高职院校开展“青年大学习”现状分析及提升团学青年学习效果方式方法研究

摘 要：本研究就从黑龙江农业经济职业学院信息工程系各班级团支部青年大学习开展实际情况，从不同角度解析了青年大学习开展过程中的不足，而且在此过程中，作者通过研究也提出要怎样解决这些问题。

关键词：黑龙江农业经济职业学院信息工程系;团学青年;青年大学习

一、开展“青年大学习”行动的背景及意义

2018年3月9日共青团中央关于印发《关于在全团实施“青年大学习”行动的方案》 的通知中青发【2018】2 号指出：为把组织引导广大青年深入学习宣传贯彻党的十九大精神持续引向深入， 共青团中央决定在全团实施 “青年大学习”行动。“青年大学习”所传播的思想都是正直的，是团学青年思想意识的指引者，学习“青年大学习”，能够在有意识或无意识之间感染团学青年，并且帮助团学青年树立正确的思想价值观。学习 “青年大学习”可以让团学青年更加了解中国古往今来的发展，了解中国人民的精神力量，并且有利于提高团学青年的民族自信感。

二、开展“青年大学习”的现状及存在问题分析

1、非团员学生对“青年大学习”缺乏正确理解

非团员的青年学生往往认为自己不是团员，“青年大学习”更多是在团员范围内应该开展的内容。

2、团学青年对“青年大学习”缺乏主动意识

当前，学生以“00”后的团学青年为主体，有着很强的个人意识，伴随着科技发展，互联网的运用已经深入到各个角落，网络信息良莠不齐，在当前的网络冲击下很多团学青年思想意识面临严峻的考验。有的团学青年对思想政治理论信息缺乏关注，对思想政治理论学习和党团活动参与度不高，加上“青年大学习”不是专业课程，缺乏主动学习“青年大学习”。

3、班级团支部对“青年大学习”缺乏有效宣传

班级团支部作为基层团支部，对“青年大学习”的推进起重要作用，团支部书记和团支部委员对“青年大学习”理解不到位，导致针对团支部内团学青年对“青年大学习”的重要性缺乏有效宣传。

4、团组织对“青年大学习”开展形式缺乏创新

目前團组织对“青年大学习”大多数仅仅依靠团中央组织的网上团课的学习形式，因此也导致了团学青年的学习通道单一，学习形式固化，没有创新形式的开展“青年大学习”，从而导致了团学青年产生了对“青年大学习”敷衍了事和懈怠的心理。

5、团组织对“青年大学习”监督检查缺乏合理性

目前团组织开展“青年大学习”多数依靠团学青年的自觉性，个别团组织会以收取学习记录截图和转发朋友圈作为监督检查的手段，这种监督检查的手段出发点是好的，但是会引起广大团学青年的心理反感，长期以往会降低团学青年开展“青年大学习”的积极性，还会有使用其他人截图的情况出现。

6、离校的顶岗实习团学青年对 “青年大学习”缺乏系统化引导

顶岗实习的学生离开学校进入实习岗位后，所在单位的团组织和党组织对“青年大学习”也没有深刻的认识或者完全重视。再加上顶岗实习学生将所有精力全部投放在实习的过程中，认为自己已经离校了，“青年大学习”开展不开展完全是不在意的状态。

三、提升团学青年开展“青年大学习”的效果及方式方法

1、以团日主题教育为载体，引导团员及青年正确认识“青年大学习”的重要性

通过开展党史学习教育、团史学习教育和团日主题活动等团的主题团日教育活动，将每期“青年大学习”的内容融入进活动，引导广大团员和青年正确认识“青年大学习”重要性。

2、以第二课堂成绩单为抓手，增强团员及青年开展“青年大学习”的主动意识

第二课堂成绩单将包括学生在校期间参与创新创业、社会实践、志愿服务、文化艺术、体育活动、工作履历、技能特长、思想成长八方面的经历和成果。主要记载学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，学生参加思想引领类活动经历，及获得的相关荣誉。将青年大学习纳入到“思想成长”模块中，来增强广大团员和青年积极主动的学习意识。

3、以团支部书记及优秀团员为主体，开展“青年大学习”主题宣讲进班级全面进行青年大学习宣传效果

结合每期“青年大学习”开展情况，从各基层团支部遴选出优秀的团支部书记和优秀的团员，组织“青年大学习”宣讲团，每天利用晚自习或者课余时间到各团支部、班级开展青年大学习理论宣讲，让广大团员和青年感受到不一样的青年大学习，全方位入脑入心，来增加“青年大学习”的宣传效果，

4、以团学活动为平台，创新“青年大学习”开展形式

团学活动贯穿着每名团学青年的大学生涯，从入校到离校每个阶段都有团学活动围绕着广大团学青年陪伴器成长。团组织可以开展“青年大学习”理论宣讲、“青年大学习”理论知识问答、团学青年谈“青年大学习”感想等丰富多彩的团学活动来创新性开展“青年大学习”，使更多的团学青年参与到“青年大学习”中。

5、以机制为保障，建立健全保障体系

在开展“青年大学习”活动中，学院团委要给予经费、政策和人员上的保障。经费保障主要用于表彰“青年大学习”过程中的先进个人、先进集体、组织工作先进个人和集体以及进行经验交流等。政策保障是每周对各系部进行青年大学习评比排名，将各项指标“五四纳入”奖优、“入党推优”等考核中，作为重要的参考指标执行。人员保障主要是指建立责任体系，学院团委书记带头抓，各系部学生党支部书记参与到其中，与各系部团总支书记作为系部的主负责人带头抓，辅导员老师分管自主管理的专业班级团支部。各团支部书记是各支部的“青年大学习”第一责任人。形成团委书记，系部学生党支部书记、团总支书记、辅导员、团支部书记自上而下的责任体系，强化政治责任，主体责任，深入推进落实。

6、以实习指导教师为通道，系统化引导实习学生开展“青年大学习”活动

学生在实习的过程中，实习指导教师的作用是至关重要的，指导教师每天或者每周都与实习学生和实习企业联系。在联系的过程中，实习指导教师可以督促学生按时完成青年大学习，同时与企业的党团组织取得联系，让学生能够在企业党团组织的指导下进行“青年大学习”活动。

“青年大学习”是广大团学青年学习贯彻习党团理论方针政策的重要平台和载体，“青年大学习”工作也是一个长期的系统的工作。高职院校各级党团组织要将此项工作作为重点，带领广大团学青年永远跟党走，建功新时代。

参考文献：

[1]袁敏敏. 高校“青年大学习”行动现状及提升学习成效的对策研究开封文化艺术职业学院学报. 2021，41（12）

作者简介：田庆坤，1983-10，男，汉，黑龙江牡丹江，黑龙江农业经济职业学院信息工程系团总支书记，研究方向为思想政治教育。