小学开放式作文教学的实践与思考

南京师范大学附属中学仙林学校小学部南邮校区 孙诗诗

教师受传统教学模式的影响根深蒂固，教学中存在很多问题，教学效率不高。所以，教师应该大胆创新和改革传统教学模式，进行开放式教学，让其更贴近学生的生活，激发学生的写作兴趣，进而提高写作能力。

一、开放视野，提高学生的认知程度

写作主要靠学生感悟和理解生活，积累丰富的生活素材，所以，要想提高写作能力，就必须开放学生的视野，让学生接触更多的题材，从而打牢写作基础。

（一）参加社会实践

古人说“读书破万卷，下笔如有神”，古人还说“读万卷书，不如行万里路”。相较于参加社会实践获取的知识，学生在书本上获得的知识终究是“纸上谈兵”，一方面由于学生对课本知识有较大距离感，不能深入理解课本知识的深刻含义；另一方面由于作者的主观意识以及课文信息有限，导致学生的理解不全面。所以，要想提高学生对事物的认识程度，积累丰富的写作素材，必须让学生参与社会实践，可以看看街道车水马龙的繁华、了解街头巷尾的讨价还价，在社会实践中学习和成长。由于学生年纪较小，容易受到社会中不良信息的蒙蔽和侵害，所以学校和教师一定要做好保护工作，让学生健康成长。

学校可以积极和社会各组织机构进行深入合作，比如和养老院沟通让学生当小志愿者，也可以和街道办事处联系让学生慰问孤寡老人，也可以让学生体验丰富多彩的社会生活。社会实践结束，要写“社会实践报告”，一方面学生可以进一步回忆参加社会实践的过程，加强对于活动的认识；另一方面可以提升学生的写作能力，掌握更多的写作技巧。

（二）正确使用互联网

由于第三次信息化革命的兴起，互联网技术迅速发展，并在社会各行各业都掀起了滔天巨浪，互联网凭借其信息传递的便捷和高效，使得社会发展迅速迈入信息大爆炸的时代，并发挥出越来越重要的作用。在信息化的时代，学生足不出户就可以得知五湖四海的奇闻，积累了丰富的素材，起到巩固写作基础的作用。为了更加充分地利用互联网上的信息资源，首先要提高学生的信息搜索能力，互联网上的信息多元、全面，提高学生的信息搜索能力，可以更加高效地找到所需要的有效信息；其次，由于互联网上信息鱼龙混杂，必须提高学生对于不良信息的识别能力，避免受到不良信息的影响，价值观念扭曲。同时，教师要及时注意学生的精神状态，发现问题要及时引导，为树立正确的价值观保驾护航。

二、开放写作指导，让学生充分发挥主观能动性

写作是什么？写作是“带着镣铐跳舞”的艺术，各种写作要求就是镣铐，要想进一步提高写作能力，就必须带上镣铐跳舞，接受更多的训练。小学写作教学的重点是对学生写作能力的训练，没有必要设置过多的写作要求。教师要开放写作指导，少一些限制，多一些鼓励，让学生轻松写作。

（一）激活学生的思维

众所周知，写作过程是创造的过程，不仅要求学生有充足的素材，还对思维的发散程度提出了更高的要求。素材是写作的基础，但思维发散程度是决定学生写作能力高低的重要因素。所以，教师要重视学生思维的发散，引导学生对生活中常见的事物进行想象和联想，尽量放宽写作要求，让学生的思维有足够的发散空间，切实提高写作能力。

（二）尊重学生的个性化发展

教育改革不断深入，教师要更加注重对学生的个性化培养。写作是学生对生活经历和体验的总结和升华，可以引发更加深入的思考，会在不知不觉中影响学生的成长。培养学生的个性化思维，要让学生在写作过程中大胆写出自己的所思所想，不受应试教育的影响，也不要为了追求作文成绩而片面地学习写作套路，而是要扎扎实实地提高写作能力，进而提高语言运用能力和语文综合素养。同时，学生天真烂漫，想象天马行空，如“把月光洒在地上”“捉住云彩的脚丫”，有着独属于儿童的梦幻色彩，要注意保持学生的写作个性。

三、开放写作评价，让学生参与评价活动

应用开放式教学，教师必须摆脱传统教学模式的束缚，让学生参与写作评价，不仅可以激发学生的写作热情，调动他们写作的积极性，还能在评价过程中加深对于生活的感悟和思考，显著提高写作能力。

评价的主要目的是指出学生作文中的优缺点，及时查漏补缺，有针对性地弥补写作过程中的不足之处。评价时，教师应肩负起调动学生参与写作评价积极性的重任，而不是代替学生评价。为了让学生有评价的热情，可以组织全班学生一起参与到写作评价中，交换作文互评。与此同时，对于学生提出的批改意见，教师要深入思考和分析，并给他们满意的答复。在写作评价过程中，还要注意评价的方式和方法，学生的年纪较小，心理发育尚未成熟，不喜欢别人的批评，教师一句无意的话，可能对学生的身心发展产生重大影响。所以对于学生作文中的不足之处，教师不能简单粗暴地批评，而应委婉地劝说并使其改进。

综上所述，写作是充满创造的过程，学生要不断总结和体验，深入地思考，不断提高认知能力以及运用语言的能力，这也是未来高素质人才的核心素养之一。所以，教师大胆创新和改革传统教学模式，开展开放式教学。可以开放视野，提高学生的认识，让学生接触更多的题材，多参加社会实践，正确使用互联网，打牢写作基础。还要开放写作指导，让学生充分发挥主观能动性。教学重点是对学生写作能力的训练，没有必要设置过多的要求。教师要少一些限制，多一些鼓励，让学生轻松写作。开放写作评价，让学生参与评价活动。运用开放式教学法，教师必须摆脱传统教学模式的束缚，让学生参与写作评价，在评价过程中加深对于生活的感悟和思考，提高写作能力。