浅谈小学数学课堂教学导入法

莫杰益

在一节新授课中，学生对于新知识是陌生的，是完全不了解的，那么怎么让学生对这一节课的内容感兴趣，并且投入其中认真学习，是一节课要解决的首要问题。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这是先贤孔子先生的一句话，乐在其中的人是最好的，学习要让学生自主参与其中。引起学生们的学习兴趣是让学生沉浸其中学习的最简单的方法。陈省身对数学的兴趣很浓厚，一直坚持学习，所以铸造了他在数学研究上的成就;黄永玉对画画充满了兴趣，一直努力，所以在画画领域很成功;贝多芬对音乐的兴趣很浓厚，在双耳失聪的情况下也不放弃，所以他成为了世界闻名的音乐家。学习兴趣能促使孩子对新知识充满求知欲，并且去钻研新知识。所以，在教学过程在我们要用各种各样的方法去激发孩子的学习兴趣。

接下来我们一起探索與讨论几种有效的小学数学的新课导入法。

一、创设情境激发学生的学习兴趣

小学生视野比较窄，接触的事物比较少，所以他们对事物的认知不多。在教学过程在，要让学生把生活中的事物与所学内容结合到一起，让学生体会生活数学化。把学生放在生活情境中，他们都经历过这个事情，那么他们会想去了解老师接下来要做什么，学生的注意力自然而然就得到集中，会跟随着老师的教学思路，听课效率会得到提高。比如在讲解万以内数的认识这一内容的时候，创设一个学生集体动物园一日游的情境。动物园都去过，学生也认识各种各样的动物，老师在出示图片的同时，学生回答动物名称，把学生带入常见生活情境，引起学生的兴趣。接下来让学生通过动物的体型，去判断动物的体重，出示体重的大小，从而导出更大的数，让学生对大数有一个具体的认知。

二、利用游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣

小学生都是比较活泼好动的，在学习的时候也容易被其他的事物分散了他们的注意力。针对这些特点，在上课时，可以利用游戏、比赛等方式让学生参与其中，激发他们的学习兴趣，满足他们的心理需求，让他们玩中学、学中玩。比如在学习长度单位这一课的时候，在认识了厘米这一长度单位后，让学生用手指长度来比一比，并且互相观察旁边的同学比的对不对，学生对这一活动都非常感兴趣，通过比一比加深了学生对厘米的认识。学完了单位厘米，叫学生用手指来量一量桌面的长度，看谁最快量完，这就成了一个小游戏，存在竞争意识。桌子很长，用厘米表示，数值很大，这个时候需要一个更大的单位，更合适的用来表示桌面的长度。这时就能顺势引导出分米这个单位。学生通过小游戏，身心都参与到了学习中，这个时候他们的学习效率是很高的。这样的游戏活动，使学生体验到了数学学习的乐趣，成为了课堂的主体，能在轻松、愉快的气氛中学到数学知识。

在教学中，一般在关于数的计算方向设置抢答比赛，根据学生好胜心强的特点，让学生的注意力快速集中，并积极参与学习。比如在学习九九乘法表、数的加减法、分数的加减运算等知识时，设置抢答游戏，能充分调动学生的积极性，让学生更多的参与知识的学习。

三、利用多媒体手段激发学生的学习兴趣

教学工具也需要更新换代，现代教学越来越多地用到多媒体的音频、视频、图片等教学工具。多媒体工具能直观地表达课本知识，能更生动有趣地展示课本知识。比如在学习年、月、日中的计算经过时间这一内容时，可以出示一段视频，视频讲述一个人物化的熊猫到朋友小兔家做客，熊猫说：“我今天早上8时出发，下午3时到达小兔家，小朋友们，你们知道我在路上用了多少时间吗？”。然后，我问学生：“同学们，你们能算出熊猫在路上用了多少时间吗？”，接着，学生们就能快速地进入到有关计算经过时间的内容的学习中去。在这一节课的教学过程中，以视频教学的方式吸引学生们的注意力，引起学生的学习兴趣，让他们进入出行时间计算的情境中，围绕视频内容展开学习，提高了课堂的教学质量。

四、利用旧知识激发学生的学习兴趣

在学习新知识时，可以利用学生对旧知识的熟悉程度，引起学生的兴趣顺利导出。有了学习的兴趣，再循序渐进，让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，逐步进入新知识的学习中去。比如在学习复式统计表这一内容时，先根据数据制作单式统计表，让学生回顾旧知识，有一种我学过我会的成就感。然后制作两个单式统计表，找出两个单式统计表的相同点和不同点，引导学生思考有没有一种更简洁的、更快速表达两个的内容的表格，从而引出复式统计表。激发学生学习的兴趣，复习旧知识学习新知识，让知识的过渡更顺畅。

在教学中，可以运用不同的教学方法为学生创造一个良好的学习环境，使学生能更快地融入课堂。良好的开始，奠定了成功的基石。在教学过程作为教师更重要的是以学生兴趣为主，循序渐进地进行课堂教学导入，提高学生学习的主观能动性，让学生从要我学向我要学转变，这样课堂的效率也会大大的提高。

广东省云浮市新兴县实验小学