中职生睡课现象探究

豆丽婷 冒栾

摘 要：中职生是当今社会中一个比较特殊的教育群体，他们的成长和未来关乎个人、家庭、社会甚至国家的长远发展。中职课堂存在的“睡课”现象，从职业生涯规划视角出发，主要有自我认知不清晰、缺乏职业理想、职业生涯规划模糊等原因，对此希望从开发与完善校本职业生涯规划课程入手，充分调动社会力量，帮助学生做好职业生涯规划工作等，从而改善睡课现象。

关键词：中职生; 睡课; 职业生涯规划

中图分类号：G635         文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）5-087-002

中职生是当今社会中一个比较特殊的教育群体，是社会主要劳动力的输出代表。学生在课堂中的实际表现是衡量其在校表现良好与否的一个重要方面，笔者在从教期间通过观察发现中职生在课堂睡觉现象普遍存在，这不仅影响教师教学目标的达成，更加影响学生的专业成长与发展。基于此，笔者尝试从中职生的职业生涯规划视角展开相关研究，以期调查明了中职生课堂睡觉现象产生的原因，为提升课堂质量、培养学生核心素养寻找策略。

一、概念界定

1.睡课

“睡课”是指学生在教师上课过程中睡觉的现象。综合观察，中职生在课堂中睡觉的现象普遍存在，这一行为不仅对学生自身有效学习产生一定影响，同时对教师教学目标、课堂氛围等方面也产生了一定影响。

2.职业生涯规划

职业生涯规划亦叫职业规划，也可称为生涯规划，对于中职生来说，职业生涯规划即为学生个人对其主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

二、中职生睡课现象之归因分析——基于职业生涯规划视角

中职生在课堂教学中出现睡课现象相对于其他课堂问题行为来说，是较为常见的。相对于基础文化课而言，学生在专业课课堂教学中出现睡课现象的占比率更大。若要减少中职生睡课现象的出现，隐藏其背后的原因是亟需引起一线教师深入探究的。

1.自我认知不清晰

认识自我是职业生涯规划的第一步，主要包括生理自我、心理自我和社会自我三个方面。中等职业学校的生源主要来自中考失利的那部分学生，经过初中阶段的学习，对自己生理方面已经有所了解，而进入职业学校之后，更多的是了解心理自我和社会自我。刚刚经历中考失败的学生，初入职校时对学校的规章制度、办学模式及即将要学习的课程内容都知之甚少，甚至有的学生认为职业学校教育和普通高中教育是一样的，在持有这样的观念下入学接受职业教育，学生无法很好很快地转变角色，即从初中生的身份转变成职校生，从接受基础教育转变成接受职业教育，从继续升学的思想转变成就业思想。

除此之外，部分中职生在兴趣爱好、能力和价值观等方面也存在一定的偏差，无法将自己的兴趣爱好和价值观等内容与职业相关联，由于缺乏相关的职业经历和经验，导致学生的职业兴趣、職业能力和职业价值观等方面了解不清晰。在日常学习和生活中，部分学生没办法很好地将自己的兴趣爱好和目前所学专业及未来要从事的职业有机结合起来。

2.缺乏职业理想

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。人们可以根据职业理想及时调整自己的职业活动，对整个职业生涯的发展发挥着重要的作用。中职生在课堂教学过程中出现睡课现象，其中重要的一个原因即为职业理想不明确，甚至缺乏职业理想。有部分中职生对目前所学专业和未来即将从事的职业不能有机结合起来，抑或是无法很好地运用所学专业知识与技能帮助自己求职，这样一来导致学生在校期间的学习动力不足，出现睡课现象也就不足为奇了。

3.职业生涯规划模糊

职业生涯规划对于一个人来说是其职业生涯持续的计划的过程，个人根据自己的职业倾向确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。科学而有效的个人职业生涯规划，能够激励学生奋发前行，反之若缺乏相应的规划，则可能会导致学生在学校就读期间没有方向，没有目标和计划，从而影响学生在校期间的表现。部分学生认为职业生涯规划很重要，但对确立职业生涯发展目标模糊，不清楚自己未来的职业发展方向，职业生涯发展目标不清晰、缺乏相对的行动措施基础上，中职生在学习基础文化课和专业课过程中是被动的，甚至是有些迷茫的，这对课堂中产生睡课现象也起到了推波助澜的作用。

三、改善中职生睡课现象之路径探索——基于职业生涯规划视角

1.开发与完善校本职业生涯规划课程

中职院校学生在课堂睡觉，从内因来讲主要是自我认知不清、缺乏职业理想等，对此可以从职业生涯规划课程着手，《职业生涯规划与就业创业指导》是中职院校在一年级的一门必修课，在学生入学之初就开设该门课程，不仅能够帮助学生更快速自我认知，也可以帮助中职学生对所学专业及未来职业发展有初步认识，为后续深入学习奠定基础。每个中职院校的办学特点与风格各异，因此在开设有关职业生涯规划课程时，可结合学校专业特色，开发校本课程。在打造具有学校特色的职业生涯规划课程时，亦可引入本校优秀毕业生就业创业优秀案例，丰富生涯规划内容，让学生在榜样示范中汲取动力，从而找到自己的职业定位，明确未来人生道路的走向，树立职业理想，从外因逐渐渗透，影响其内在认知，从而改善睡课现象。

2.充分调动各方力量，做好职业生涯规划工作

中职生在课堂中出现睡课现象，有部分原因还是和学生的职业生涯规划模糊有很大关系。对此为了能够培养出具有宽阔职业视野、符合社会发展需求的技能型人才，帮助学生做好职业生涯规划是非常必要的。在此过程中可以充分调动社会各方力量，将学生、学校、社会、企业甚至第三方职业规划服务公司有机结合，共同出力，根据学生所学专业、自身特点等做好职业生涯规划，在有了清晰的职业生涯规划之后，学生可以根据规划调整状态，进而减少睡课现象的发生。

随着国家职业教育改革浪潮的推进，中职生成为一个重要的社会群体。党的十九大报告指出中国经过长期努力进入了新时代，在新的时代对于中职生也提出了新的任务。“睡课现象”的产生并非教师或者学生期望出现的，但问题早已暴露，而我们要做的就是找出原因，对症下药。虽本文旨在追求减少睡课现象的发生，但更意在更新中职生的认知，认识到在校期间除了足够的知识技能，更要对未来行业发展和职业愿景有充分地认识。如果学生能用发展的眼光去看待未来的职业生涯，那么充分调动其学习的积极性主动性将不再是一句空话。

参考文献：

[1]赵玉斌.中职职业生涯规划的“新时代”拷问[J]才智，2020（17）：20

[2]陈昀.中职学生职业生涯规划教育存在的问题及解决对策[J]试题与研究，2020（27）：117-118