谈重视培养学生数学核心素养暨个人真实教育总结

赵家国

一支粉笔书华夏，为学莫重于尊师;

二袖清风今无悔，不计辛勤一砚寒;

三尺讲台诲人忙，传道授业解惑也;

四季不辍谱新曲，得意门生遍全球;

五花八门皆桃李，你这辈出笑开颜;

六一童节心中留，园丁使者率先范;

七彩缤纷绘画卷，各科仁师显神慧;

八方丹桂飘香悠，莘莘学子捷报传;

九州华夏织锦绣，默默无闻当英雄;

十载树木栋梁稠，德才兼备报国时;

百年大计国之本，教书树人为根基;

千秋伟业耀神州，光辉世范永相传;

万苦含辛培新人，唯我恩师尽乾坤;

亿株玉翠唱枝头，为国社稷立新功！

一一题记

国培（2019）全覆盖.学科核心素养阈下的教材研究与校本实践（初中数学）培训学习于11月2日～3日在安徽省桐城市实验中学教学大楼三楼阶梯多媒体大教室举行，全体数学教师聆听专家的精彩的講座，收获满满。三十余年的教学生涯，经历的培训也不少，可唯独这次培训给我留下了深刻的印象，两天的培训学习感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在实验中学的阶梯大教室里，我认真聆听，做好笔记。我更进一步感知到，作为一名教师，不要拘泥于己有的知识和经验，更要注重对新知识的学习，同时也反思了以往教学工作中的不足。但是经过这两天的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的案例和丰富的知识，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、核心素养下的数学课堂教学，教师要学会更新知识

"知识也有保质期"，作为三十余年的老教师，实践经验是财富，在充分尊重教育者的基础上，强调打破老经验的教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装我们的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。正如雷弘瑞老师说的：作为当今的信息社会的教师，要想教会学生一碗水，老师要有一缸水是远远不够的，教师必须要有一条河。

人的"核心素养"到底有哪些？日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是"人生结果=能力×热情×思维方式"。他认为能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式，思维方式回答了"人生目的"，即"我为谁"。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利已的，它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换言之，即是：道德的、人性的思维方式是"核心素质"的首席，第二则是"热情"，它包含了积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。

二、人的"核心素养"与"学科关键素养"

我深知，学生的学习必须通过学科课程进行。学科教学，既是学生学习生活的主色调，也是教师教学生活的主色调。尊崇"素养为重"的育人价值取向，出路只有一条：学科教学必须"素养取向"。

①任何"学科素养"的形成都以"核心素养"为背景、底色。

②学科素养的形成始终渗透人的"核心素养"的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养。通过这次培训，我知道了，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的合格教师，只有懂得将"人性"和"道德"弥散在自己的教学行为和日常行为中的教师，培养优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。

③关注"学科关键能力"与"学科素养"。学科能力的"点"很多，"关键能力"不多。研究和把握"学科关键能力"，教师才能创造性地实施国家课程，建构起自已的"师本课程"。"学科关键能力"清晰了、明白了、简化了，教师才能更从容地将目光投向"人性"和"道德"，才能将佝偻的腰从数学题海训练中挺立起来。

三、"素养统整"下的课程与教学

三十余年的教学生涯，让我明白"教书育人"是教师的职业特征。课堂教学要有四"本"：学生为本、能力为本、道德为本、评价为本。"素养为重"下的课程与教学，教师必须转变观念和角色，回归职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。

数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习数学。

通过此次培训，我个人认为，我们要在教学生数学知识发生过程中渗透数学思想方法，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时，而思想和方法使学生受益一生。

短短两天的培训结束了，让我写点教育生涯的感想与总结：

八十年代的师范生，我放弃了上大学的机会，选择艰苦的乡村教育，因为我深深的爱着养育我的这一片沃土以及在这片土地上正在茁壮成长而渴望成才的孩子们。

三十年多前，我怀着对乡村教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。他深知，我当年读书时代，缺少科班出身的老师，都是代课老师或民师，师资力量薄弱，要想改变乡村孩子读书求学的成才梦，我必须当一名优秀的教师去培养他们。1988年8月，我师范学校毕业后，就为自己定下了“干一行，爱一行，精一行”的工作准则。从教三十余年来，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自已：教书育人，为人师表，爱业，敬业，乐业。三十余年如一日地耕耘在乡下教育的百花园中，始终如一的爱着自已的学生，教育教学成绩十分显著。在教育教学上，我用全部的精心，全身心的投入到自己教育教学上，用满腔热血谱写着自已的人生乐章，把最宝贵的青春年华献给了乡村的教育事业，真正做到了“春茧到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的无私奉献。

一、勇于開拓创新，认真研究学习

作为一名教师，必须树立终身学习的理念。只有不断学习才能在教育思想上与时俱进，在业务上强人一等，在课堂教学上，大胆创新，操索出一整套符合现代教育教学的新思路与方法。在三十余年的教育教学工作中，我坚持政治理论学习，不断提高自已的政治觉悟和党性修养。为了适应现代教育工作的需要，为了提高自已的教学水平，把学习与研究当做自己的使命，勤学不辍。在教学上更是潜心修炼，立德树人，广采他山之石，认真学习优秀教师成功的教学经验，形成自已的独特教学方法。

在教学工作中，我做到了“教书育人，德高为范”，具体体现在，在课堂教学中，循循善诱，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的自己教学方法。通过数学的课堂教学，我潜移默化的教育学生如何做人，使学生在学习数学同时养成严谨负责的态度和诚信待人的良好习惯;深入挖掘教材的思想性，对学生渗透爱科学、爱国主义情怀教育。

二、全力倾注爱心，精心雕琢育人

“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是我工作的主旋律和前提，“爱心”是培养老师和学生情感的基石。对每一个学生的爱，不偏爱一位好学生，也不放弃一位基础较差的学生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱我的学生。班级中有些同学学习基础较差，利用中午或下午课外活动时间无偿的为他们补课，廉洁从教，从不搞有偿家教，深得现在的班级学生和以前学生的尊重和爱戴。他还主动为家庭经济困难学生购买学习资料和学习用品，通过教育扶贫，我不顾路途遥远与坎坷，送教上门，给困难学生家里送去我购买的大米与食用油。我用他的知识力量和人格魅力，影响和教育学生，让他们懂得“知识改变命运”的道理。

三、力求业务精湛，积极投身课改

在教学中，我认真阅读教材和有关教学参考资料，认真研读新教材和新课标，理解掌握新教学理念，改变传统的教育观念，深入了解学生实际，并根据教学任务的要求，认真备课，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。掌握各部分内容在教材中的地位和作用，重要的解题方法等，并引导帮助学生对书本知识，学习方法进行归纳总结。总之，我平时善于发现与总结，故所带班级教育教学成绩在同年级中名列前茅。

四、吃苦任劳任怨，奉献默默无闻

在工作中，我以奉献努力耕耘，勤恳敬业，踏实做人，教书育人，默默奉献。处处以学校大局着想，有些荣誉来了，是我的，但我就是让给我的前辈优秀的老师。一生清贫淡泊名利，不因为个人事情耽误学校正常工作，是一名受学生欢迎信赖和尊敬的教师。我是党支部宣委兼党小组组长，始终以党员的先锋模范标准要求自已，在教育教学上把全部的精力奉献在乡村教育事业上。

此次培训，让我深深懂得“一分耕耘，一份收获”的道理。三十余年来，为了农村的教育事业，我一直奋战在农村教学第一线，默默无闻的奉献着。通过了此次培训，今后我一定以扎实的工作作风教育人，以忘我的拼搏精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，我用一点一滴的实际行动为农村的教育事业无私奉献;用实际行动在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩，为乡村教育事业的发展奠定了一块坚实的基石。

作为一名教师，我通过此次培训，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。坚守岗位、辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献…这就是他的敬业和奉献精神。我坚信在他的心中，学生永远是天使，我认为自己就是为天使修补翅膀的人，让他们奔向光明的未来。此次高水平培训，我个人认为收获有两点：

①教师的职业素养要回归，回到"育人教书"，先"育人"再"教书"。

教育的最高境界：看得清脚下，去得了远方。叶圣陶先生曾说：“教师并非教书，而是教育学生。”教书只是形式，教育才是本质。读万卷书，更要行万里路。真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育，是让孩子看得清脚下的路，并拥有抵达远方的能力。

②培训的过程就是一个反思进步的过程，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。通过这次培训学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我将把学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。