单项选择题、多项选择题、实验题、选做题、计算题五大类调整为单项选择题、实验题和计算题三个类型，取消了选修部分的选做题，将选修内容与必修内容整合在一起考查.

1.2 题型结构及分值分布

（1）单项选择题（1-11题），共11小题，共计44分.

（2）非选择题（12-16题）共5小题，56分.其中：2道实验题，两题分别是12题（15分）、13题（6分）;3道计算题共35分，分别是14题（8分）、15题（12分）、16题（15分）.

1.3 知识点考查情况

在总分100分的试卷中，纯力学内容占43分，纯电学内容约10分，力电综合共23分，光学部分占16分，热学部分占8分，整张试卷，无偏题、怪题，注重基础知识（特别是力学知识）和综合能力的考查.试题内容一方面立足于教科书，突出主干知识的考查，另一方面更加贴近时代、贴近社会、贴近生活实际，重视对探究过程、研究方法、科学态度等科学素养的考查.

2 试题情景及知识点、考查要求

3 试卷特点

3.1 重视基础性知识和关键能力的考查

全卷注重知识点的覆盖面，突出主干知识，重点考查基本概念和规律，其中，力学部分涉及到共点力平衡、牛顿第二定律、平抛运动、万有引力、圆周运动、功和能;电学部分涉及到静电力、电势能、电路、磁场、电磁感应、电能输送;选修部分涉及光的折射、光的偏振、分子的大小、内能、热力学第一定律、振动和波、光电效应等.例如，试卷中的第1题考查了光的偏振，第2题考查了光的折射，第3题考查了共点力平衡，第5题考查了平抛运动，第6题考查了油膜法测分子大小，第13题考查了闭合电路的欧姆定律.纯力学部分占总分值的39%，力电综合部分占23%，表明试卷特别注重力学基础知识和综合能力的考查，充分体现了新高考对基础性、综合性考查要求.

试卷还注重对学生理解能力、推理论证、模型建构及实验探究等关键能力的考查.例如第5题，通过对人造瀑布研究培养学生构建平抛运动模型的能力;第7题，通过构建远距离输电模型，培养学生理解、分析推理能力.

3.2 凸显物理与生产、生活的联系，考查学生的学科素养和核心价值

试题源于生活，立意新颖，关注STS和学科发展，注重理论联系实际，充分体现了物理知识在科学技术、社会、生产和生活等方面的应用，考查考生灵活运用所学知识和方法分析和解决实际问题的能力.例如，第3题研究“晾衣架对衣服的作用力”;第8题考查渔船上的声呐发出的超声波传播和振动问题;第9题研究汽车四冲程内燃机奥托循环中的热学问题等.这些情景都来源于生产和生活的实际，使考生能够从中体会到物理知识的应用价值，形成正确的情感态度、价值观.

注重学生学科素养的考查.例如，第5题要求学生在建立实际的人造瀑布和模型中的水流之间的联系的基础上计算水流速度;第6题要求学生深刻理解“油膜法”原理，综合运用各物理量之间的关系估算分子的直径;第12题（实验题）要求学生能够应用牛顿第二定律测量动摩擦因数，在最后一问，还要求学生能够整合学科相关知识，用科学的思维方法，分析实验中的误差问题，体现了对学生的实验探究能力和创新能力的关注.

3.3 试题贴近教材和教学实际，正确地引导教学

试卷中的不少题目的素材来源于教材，贴近中学教学实际.例如，第1题“水面反射光的偏振”来源于新教材选择性必修1第四章第6节光的偏振中的“偏振现象的应用”;第6题“估算油酸分子直径的大小”来源于选择性必修3第一章第2节后的“练习与应用”的第3题，主要考查学生的情景迁移能力和实际应用能力;第7题“探究远距离输电的输电损耗”是由选择性必修2“练习与应用”中的第2题拓展而来;第13题“欧姆表表盘刻度计算”是由必修3第十二章第2节“拓展学习”改编而来的，这些题目考查了学生对教材的掌握程度，包括对教材中习题与扩展知识的理解和应用，让学生的获得感更强，有利于引导学生打好基础，促进课堂回归教材，体现了“源于课本、引导教学”的命题原则.

3.4 突出对“应用图形和图像表达、分析”的考查

试卷中图像分析题共有4道，共计15分，占分比为15%，高于历年高考试题.例如，试卷中第8题是振动和波动图像的综合应用，要求考生能够通过识图、辨图，提取振动和波动的有关信息，综合分析振动和波的相关问题;第9题是内燃机内气体状态变化的图像问题，考查了学生运用图像分析气体状态变化中物理量变化的能力;第11题呈现的是两带电粒子在碰撞中的速度变化图像，考查了学生运用图像分析粒子运动过程中的相关物理量变化情况的能力;第12题实验第3、4、5小問，全面考查了学生作图能力和利用图像处理数据及进行定性、定量分析的能力，整张试卷对图像的关注度较高，从不同的层次考查了学生识图、辨图、作图及用图等能力.

3.5 实验题考查全面、形式新颖

本次试卷的实验题占分25分，占比为25%（原高考试卷占比15%），充分说明了新高考对实验的重视.本着“源于教材又高于教材”的命题理念，本次试卷实验题，能够与新课程理念接轨，考查全面，注重创新，侧重考查学生的综合素养和利用基本实验原理、方法进行创新的能力.例如，第12题是源于“验证牛顿第二定律”的创新题，从实验操作、数据处理、分析作图、误差分析等几个方面全面考查了学生的实验探究能力;第13题考查“欧姆表内部结构”，源于新教材“闭合电路欧姆定律”一节的“拓展学习”部分，改变了以前考查欧姆表操作步骤的惯例，以计算题的形式出现，考查学生对欧姆表工作原理的理解及表盘改画的认识;第6题“估算油酸分子大小”是以选择题的形式出现，这是以前历年试卷中没有的，体现了新高考对实验考查的灵活性.

4 后期复习策略

2021年高考如何备考？笔者认为，首先应当从新高考的命题方向上来考虑，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》明确了高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题.鉴于以上认识，结合江苏近年来高考命题的实际情况，笔者对今年的高考复习提出以下几点思考.

4.1 突出必备知识，重视基本素养，抓好关键能力

从新高考改革方向和2021年八省联考试卷可以看出，新高考的命题已由知识的立意转向能力和素养立意，关注点是必备知识和关键能力，因此后期复习要重视对基本概念、基本规律的理解和掌握，特别要注重物理概念和规律形成过程的复习回顾，重视物理模型的建立和应用，突出“思维的引导”教学，兼顾知识、能力、核心素养的有机统一，注重学以致用，杜绝“重知识，轻方法”“重结论，轻过程”“重理论，轻应用”“重结果，轻思维”的现象，避免复习教学中的“题海战术”.

4.2 重视研究新教材、理论联系实际、知识的迁移教学

本届学生用的是老教材，面临的是新课标、新试卷，而且没有考试说明，在这种情况下，可以参考的只能是新课程标准和新教材了，从八省联考江苏试题可以发现，许多考题涉及的知识和素材都是来源于教材，因此，复习中要关注研究新课标中各知识点要求的变化情况，研究新教材中“实验”“做一做”“科学方法”“拓展学习”“思考与讨论”“科学与漫步”“STSE”“例题”“习题与应用”等栏目，深入挖掘其中的情境和方法，引导学生进行引申和组合，训练学生的基础知识熟练度和基本技能的掌握度.

本次联考试题除了有意识地加强与生产、生活的结合，还强化了与科学技术紧密联系的新情境设计，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，特别是在实际问题情境中进行抽象、概括提取关键信息、建构物理模型的能力.后期复习应强调理论联系实际，注重学生知识迁移能力的培养，提高学生灵活应用物理知识解决实际问题的能力.

4.3 强化基本实验能力的训练

分析近几年的江苏卷和八省联考的实验题，可以发现，实验题考查的总体趋势是注重试题的开放性和探究性，常常是立足教材中的学生实验及课本的演示实验，对其原理、方法和器材等进行重新组合，把考查重点放在实验原理的理解、实验方法的掌握、器材的选取和使用及数据处理、误差分析上.

这就要求我们在实验复习中，要重视教材及课程标准中要求的实验复习（包括演示实验、小实验和探究性实验），以不变应万变.要求学生熟悉掌握每个实验仪器的使用、读数方法，理解每个实验的原理，了解每个实验的步骤及注意事项，学会每个实验数据的处理和误差分析，注重将常规实验中的相关知识、原理、方法和技能与新的情境相结合，进行拓展和迁移，用学过的实验方法设计新的实验.

加强实验分析能力的培养，提高学生的实验探究能力.实验能力实际上是动脑、动手能力的综合，不能简单理解为是一种操作.在复习中要强调学生动手动脑，要求学生在弄清实验原理的同时，还应尽可能到实验室去重新动手做实验，必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区.此外还应注意把习题教学跟物理实验结合起来，使两者相辅相成、相得益彰，全面提高学生物理知识的应用能力.

4.4 重视基本实践能力的培养、落实五大训练

从学科关键能力视角来看，八省联考试卷注重考查学生的应用、实践能力，特别是通过联系生活中的现象和情境考查学生的基本应用能力，要求学生能够熟练运用所学知识和解题经验对现实中的问题进行解答.复习教学中要注意了解学生的实际情况，因材施教，充分利用“一题多解”“一题多变”“一题多联”来拓宽学生的思路，培养学生的能力.重视基本实践能力训练，落实“基础训练、变式训练、错题训练、规范训练、专题训练”，以中档题为主，不做偏题、怪题，提高学生的解题速度和得分率，以增强学生的自信心.

同时还要注意习题的类化，引导学生归纳同类习题的思路、方法技巧及注意事项，重视题后回顾与反思，引导学生从解题中概括出物理的基本思想和基本方法，让学生能够举一反三、触类旁通，克服因類化而产生的机械套用的倾向，又能在类化的基础上培养学生灵活运用所学知识的能力.

（收稿日期：2021-02-20）