只为寻一桃花源

吴金标

文题呈现

同学们，陶渊明在《桃花源记》里，为我们展现了一个梦一般美好的世界，那个世界里，自然风光美好绝伦，民风淳朴，人们和睦相处。这样美好的世界，在那个战事纷乱的时代，几乎不可能成为现实，只能在想象的世界里寻找。但如今，在我们这个生活安定的时代里，我们可以从哪些地方寻找这样的桃花源呢？

请以“我心中的桃花源”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

写作点拨

题目由两个关键词组成：“心中”“桃花源”。“桃花源”因为有“心中”这一定语，所以不是指本义上的桃花源这个地方，而是取其比喻义——理想的境地、向往的世界、美好的地方……“心中的桃花源”，不一定非是一个处所，也可以是一个领域，一个意象。“心中”表明要写自己的经历和感悟，由此，可以把这个题目定为“……是我心中的桃花源”。然后从生活中选取写作对象，以自己对于“桃花源”的某种感情为表现的重点，写出真情实感。

同学们可以把“心中的桃花源”限定为自己的家乡，那么家乡中印象深刻的人、事、景、物都可以作为对象写入文中。可以仿照《从百草园到三味书屋》《社戏》这两篇文章，写自己家乡令人陶醉的乡土人情。也可以仿照《春》《济南的冬天》，写一处自己向往之地的景物，从不同季节、不同角度入手，写出自己对此景的喜爱与赞美。还可以把“桃花源”限定为自己喜欢的一个小地方，例如自己家的书房，在那里可以与苏轼约会，可以和笔墨纸砚进行亲密接触，甚至还可以做做自己的作家梦等。“心中的桃花源”还可以是自己喜欢的某一本书，自己最中意的一幅画，喜欢的古诗词……

当然，文题中的“我”也不仅仅是指作者自己，还可以从“鸟”“树”“蜗牛”“飞蛾”等的视角来写心中的美好世界。这种童话的形式新颖独特，能给读者留下更加深刻的印象。

习作展示一

在心中点起荧荧的光

◎郑杏元

如果我的心是一朵莲花/正中擎出一支点亮的蜡/荧荧虽则单是那一剪光/我也要骄傲地捧出辉煌……

——林徽因《莲灯》

你坐在台下。

台上是一片桃花源。亭亭玉立的她优雅地舞动着，伴着《天鹅湖》美妙的音乐，那灵巧的动作，那美妙的姿态，令人赏心悦目。

你离那片风光太过遥远。你苍白的脸颊，齐眉的刘海，眼睛里有着若有若无的忧郁。你的生活波澜不惊。

可你心里，隐隐地升起了一丝丝的渴望。是啊，谁的心里不藏着一个桃花源？谁不想领略那一片美好的风景？你也想站在舞台上，不是为了受到瞩目，只是为了浸润一丝丝那片风光的气息，让自己也能散发出一点点芬芳。

回家后，你赤着脚站在镜子前，张开双臂，踮起脚尖，试着转圈，却意外扭了脚。你坐在地板上，揉着脚踝，苦笑着，心里的一束光亮彻底消失。

果然只能当一个普通人，想要走进那片桃花源，简直是痴人说梦。你认命了。

第二天，全校甄选话剧《红楼梦》的演员，同学热烈地讨论着，毫无疑问，她成了薛宝钗的不二人选。你站在远处，轻叹一声，转身离去，不属于你的世界，何必关心。你被叫住了。“你可以出演林黛玉吗？”你惊讶地张大了嘴，摇了摇头：“我不行的，我太普通了，没什么特别的地方……”声音小到连自己都听不见。“谁说的，你的气质就很适合啊。”大家纷纷附和。热切的眼光向你投来，你无处可逃，咬咬牙，答应了下来。

你告诉自己：“搏一回吧。”

于是，你努力地背台词，反复揣摩人物的心理，反复地看电视剧《红楼梦》，甚至连做梦梦到的，都是林黛玉……

几经排练，终于到了上台的时候，你的手心微微沁出汗来，不停地发抖，你努力使自己平静下来：“就搏这一回吧。”

站在台上的那一刻，你突然放松了，台下那么多期待的眼神，台上那么闪亮的聚光灯，你的心底亮起了一种叫作自信的火光。一顰一笑，台词、节奏，都把握得恰到好处，观众的掌声不绝于耳。这时的你，仿佛身处在那片桃花源中，四周均是迷人的风光。

是啊，在心中点起荧荧火光，才能驱散笼罩在内心的那片灰暗，继而升腾起足够大的勇气，选择一直向前。这样，我们才能走进心之所向的那片桃花源，真正领略那一片美好的风光。

（浙江杭州市浙工大附属实验中学）

点评

小作者用“光”象征自己的梦想，用“桃花源”喻指自己梦想的美好境界。小作者由一开始对表演的向往，到经历困难时退缩，再到树立信心坚持付出，最后终于站上舞台，感受到那片“桃花源”的美好。这也告诉我们：人，一定要在心里种下一个梦想，并为梦想付出努力。这样，才能看到人生美好的风光。作文语言诗意而灵动，层次分明。

习作展示二

不变的是那份痴迷

◎李 响

我读王维的《鹿柴》时年龄还小，想象不来“返景深林”的静谧，也不懂得“空山人语”是恬静。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背诵，背熟了就能看到其中的风景了。于是，只要有空闲，我便摇头晃脑地背起诗来，朗朗上口，时光怡然。一丝朦朦胧胧的痴迷，悄悄地爬上我心头。

渐渐地，我对诗歌有了一些粗浅理解，心中的那份朦朦胧胧的痴迷变得确切，它就像是陶渊明笔下的那片桃花源，引导着我，向它靠近。一路上，我看到了“日月之行，若出其中”的恢宏博大之景，看到了“小桥流水人家”的婉约清秀之风光，听到了“萧萧班马鸣”，也品味出了那“皎皎河汉女”的思念与伤感。一首首诗，一阙阙词，在我眼前静静流淌，在我嘴角轻轻吟唱。

随着理解能力的提升，我愈加领略到这片桃花源的美好。一句“曾经沧海难为水”是多少深情的留恋;一句“人生若只如初见”是多少无奈的叹息。“二十四桥明月夜”隐隐可见曾经的繁华，“巴山楚水凄凉地”细细诉说人事的坎坷。“白日依山尽”于简单的文字中透出季凌的智慧;“落霞与孤鹜齐飞”于华丽的描摹中浸染子安的才情;“人间有味是清欢”于清新的表达中展现子瞻的胸襟。

自创诗词的念头，源于那次和家人出游。我望着眼前的风景，情不自禁脱口而出《无题》一首：“春雾绿起眼朦胧，野望无舟相思浓。锦瑟难解心中事，岁月不待罗绮红。”后来发现并不符合平仄要求，于是苦思冥想，终于写出“春雾绿起泪朦胧，野望无楫恨意浓。寸草还说心上事，归来岂是旧时容。”虽知内容生涩，情感浅薄，却也是最幸福的尝试。

不变的是那份对诗词的痴迷，它让我看到了诗词的优雅，领悟到了诗词的博大，更感受到了诗词给我人生的润泽，诗词婉转自在怀，人生嘤嘤生暖意。

古诗词，是我心中的桃花源，向往而行，我相信，我终能走进那片芬芳的境地……

（浙江杭州市浙工大附属实验中学）

点评

小作者将桃花源作为一个意象，喻指古诗词领域。小作者从小在妈妈的引导下，与古诗词结下了缘份。随着年龄的增长，有了一定的理解能力后，小作者由原来的朦朦胧胧的表面上对诗词音律上的喜爱，变成对诗歌内容的喜爱，使得那份痴迷变得确切。接着小作者进一步深入理解自己背诵的古诗词，领悟和品味到更丰富的内容，从此痴迷愈深，直到最后自己触景生情将多年的积累化为了诗歌，让痴迷更进一步，也让他领略到了古诗词里的无限美好。最后点题抒情，一气呵成，条理清晰。是一篇选材新颖、主题深刻的作文。为了配合古诗词诗意美，小作者的语言也颇讲究诗意，活泼灵动。