浅谈增强高校思政教师的政治判断力

李海霞 廖琳琳 罗杨

[提 要]增强政治判断力就是要增强科学把握形势变化，精准识别政治现象本质，清醒明辨是非，有效抵御政治风险挑战的能力。高校思政教师肩负增强大学生政治判断能力的光荣使命，要遵循以国家政治安全为大，以人民为重，坚持和发展中国特色社会主义为本的原则，内外联合发力，在实践中淬炼自己的政治判断力。

[关键词]高校思政教师;政治判断力;应对政治风险;策略

[作者简介]李海霞，江西建设职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育;廖琳琳，江西建设职业技术学院副教授，研究方向为汉语言文学;罗 杨，江西建设职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育。（江西南昌 330200）

[基金项目]江西省高校人文社会科学研究思想政治工作专项项目“新媒体语境下党的公信力建设研究”（SZZX2073）

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，上好思政课关键在教师，政治要强是思政课教师必须具备的素养，思政教师要旗帜鲜明讲政治。要有坚定的马克思主义信仰以及社会主义和共产主义的信念，要善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒。高校思政教师要保持政治清醒，必须要有较强的政治判断力。

一、政治判断力的主要内容

所谓政治判断力，是一种科学把握形势变化，精准识别政治现象本质，清醒明辨是非，有效抵御政治风险挑战的能力。

（一）科学把握形势变化

世界正在经历百年未有之大变局，国际力量格局加速调整，大国之间战略竞争加剧，世界不稳定性、不确定性因素显著增加。世纪疫情蔓延和各国防控措施的升级，互联互通有所倒退，密切各国经济联系的全球产业链供应链面临着严峻挑战，逆全球化趋势正在升级。在疫情的刺激下，一些国家民粹思潮突出，孤立保护倾向上升，甚至一些国家为了转移国内矛盾，将疫情政治化、标签化，不仅给国际联合抗疫增加阻力，还影响了国与国之间的政治互信，导致国与国之间合作意愿下降。在这些复杂的国际形势下，国际格局会走向何方，世界形势会如何变化，未来是一超独霸还是多强纷争，是和平还是战争，都需要科学的判断。虽然当前强权政治和冷战思维仍然在威胁着世界和平与稳定，保护主义和民粹主义抬头，国际恐怖主义势力从中东向全球范围外溢，全球化遭遇曲折，但和平与发展的时代主题不会改变，世界走向多极化大势不会改变，全球化在曲折中前进的大势也不会改变。我们只要有较强的科学把握世界发展大势的能力，就能更好地作出科学的判断，给出正确的决策，在顺应和推动时代发展大势中实现国家安全稳定和繁荣发展。

（二）精准识别政治现象本质

政治现象是政治过程、政治关系的外部形态和外部联系，是政治本质及其规律的外部表现。政治思想、政治制度、政治组织和政治活动等都属于政治现象。马克思主义关于政治的科学解释揭示了政治本质——政治是经济的集中表现。在社会主义社会中，阶级斗争虽仍然存在，但政治逐渐地、主要地表现为经济建设，大量地存在于人民内部关系中。而在资本主义社会中，经济利益是一切政治现象的本质。现象是一个人的政治需要和生活需要，是一种社会表象。本质才是事物发展的客观面貌和人类生活的真实要求。政治现象背后隐藏着政治的本质和规律，人们经过反复实践，可以通过现象认清内在本质，但政治现象往往纷纭复杂，我们必须通过观察和实践了解大量的政治现象，而政治本质并不能在感性材料达到一定的数量就自动凸显出来，只能运用辩证唯物主义的观点方法，对所占有的感性材料进行深入全面的分析、综合、抽象、归纳，才能把握其本质。但要注意的是，政治现象有可能是真的，也可能是假的，真象能直接反映本质，而假象则从反面歪曲地反映本质，在认识本质时要善于作去伪存真的辨别。具有精准识别政治现象本质的能力，才能善于对复杂政治现象作去伪存真的精准辨别，才能更好地通过政治现象认清隐藏在背后的本质。

（三）清醒明辨是非

如果明辨是非能力不强，就会随波逐流，慢慢容易迷失自我;如果明辨是非能力不强、政治嗅觉不灵，在伪科学面前就难以辨别是非真伪，就会上当受骗，误入岐途，走到邪路上去。我们要同党中央保持高度一致，要在大是大非面前保持政治清醒，要正确区分唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学、科学与伪科学、真理与谬误，要自觉抵制各种腐朽思想的侵袭，最有效的途径就是增强清醒明辨是非的能力。

（四）有效抵御政治风险挑战

政治安全是国家安全的根本，政治风险是关系党长治久安的重大问题。党面临的政治风险呈现潜隐性、传导性、复杂性等特点。政治风险只是一种潜伏的存在，但当政治风险积累到一定程度再有导火线触发时，潜隐的政治风险有可能打破政治安全的状态，就会发展成为现实的政治危机。在互联网时代，政治风险的传导性特点表现更为突出，一种政治风险有可能促使多种政治风险并发，政治领域的风险也有可能传导到非政治领域。世界正处在百年未有之大变局，全世界人民正在经受新冠疫情的严峻考验，政治风险更加复杂化。依据政治风险的特点，我们在应对时，既不能对其淡然漠视，也不能反应过度，需要精准研判，及时有效抵御。

二、高校思政教师增强政治判断力的重要性

在政治上引领和指导大学生的光荣使命，政治要强的教师素养，以及不断推动高校思政理论课改革创新职责等，都要求高校思政教师要不断增强政治判断力。

（一）增强政治判断力是高校思政教师强政治素养的关键途径

思政教师的首要素养就是政治要强。高校思政课教师要有坚定的马克思主义信仰、社会主义和共产主义信念，只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学真懂真信真用。教师是释疑解惑的，自己都疑惑重重，讲出来的东西就不会富有感染力。强政治是高校思政教师最基本的素养，也是高校思政教师的底线素养。高校思政教师强政治，一定要增强政治意识，保持政治定力，把握政治方向，承担政治责任，提高政治能力。只有明是非才能在大是大非面前保持政治清醒，只有政治清醒才能保持政治定力，进而坚定政治方向。且政治判断力是政治能力的首要內涵，增强政治判断力才能更好地提升政治能力，而提升政治能力是思政教师强政治的必然要求，所以增强高校思政教师的政治判断力是高校思政教师强政治素养的关键途径。

1.增强政治判断力是高校思政教师做好大学生政治上的指导者和引路人的使命要求。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，社会主义是高校的政治底色，大学生是社会主义的建设者和接班人，必须政治立场坚定、政治方向不移。当代社会，部分青年大学生身上存在政治认知上的片面性、政治行为参照物不明晰、政治感情不稳定等不足。在互联网时代，现代信息技术快速发展，互联网、QQ、微信等网络平台具有信息传递速度快、内容杂、思想乱等特点，青年大学生又恰好是使用这些平台的主体，容易人云亦云，随波逐流。思政课教师政治修为在很大程度上影响着大学生政治选择，做好大学生政治上的指导者和引路人是高校思政课教师的神圣使命。政治判断力高低是决定思政教师政治修为高低的关键，高校思政教师要完成大学生政治上的指导者和引路人的使命，必须不断增强政治判断力。

2.高校思政教师增强政治判断力能有效推动高校思政理论课改革创新。

改革创新是时代精神，大学生是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。政治引导是思政课的基本功能，思政课教师所讲的理论、观点、结论不仅要讲深讲透，还要经得起学生各种提问，所以思政课教师就必须要对马克思主义理论以及各种政治现象真懂。要做到真懂不仅要有大量的马克思主义理论知识的积累，还要有较强的政治判断力，才能做到在大是大非面前保持政治清醒，才能有底气把政治课的内容讲好，才能驾驭住各种有效的教学方式，进而有效推动高校思政理论课改革创新。

三、高校思政教师增强政治判断力应遵循的基本原则

习近平总书记强调，增强政治判断力要以国家安全为大，以人民为重，以坚持和发展中国特色社会主义为本，这也是高校思政教师增强政治判断力应遵循的基本原则。

（一）以国家政治安全为大

政治安全是国家安全的根本，政治安全决定国家经济安全、社会安全、军事安全、外交安全等各个领域的安全。正是由于国家政治安全的坚强保障，中国共产党才能不断加强和巩固党的领导地位和执政地位，才能领导中国人民集中力量办大事。高校思政教师增强政治判断力，要以国家政治安全为大。要敏锐洞察各类政治安全风险隐患，主动承担起防范化解重大政治安全风险的责任，坚持党对国家安全工作的绝对领导，着力强化政治风险意识，切实提高政治风险化解能力，同时用自己的政治修为影响大学生的政治选择，促使大学生参与到维护国家政治安全的实践中。

（二）以人民为重

人民群众是历史的创造者，中国社会主义革命和建设的成功关键在于依靠人民群众。我国是中国共产党领导的社会主义国家，我国的国体是人民民主专政，我国民主的本质是人民当家做主。在我国，中国共产党的根本宗旨是为人民服务。党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准。高校思政教师增强政治判断力要以人民为重，在科学把握形势变化时把人民利益放在首位，在通过政治现象认清政治本质时坚持以人民利益为重，辨别是非真伪时坚持以人民利益为标准，有效抵御政治风险挑战时坚持以人民利益不受侵犯为前提。坚持以人民为重，才是真正讲政治，高校思政教师在增强政治判断力时一定要谨记人民利益是一切政治判断的标准。

（三）以坚持和发展中国特色社会主义为本

实践证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持与发展中国特色社会主义才能保障党和国家事业兴旺发达，人民幸福安康。我国治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。高校思政教师在把握复杂多变的国际形势，识别政治现象本质，明辨是非，抵御政治风险挑战时必须以坚持和发展中国特色社会主义为本。

四、高校思政教师政治判断力增强的策略

增强高校思政教师政治判断力要内外联合发力。

（一）外在要求

1.加强培训和晋升机制建设，促进高校思政教师政治判断力的提升。

高校思政教师入职前要进行严格的培训，培训应包含提升政治判断力和政治素养方面的内容，成绩合格方可上岗。在岗高校思政教师每年都要进行提升政治素养和政治能力的培训。把提升政治素养和政治能力的培训作为每年高校思政教师培训的首要任务和重点内容，建立和完善高校思政教师队伍培训制度。

科学设计评审指标才能更好地确保教师晋升制度的合理有效，才能更好地为高校治理选拔合格人才。政治素养是思政教师必须要具备的基本素养，思政教师要具备较强的政治判断力，所以在设置高校思政教师晋升评审标准时，要把思政教师应具备较强的政治判断力作为评审的重要标准，同时此标准也能反过来促进高校思政教师不断提升自身的政治判断力。

2.加强宣传和激励机制建设，促进高校思政教师政治判断力的提升。

在校网、校报、校刊上开设“政治能手”专栏，增强政治能力教育的针对性;通过政治基础知识大赛和政治能力实践操作大赛，实现以赛促宣传，以赛促学习，以赛促提升;通过“优秀思政教师”“优秀党员”“先进个人”“政治能手”等评选活动，把教书育人先进典型加以宣传和推广，让更多的思政教师加入强政治的队伍中来。

对高校思政教师的奖励条例要全面考虑教师的政治素养和政治能力水平，把政治理论水平和政治能力水平相结合，做到理论和实践相结合。通过建立有效的奖励机制，更好地促进高校政治教师增强政治能力和政治素养。

3.加强考核和监督机制建设，促进高校思政教师政治判断力的提升。

把政治能力建设纳入思政教师的考核体系，完善高校思政教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、道德品质作为必备条件。建立思政教师政治能力考评制度，将包含政治判斷力在内的政治能力表现作为思政教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖先等的重要依据。加强考核机制建设，促进高校思政教师包含政治判断力在内的政治能力的提升。

建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的意识形态和政治能力建设监督网络。学校通过领导听课制度、教学督导制度、教师互评制度、学生评教制度，加强责任监督。在课堂教学评估中， 让学生对教师的教学水平和意识形态状况进行广泛评议，使学校把握每位教师的政治水平和工作情况。加强监督机制建设，促进高校思政教师包含政治判断力在内的政治能力的提升。

（二）内在主动

1.自觉勤学悟透马克思主义理论，以理论上的清醒保证政治判断上的精准。

习近平总书记指出，提高政治能力的实践路径之一，就是注重提高马克思主义理论水平，掌握中国化的马克思主义。而政治判断力是政治能力的首要内容，自觉提高马克思主义理论水平、掌握中国化的马克思主义也是增强政治判断力的重要途径。高校思政教师要自觉加强理论学习，善于运用马克思主义的立场、观点、方法来思考和判断危与机、主流与支流、现象与本质、特殊与普遍、现状与趋势的辩证关系;自觉运用理论武器，从政治上认识、分析问题，保持眼明心亮;自觉运用理论武器来分辨和揭示那些诋毁、否定党的领导和社会主义制度的行径;自觉运用马克思主义理论来精准研判和有效抵御政治风险挑战、破解艰难困境，使党的科学理论变成推动社会主义建设、实现中华民族伟大复兴的力量保证。

2.时刻自省自警，做到察初察微。

如果不自省自警，就容易在政治上迷失自我;如果不慎初慎微，就容易在政治上喪失最佳判断时机。

常自省自警便于保持长清醒。只有时时自省，反思自己的错误、审视自己的言行、检视自身的缺点，才能真正清醒地认识自己，在政治上做出正确的自我判断。只有时时自警，坚定理想信念、恪守初心使命、自觉抵御各种风险挑战，才能在大是大非面前保持政治清醒。

做到察初察微便于把握最佳判断时机。小事小节中有政治、有方向，要善于从一般事件中察觉政治问题，善于从倾向性、苗头性问题中发现政治端倪，从事物萌芽中发现政治苗头，从事物变化中洞见政治倾向，把握最佳判断时机做最精准判断，做到见微知著，把政治风险或政治问题扼杀在萌芽中。

（三）实践淬炼

政治判断力在实践中得以检验，也在实践中得以提升。高校思政教师必须坚持马克思主义实践观，积极投身到中国特色社会主义的伟大实践中，加强政治历练，自觉多调研、摸实情，把提升政治判断力贯穿于政治锻炼的全过程，使自己的政治判断力与自己担当的职责相匹配。在实践中，要有效辨别并抵制各种错误思潮，要在政治上排除各种干扰、消除各种困惑，要站在党和国家政治大局上看问题和分析问题，要坚决及时有效地把一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的政治隐患化解在萌芽状态。高校思政教师要在实践中不断淬炼自己的政治判断力，也在实践中不断检验自己的政治判断力水平，再用不断提升的政治判断力进一步指导新的政治判断实践。

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[责任编辑：上官涛]