生涯规划教育与高中英语教学的有机整合研究

【摘要】在实际的生活当中，绝大多数高中生缺乏对自身的正确认知，不能准确了解自己的兴趣爱好，也不清楚社会当中的职业分类，不能充分掌握相关职业对工作人员的整体要求，导致高中生对未来缺乏完整的规划，在进行填报志愿时无所适从，甚至会随意进行填报。由于各种方面的限制，学生不能理性结合自身状况来进行职业生涯规划，需要教师和学校的指导。因此，在教学过程中，教师也不应脱离现实，需要提供必要的职业规划引导，使学生在学习英语的过程中能够对未来的职业进行选择，构建学校与社会的连接。本文首先分析职业生涯在高中英语教学当中的重要性，并探究生涯规划教育在高中英语教学中的运用，为日后的教育教学提供理论基础。

【关键词】生涯规划教育;高中英语;整合研究

【作者简介】赵君宏，甘肃省陇南市徽县一中。

在我国新课程改革不断深入的背景下，要求教师在教学活动中要从学生的实际需求出发，从学生未来的发展和现实需求入手，高中英语教师在日常教学中必须要渗透生涯教育的内容、方法，实施相应的教育策略，在这一过程中，不仅能让学生掌握英语的知识，也能够培养学生未来生涯规划的能力，激发学生的规划意识，调动学生的学习动机，使学生在学习过程中能够努力朝着未来发展方向进行有效学习。

一、 生涯规划教育与高中英语教学有机整合的重要性

高中英语是一门较为主要的语言课程，在传统教学活动中，基本教学内容是帮助学生形成英语语言基础，为学生未来升学和就业创造良好条件。但是伴随着全球化的不断发展，英语成为我国与其他国家交流的主要工具之一，这也致使高中英语课程受到了社会的重点关注。在高中阶段，教师必须要让学生能够更好地了解生涯教育的意义，并且将其运用到教学活动中，使学生能够充分发挥自我特长，树立远大的目标。

1. 社会发展的需求。当前社会发展正面临着巨大改革，国际竞争也日益激烈，我国面临着现代化建设的巨大挑战，需要更多的创新型人才。但是，伴随着社会的发展以及改革的深化，我国也面临着更为复杂的就业形势。因此，更多人为了寻找更好的工作而走上了考研的道路，这种缺乏明确未来职业规划的考研者自然无法对自身所学的专业产生兴趣，也不能提升自身的学习动力，造成了明显的压迫感，导致这种现象有许多原因，但教育是当中最为关键的一个因素。学生在报考的过程中无法对社会的需求进行了解，更不能准确地评估自身，致使在选择时无法确定目标，在择业时也不能准确抓取人才的需求，这使得学生在未来的发展中面临着多种障碍，也造成了我国人才的浪费。除此以外，许多高中生在毕业后进入社会会感到较大压力，当前社会发展是一个知识与经济并行的时代，知识是一个重要的生产因素，技术含量的比重也越来越大，社会职业的内涵与人们当前的从业方式也会发生根本性的改变。因此，必须要在高中阶段提高学生的社会适应能力，使学生能够为未来的生活做好准备。

2. 学生个人的需求。在学生进入学校后，学习的目的就是为日后的职业做准备，无论是考大学还是出国留学，都是为了实现自身的职业目标。学生不仅仅要学习学科的专业知识，更要以深刻的角度看待生活实际，同时，教师也要帮助学生从更长远的方向来看待自身的发展状况，提升学生未来的发展能力，高中阶段生涯规划的成功与否在于学校教育与学生理想之间的联系建立是否完全。在学生进行学习的过程中，需要通过各种方式将专业知识与技能应用到周围的实际生活中，使学生能够在学习中认识到自身的社会地位与角色，并且能够主动建立自身的发展目标。因此，在高中阶段进行职业生涯教育能够弥补原有的指导不足，提高生涯教育的针对性，这也关乎学生未来的发展和终身幸福。

二、 生涯規划教育与高中英语教学有机整合的原则

在英语教学中，基本形式就是通过课堂来进行广泛的教学，在课堂上学生获取知识、培养相应的能力。在这一过程中，必须要将生涯教育渗透到教学活动当中，这就要求教师能够精心设计教学目的，有计划地将生涯教育融合到教学的各个环节当中。能否对英语课堂活动进行有效的设计，是英语教学成败的关键。因此，教师必须要对教学的整体程序和结构以及教学环节等多方面进行有效的策划，在设计教学活动时，教师必须要注意以下几个原则：

1. 确定目标原则。教学目标是需要教学活动能够达到的最终结果，也是预期的结果，教学目标也是对教育活动结果的一种期望，表达了学习者通过学习后能够得到的学习结果。英语教学目标在教学过程中起到导向作用，教学目标既是教学活动的主要出发点，也是能够评价教学成果的标准。新课程标准中要求，英语课堂教学环节的设计要以学生为根本，以学生未来的发展为基础。在教学活动当中，必须让学生能够主动了解知识，建构知识框架，使学生在知识、技能、情感、价值观等方面进行和谐的发展，提高自身的实践能力、创造能力。因此，教师在设计的过程中必须要针对每一个单元的教学目标融合生涯教育，使学生能够了解生涯教育的内容以及具体目标。

2. 内容针对原则。在英语课堂教学活动当中，主体是学生。因此，在教学设计环节，教师必须要了解学生的兴趣和知识基础，并且掌握学生的智力水平和认知特点。同时，在教学设计中也要针对教学内容进行有效选择，教学设计要体现教学内容的整体差异性，针对学生的兴趣来选择相应的内容。在设计环节，教师必须要以学生为中心，提高学生的学习主动性，注重学习方式的优化，引导学生进行有效学习，根据不同的教学内容和环境，指导学生采取不同的教学方法来进行知识的吸收。除此以外，教师也要针对性的设计教学环节和课后作业。同样的设计会因为教师自身的水平而产生不同的结果。因此，教师在教学设计过程中必须要了解自身，扬长避短，发挥主动性与创造性。

3. 实践活动原则。语言课程的学习离不开教学实践活动。学生只有通过大量的练习才能够真正掌握所学习的内容，这就要求教师在教学过程中必须要围绕学生所掌握的知识来进行有效的训练环节，将教学内容与实际生活相关联，以教学任务为主要载体。学生在完成任务的过程中可以进行合作和分享，交流不同观点，学会主动思考，也能够展示自我优势，从而培养学生终身学习的能力。在教学设计中，教师必须要充分展现实践性原则，将探究性学习法和活动教学法等进行融合，安排各种各样的课堂教学活动，并且要创设真实的生活场景。

三、 生涯规划教育与高中英语教学的有机整合研究

高中阶段是学生成长的关键时期，必须要促使学生形成正确的人生观、价值观。因此，在高中英语的教学过程中，教师必须要将生涯规划的相关内容渗透到教学活动中，以此来引导学生更好地发展。

1. 教育理念的转变。无论是从当前的高中英语教学进行探究，还是从生涯规划的角度进行研究，教师的教育理念都会对学生的学习产生较为明显的影响，这种影响是一个关键因素。在教学活动中必须要从教育理念入手，不能过分强调理论知识，要对学生的实际应用能力进行重视，否则学生学习理论知识虽能够达到熟练的程度，但却无法进行实际运用，甚至不知道如何运用。因此，在教学活动中必须要以学生为根本，提高学生的自主学习能力，为学生创造更多的实践机会。除此以外，高中英语教学的教学目标必须要符合新课程改革的基本要求，教师要转变自身角色，不能再采用传统的教学方式，将教学的主动权还给学生，在必要时进行适当引导，给予学生更为自由的学习环境。例如，在教学中教师可以采用小组合作学习的方法，使学生在讨论的过程中能够掌握学习方法，使学生获得自主能力的提升，帮助学生进行全面发展。以此为学生带来更深刻的文化感悟，掌握不同文化内涵，帮助学生形成良好的学习习惯，为学生的生涯规划能力提升创造更为有利的条件。

2. 运用教学资源。在当前社会发展的大背景下，教学的信息资源也在逐步丰富，其中有不少能够帮助学生进行学习的教育资源。在英语教学中，教师需要将教学内容与生涯规划进行融合。因此，面对互联网上各种资源，教师需要对其中的内容进行辨别，过滤对学生未来发展不利的信息，以此来达到促进学生学习的目标。将丰富的资源进行整合，使学生能够获得更为良好的发展，也能够提升学生的创造和创新能力。例如，教师可以结合教材的知识内容来设定生涯规划文献，让学生通过自身所掌握的知识来进行阅读，一边阅读一边巩固、强化知识点，同时找到更为新鲜的生涯规划内容。以此来帮助学生开拓视野，了解除英语知识内容外的其他知识，潜移默化地影响学生观念，使学生在获得英语能力提升的同时也能开展未来生涯的规划。

3. 课后活动的安排。学生在进入高中阶段后，学习任务会有所加重，也会面临更大的学习压力，学生往往是挤出时间来完成相应学习任务，并没有对未来进行规划。这也就说明上课和作业占用了学生大量的生活时间，部分学生甚至无法获得有效的睡眠，若学生长期保持这种状态，就会对学习产生厌恶感，逃避或放弃学习，更不能对自身的未来进行规划。这就要求教师在教学中，通过多种方法来优化教学内容和教学环境，同时也需要考虑课后时间的安排是否合理，例如，教师可以缩减课后的作业量，将多余的时间转化为课外活动，用英语演讲活动来提升学生的生涯规划能力，这也能使学生保持英语实践的较高水平，按照教学目标完成相应的学习计划，将生涯规划教育自然渗透于学生的生活与学习中。

4. 引导学生自我管理。教师需要帮助学生分析自身、开拓视野，制定可行的目标计划。在这一过程中，教师必须要引导学生学会自主管理、自主监督、时间管理、目标管理等，以此来达到更好的效果。在时间管理上，需要让学生通过碎片化的时间来学习英语知识，并向学生介绍有效的时间管理法则，学会合理安排时间。在目标管理上，要帮助学生制定英语学习目标，指导并实施，之后教师要进行检查和评价。在心态管理上，教师要让学生明确情绪管理的内容，帮助学生实现人际沟通能力的提升。生涯规划教育不仅能够帮助学生了解自身，开拓视野，也能够提升学生的综合素质，更能有效促进学生的成长。

四、结语

综上所述，高中英语教学必须渗透生涯教育，深入贯彻学生未来发展健康的教育理念。教师也要针对英语教材进行分析，运用切实可行的方法来渗透生涯教育的内容，使学生能够了解不同行业的知识以及不同国家的文化，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，提高学习的效率，同时为学生的未来发展奠定基础。

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