漫谈小学生的思想健康教育

文加丰

【摘    要】心理健康教育是现代教育的一项重要内容，由于时代的发展与社会的进步，国门的开放与网络的普及，各种思潮铺天盖地而来。小学生因为辨别是非的能力差，容易受不好的思想影响，因此，有必要对他们进行心理健康教育。要教育学生要树立语言美、行为美、心灵美、情感美、思想美、道德美的高尚境界，以社会主义核心价值观严格要求自己，努力成长为一个德才兼备的人，并在今后的学习生活当中，做一个心中充满阳光健康乐观的人，做一个心理健康的阳光向上的人。

【关键词】小学生;思想教育;心理健康;语言举止;情感个性

中图分类号：G621       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）13-0051-02

On the Education of Primary School Students' Mental Health

（Heli Town Central Primary School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） WEN Jiafeng

【Abstract】Mental health education is an important part of modern education， because of the development of the times and the progress of society， the opening of the country and the popularization of the network， all kinds of ideological trends have come， Pupils have poor ability to distinguish right from wrong，easy to be affected by bad thoughts， therefore， it is necessary to educate students on mental health. To educate students to set up the noble realm of language beauty， behavior beauty， soul beauty， emotion beauty， thought beauty and moral beauty， strictly demand ourselves with socialist core values， strive to grow into a person with both ability and political integrity， and in the future study and life， be a healthy and optimistic person with a sunny heart， and a sunny and upward person with mental health.

【Keywords】Pupils; Ideological education; Mental health; Language manners; Emotional personality

一、利用语言文明得体的美来促进学生的心理健康

从美学的角度讲，看在眼里的一切美好的事物，是一种有形的美，如果把这种美表达出来，那就是语言美。在学生的思想品德教育中，学生的语言美与心理健康两者之间的关系是相辅相成的。一个心理健康的学生，说话一定得体，举止落落大方，懂文明礼貌，相反一个心理不健康的学生，在日常与同学的交流中，不文明的语言随口就来。因此，教师需要利用文明的语言来促进学生健康心理的发展。日常生活中，看到美好的事物，要用文明的语言来表达自己的看法，来抒发自己的情感。比如，看到鸟语花香，百花盛开的春景时，教师要引导学生用积极向上的语言来表达自己对景物的看法，用充满正能量的语言来抒发自己的情感;当看到正能量满满的助人为乐的先进事迹时，教师要引导学生用感情充沛的言辞来表达自己的敬佩之意，赞美之心。学生在用这种溢美之词表达自己的观点，抒发自己的情感时，心中就充满了积极健康向上的情感能量，那么学生的心理就是阳光的健康的。

二、举止文雅美是思想健康的重要表现之一

一个人心理健康，举止会表现得温文尔雅，得体大方。学生的行为文明和语言文明一样，是小学德育教育的重要内容，教师经常教育学生要学雷锋树新风，要做好人好事。学生在做好人好事时的行为表现，本身就是一种美，也是心灵美的一种表现。心灵美的学生一定是一个心理健康的学生。在校园里，看到地上有纸屑，把纸屑拾起来，随手扔进垃圾桶;看到有同学跌倒了，马上跑过去把同學扶起来;看到物品摆放凌乱了，走过去将物品整理摆放整齐;看到乒乓球案子上落了尘土，用抹布将球桌擦拭干净……这些看似不经意的行为动作，其实很好地诠释了学生心理健康的良好表现。在公共场所，不乱涂乱画留下自己的“佳作”、不随手乱扔垃圾、保持公共场所卫生的干净、搀扶残疾人过马路、随手将马路上的饮料瓶拾起来，扔进垃圾桶……这些动作，是学生阳光的健康的心理的体现，是学生心灵美的体现。所以学生内心世界的心灵美，心理健康美，表现在外部行为特征上，表现在做小事、做好事上，这种言行一致，表里如一的行为表现，就是心理健康的具体体现。

三、个性美是思想健康最靓丽的一道风景美

俗话说曹操诸葛亮脾气不一样，讲的就是每个人都有自己的个性美。大千世界，芸芸众生，正因为人人都有个性美，才有了五彩缤纷的世界美。教育教学中，如果教师科学合理地利用每个人的个性美，就能够引导学生建立一个良好的心态，阳光地去面对纷繁的生活世界。校园里每个学生都有自己的个性，如有的学生善于运动，在体育某方面有特长;有的学生善于画画、唱歌;有的学生善于写作;有的学生对修理家电非常感兴趣;有的学生手非常的巧，在剪纸方面有特长……细心的教师就会发现，每个学生都有自身的长处所在，正因为有了长处才显示出学生的个性美，那么可以利用学生的个性美，来健全学生的心理美，让学生有一个健康的心理，积极的迎接新的生活。

四、思想教育的关键培养学生的自信心

在班级管理中，班主任和任课教师要步调一致，形成合力，共同对学生的思想教育付出努力。如果说任课教师之间无法形成合力，学生就会无所适从，导致学生思想混乱，班级的班风就比较差，学生在各方面都会出问题。小学生正是长身体学知识的黄金时段，教师要鼓励学生对未来充满希望，满怀信心地去迎接每一天新的生活，让学生内心深处充满了前进的动力，充满了正能量，那些负面的不健康的思想，就会远离学生。实际的教学中，有的学生思想反应比较慢，学习吃力，大多数教师会采取批评教育这种负面的教育方式，会使本来就自信心不足的学生，经过教师的批评后，更加自卑。所以针对这类学生，一定要和风细雨，分析他们自信心不足的原因，然后制定相应的措施，循序渐进地提高学生的学习自信心，让原本不自信的学生能相信自己，大胆前进努力学习，慢慢变得自信。

五、心理疏导中做学生的良师益友

社会在发展，学生的思想表现也出现了一些新的现象，除了自私自利处处以我为中心之外，现在的学生还出现了攀比心理、炫富的心理。有的学生家庭条件并不富裕，但是他和人攀比的心理却非常的严重，甚至为了达到目的，采取非正常的手段，如盗取家里的金钱，供自己挥霍。有的学生甚至于把手伸向了同学的腰包，伸向了邻居家的钱柜。针对这种现象，教师在给学生做心理疏导的时候，首先要保护学生的自尊心，然后采取一系列的活动，让学生在活动中体会这种偷盗行为的严重后果，让他自身反省。如开展“学雷锋树新风”“给自己一个蓝天”等活动，让他们感受到做一个堂堂正正人的快乐，让他们知道奉献的快乐，让他们感受到用自己的双手创造财富的快乐，让学生逐渐地感受到做一个心理健康的人的快乐。

事物总是在发展中，新的问题总是会产生，在学生的思想德育教育工作中，每一届学生总有他们的思想特征。针对学生的思想状态，尤其是班主任，要制定出一些具体恰当的教育措施，把学生的思想问题引到正路上来。在这一过程中，教师作为学生思想的引领者，一定要做到实事求是，以身作则，身清气正，给学生树立一个榜样。在学生做错事时，要用正确的眼光看待学生看待事情，以博爱的思想包容学生的过错，将学生引回正途，教导学生做一个心理健康的人，用爱的力量感化学生，用爱的温度温暖学生，做学生的良师益友，让学生在爱的温暖中健康成长。

六、结语

总之，学生心理健康的表现非常丰富，在实际教学过程中，教师要抓住每一个细节，引导学生建立一个良好的心理状态，在学习科学文化知识的同时健全自己的人格特质，把自己打造成为一个德才兼备的人，心理健康的人。

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（责编  张  欣）