国际视野

数字学习鸿沟使欧洲学生处于在线“信息恶魔”的风险中

近日，经合组织（OECD）发布了PISA报告：《21世纪的读者：在数字世界中发展阅读技能》。报告称，学生接触数字技术的途径和接受阅读识别能力的培训情况因国家和社会经济状况的不同而存在差异。

报告显示，在欧洲，只有一半（54%）的学生接受过与数字信息识别有关的教育，然而只有不到十分之一的学生能够成功将事实与观点区分开来。此外，该报告还强调了受教育机会不平等而导致的数字学习鸿沟。社会经济状况不同导致了数字信息识别的受教育机会差异。

2021地平线报告：六大技术三种趋势塑造后疫情时代教学

近日，美国高等教育信息化协会发布了《2021年Educause地平线报告》。该报告阐述和分析了后疫情时代教学领域的重要趋势、技术和实践。该报告强调，尽管疫情对未来教育的影响还有待觀察，但现已明晰的是，高等教育的某些重要方面将会产生重大变革。

人工智能、开放教育资源和学习分析在该报告中被多次提及，它们与混合课程模型、高质量的在线学习和微证书一起被认为是推动2021年教学发展的六大关键技术。报告还确定了对未来教学产生影响的三大趋势：混合学习模式的广泛应用、教学技术的应用率提高以及在线教师得到进一步发展。（摘编自互联网教育国家工程实验室微信公众号）