是模仿，还是抄袭？

李晓云

写作文离不开模仿，但模仿不是抄袭，“应该是自己呕心沥血的创造”。

病文回放

家乡的小溪

学生 文文

我看过波涛汹涌的长江，玩赏过水平如镜的昆明湖，却从没看见过家乡的溪水。家乡的溪水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；家乡的溪水真清啊，清得可以看见水底的沙石；家乡的溪水真绿啊，绿得仿佛那是一块碧玉。微风吹过，水面上泛起一阵阵涟漪，让你觉得像是一条条小鱼在水中游动。

病例分析

这是学完《桂林山水》这篇课文之后，老师要求同学们模仿课文第二自然段写一段话，要求写出事物的特点。小作者写家乡的小溪，表现出了小溪静、清、绿的特点。也许同学们读了之后会说，这是模仿，还是抄袭？是的，这不叫模仿，这叫照搬照抄，他把课文中的句子搬到自己的短文里，就成了抄袭。我们常说的模仿，是指仿照给定的句子来造句，或者仿照所给的语段、短文等创造作文。

什么是“给定的句子或语段”？比如：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

这就是“给定的句子”。模仿这个句子写话，我们不能写“家乡的溪水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；家乡的溪水真清啊，清得可以看见水底的沙石；家乡的溪水真绿啊，绿得仿佛那是一块碧玉”，如是这样，就成了抄袭。为什么？因为句中没有体现出自己的思想内容，而是对仿句段的“复制”和“粘贴”。

那么，怎样写才能体现出自己的思想内容呢？我们说，只要没有把别人的思想内容写进自己的作文里，就叫模仿。

怎样模仿作文呢？

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一、读懂原文。写作之前，先弄清仿句段或仿文的意思、结构关系以及写作方法。这是仿写的基本要求。

二、模仿结构和方法。简而言之，就是模仿句段或文章的组织结构和写作方法。比如《桂林山水》中的一段描写：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。”这段写的是漓江水的特点。从句子结构来看，它是一个并列复句，三个分句构成排比句，写漓江的美；从写法上看，短文采用总分、对比的手法，用“波澜壮阔的大海”和“水平如境的西湖”与漓江的水进行比较，突出漓江水的独特之美；从表达方式上看，课文运用了对比、映衬、排比、比喻等修辞手法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点，让人真切地感受到漓江水的静、清、绿。

模仿时，我们就要根据仿句段的结构、写法进行写作。如：

（1）教室里真整齐啊，整齐得就像规划设计过似的，桌椅摆放得平平整整，一行行一列列，井然有序；教室里真干净啊，干净得地上看不到一片小纸屑，甚至连一点儿微尘都没有；教室里真宽敞啊，宽敞得就像一个大礼堂，六扇门窗对开着，阳光从窗户射进来，照得新刷的墙壁亮堂堂的。

（2）我看过漫山遍野的菊花，饱览过亭亭玉立的荷花，却从来没有看见过校园里的映山红。校园里的映山红真美啊，美得就像天上的仙女落入凡尘；校园里的映山红真艳啊，艳得就像天边升起的朝霞，光彩夺目；校园里的映山红真红啊，红得就像燃烧的火把，一朵朵，一簇簇。漫步校园之中，仿佛置身于花的海洋，令人流连忘返。

这两段文字较好地运用了仿句段的结构及写法。句（1）写教室美，运用排比的修辞手法，表现其“整齐、干净、宽敞”的特点；句（2）写校园里的映山红，运用總分、对比、衬托等手法，突出表现其“美、艳、红”的特点。仿写既没有脱离课文，又不囿于课文的思想，读后让人感同身受。

病文出院

家乡的小溪

学生 文文

我去过迷人的九寨沟，欣赏过五彩池的神奇与瑰丽，却从没看见过家乡的小溪。家乡的小溪是神秘的：早晨，云雾在山间缭绕，小溪笼罩在袅袅青烟之中，就像一个披着神秘面纱的女子；家乡的小溪是活泼的：溪水像一个顽皮的孩子，终年不息地唱着歌，向前流淌；家乡的小溪是热烈的：浪花朵朵翻滚，激起层层水花，仿佛在嬉戏玩耍。阳光照耀在水面上，溪水波光粼粼，闪闪发亮。

康复点评

小作者笔下的小溪是那样神秘、活泼、热烈，充满了生机与活力。短文跳出原文的思维模式，另辟蹊径，描写小溪神秘、活泼、热烈的特点，字里行间流露着小作者对家乡的热爱之情。