巧用云平台提高低年级学生计算速度与准确率的策略研究

唐鸿雁

(广东省中山市石岐中心小学 广东 中山 528400)

计算能力是学生必备的数学能力,是数学的核心素养之一。传统的计算教学存在学生基础参差不齐、计算训练形式单调、练习难以监管和教学评价滞后等因素影响计算质量提升。云教育平台通过将优质教学资源存储在服务器端，让所有学生共享资源，教师也因此而可以更加灵活设计教学并及时掌握和评价学生计算情况，让课堂充满趣味和动态，有效激发学生计算兴趣和提升计算速度和准确率，下文浅谈相关策略研究和对比试验成效。

1.基于云教育平台提高小学低年级学生计算速度与准确率的策略

1.1 选择合适的云教育平台。不同的云教育平台有不同的最优功能，选对合适的云教育平台将会事半功倍，例如：要想课堂教学使用资源丰富的可以选择：“远大智慧学云”、“希沃白板”；要想课堂管理、课堂调控便捷有效的，可以选用“班级优化大师”、“希沃课堂小助手”；要想进行线上作业、线上计算练习等，可采用“远大小状元”；要想批改作业就可以选择用“爱作业”。各平台均操作简单，好用。

1.2 理性利用云教育平台整合教学资源。

(1)利用云平台提高学生学习计算的积极性。如在教学《加法的认识》时，设计用答题器抢答的游戏活动，活动有趣有挑战性，符合小学生争强好胜的性格特点，大大提高了学生的学习积极性。

(2)利用云平台突破计算教学的难点。云平台强大的人机互动功能，把抽象的数学具体形象化，让思维可视，使教学难点得以突破。如在教学《除法的初步认识》时,老师除了在云平台上演示摆学具外，还利用希沃小助手把学生操作及图示录下来投影，学生的解决思路一目了然，突破知识难点。

(3)利用云教育平台精准分析学情，及时调整教学策略。云平台强大的数据分析能让教师精准了解学情，如在教学《加法的认识》学生云平台答题后，云平台分析出每个学生的对错情况，这些数据让老师调整教学策略，有针对性地辅导学生，提高教学效率，真正做到因材施教。

1.3 线上作业，突破练习的时空限制。学生每天3-5分钟口算练习，学生可在“远大小状元”作业平台线上完成。老师根据教学内容布置口算练习，学生通过手机端随时随地地完成作业，教师也可随时查看学生的学习情况。

1.4 改革评价方式，及时精准激励学生。云平台的数据分析功能也为教师的评价方式提供了可能。利用“班级优化大师”管理学生、调控课堂，学生课堂表现、答问情况、作业情况等都可在平台上加分，及时正面评价,调动了学生计算的积极性，计算能力随着提升。

2.云教育平台效果对比试验

为了探究云教育平台对小学低年级学生数学学习的影响。我们开展了为期两年的对比实验。设实验班和对比班。其中对比班仍旧使用传统的教学模式：课堂多媒体和课后纸质书面练习。而实验班则采用上文提到的云教育平台进行教学。

在实验的过程中，我们仔细追踪了两个年级学生的数学学习的进度和能力变化。我们记录了两个年级同学的正确率和交卷时间，以分析云教育平台的教学效果。

如图1、图2所示，实验班的计算成绩同样显著优于对比班。具体体现在：

图1 计算准确率对比 图2 计算测试速度对比

(1)实验班中计算全对的学生人数是比对比班多70%。错一题以内的人数比对比班多60%。

(2)在测验中，实验班得低分的学生人数要远少于对比班。错4道题及以上的学生人数仅为对比班的四分之一。

(3)实验班学生计算测验平均分为95.36分，好于对比班的平均分90.54分。

(4)实验班学生做计算速度要快于对比班。实验班学生完成测验时间的中位数为8分钟。对比班的完成测验时间的中位数为10分钟。

实验结果分析

从以上实验结果可以看到，实验班的计算能力远优于对比班。我们认为是云教育平台提供游戏等资源，让传统教学增添在线比赛等多种练习形式，不仅提升了学生的学习兴趣，还让学生在比赛等形式中更集中注意力和更加细心、高效计算，从而提升口算和笔算的速度和准确率。同时云教育平台的错题收集功能帮助了学生总结自己易错题，方便学生总结错误原因，并有针对性地进行相关强化训练。

3.总结

本文通过研究云教育平台的特点，探究了一套巧用云教育平台提升小学低年级学生计算速度和准确率的策略，并且通过长时间的实验，验证了该方法的可行性和有效性。