高校体育教学信息化建设问题及对策研究

黄凯轩

摘 要：在信息化进程不断推进的今天，高等教育改革工作得到了不断的深入，信息化在高校体育教学中也得到了广泛应用。高校体育教学应该与时俱进，紧跟时代，加强信息化建设，在教学内容、教学方式等方面进行创新，找到合适的切入点，为当前的高校体育教学改革探索出一条科学的路径。本文分析了信息化应用于高校体育教学的重要性，阐述了当前高校体育教学的现状，并对此提出了在信息化背景下高校体育教学改革的新路径。

关键词：信息化;高校体育教学;改革

随着人们生活水平的不断提高，对于健康的重视越来越多，高校体育教学受到了前所未有的关注。无论是从人才培养还是挖掘人的潜能来说，健康的体魄都是必要的。高校体育教学可以更好地锻炼学生的体魄，增强学生的身心健康水平，培养学生不怕吃苦、自强自立的坚韧品质。在人类进入信息化时代，高校体育教学工作面临着巨大的挑战和机遇，传统的教学方式已经不能满足人才培养的需求，急需探索出一条适合自身发展和社会需求的改革路径。信息化作为时代的产物，有着巨大的优势，高校应该树立正确的教学理念，找到信息化与传统教学的融合点，使其更好地为高校体育教学改革服务，为培养学生的身心健康奠定坚实的基础。

1 信息化应用于高校体育教学的重要性

1. 优化课程管理。高校可以通过信息化平台综合专业的教学目标、学生的兴趣爱好、教师教学水平等进行管理，既可以满足学生的喜好，也可以充分利用教学资源。信息化平台可以客观地对高校体育教学进行评价，包括教师和学生。在此过程中，总结经验教学，及时改革教学内容和形式，增进教学效果。
2. 调动大学生的积极性。传统的体育教学中，常常是教师占据绝对领导地位，教师讲什么，要求做什么，学生必须按照要求做什么，忽视了学生的想法和意见。长期以往，学生被动地接受技能的培养和理论知识的传输，学习的积极性大大降低，甚至出现逃避上课的现象。而信息化应用于高校体育教学中，可以使学生的主体地位得以体现，有助于培养学生自主学习的习惯，使学生可以积极地参与到高校体育教学过程中，也可以在很大程度上提升高校体育教学效果。
3. 创新体育教学模式。传统的高校体育教学就是教师教学生学，师生之间互动很少，都是按着教学计划完成既定任务，学生不能也没有必要提出自己的意见。信息化应用于高校体育教学中，丰富了体育教学的模式，师生之间的互动增多，教师对学生的了解增多，可以更加科学地设计教学过程、实践模式、技能培养方式等。教师可以在课余时间通过微信公众号或者微博等形式，发布合理饮食、增强健体、减肥塑形等相关知识，设计健康打卡等小程序帮助学生提升自身的身体素质。
4. 锻炼体育教师的综合能力。传统的高校体育教学中对体育教师的技能培养能力要求是最高的，呈现单一形式的教学模式。信息化应用于高校体育教学，对高校体育教师的综合能力要求提高，教师可以通过网络平台将技能进行分步讲解，使学生的动作更加规范。在此过程中，锻炼了体育教师的综合能力，促使高校体育教学改革顺利的进行。

2 当前高校体育教学的现状

1. 缺乏信息化教学改革意识。高校体育教师是教学改革的关键，如果教师对信息化改革认识不足，势必会影响高校体育教学改革的进行。当前的高校体育教师的确存在着对信息化教学认识不足的问题，缺乏信息化教学改革意识，在实际的教学过程中很少或者没有采用信息化教学，不能将信息化的优势发挥出来，教学效果没有达到预期。高校对于信息化的重视程度不够，在课程设置、教学规划等方面没有充分将信息化考虑进来，在体育教学工作中，信息化还停留在表面甚至口号上，没有真正将信息化和传统的体育教学融合起来。
2. 信息化设施完善程度不够。当前很多学科都在提倡信息化教学，国家和高校都在很大程度上建立了相关设施来提升信息化教学改革。但是，就目前情况来看，高校对于体育学科的重视程度不够，所使用的信息化设施相对其他学科来说，比较陈旧，网络平台建设相对落后，甚至没有建立相关的信息化平台，网络安全监管机制不完善，信息的安全性和有效性不能得到有效保障，很难满足师生对于信息化教学和学习的需求。
3. 体育教学资源缺乏。当前的高校体育教学仍然以实训为主，相关的网络体育教学资源缺乏，不能满足师生的日常需求。很多管理部门和高校体育教师普遍认为体育课程就应该以实训为主，很少上室内体育课程，只有在受到天气或者其他因素不能在室外上课时，才会转移到室内进行理论教学。因为室内课程较少，高校选择的理论教材也很少，教学内容陈旧，没有及时进行更新，师生无法及时获得前沿资讯，严重阻碍了师生的科研学习进程。
4. 教学形式单一。当前的高校体育教学中，很多体育教师仍然沿用传统的教学模式，通过动作的讲解、示范、纠正等操作来提高学生的专业技能，与当前的信息化教学改革有一定的差距。高校体育教学受到环境的影响，其教学形式有一定的局限性，信息化手段很难在体育教学中应用。体育教师很少尝试或者直接放弃信息化手段，直接采用传统的教学模式，长此以往，这种单一的教学模式会降低学生学习的积极性，扼杀学生学习的主动性，使得体育教学效果大大降低。
5. 体育教师信息化水平有待提高。高校体育教师大多重视实训课程，对于体育理论教学不是很熟悉，很多都是为了应付学校检查，突袭学习体育理论课和信息化的融合，在实际的教学中很少应用信息化手段，高校体育教学的信息化水平有待提高。很多体育教师对于信息化的理解不够，在实际的教学中缺乏思考能力，不善于也不主动去利用信息化去融合传统的体育教学，忽视了信息化获取资源的优势，不能为学生带来多样化的教学模式和丰富的教学资源。

3 信息化背景下高校体育教学改革的新路径

1. 正确认识信息化教学改革。管理部门和高校领导应该首先正确认识信息化教學改革，鼓励体育教师接受新的教学理念，在高校推广信息化改革。通过各种方式比如校园广播、校园公众号、微博等积极地进行推广，使体育教学信息化改革得到师生的理解和支持。体育教师要从自身做起，充分认识信息化的优势，摒弃传统的陈旧思想，积极地投入到高校体育教学信息化改革中去。高校要建立相关管理制度，保障体育教学信息化建设稳定健康的运行。
2. 完善信息化设施。高校在重视体育教学信息化改革的基础上，要拓展资金渠道，成立专项资金协会，保障体育教学信息化建设的顺利进行。及时更新教学设备，监督日常设备维护和更新，确保信息化设备正常使用。加大网络安全维护力度，定期给体育教师传授网络安全相关知识，安全的网络环境是高校体育教学信息化改革的关键。加大体育教学信息化平台的开发和建设，促进体育教学管理的长远发展。
3. 打造个性化的体育教学资源库。高校体育教师要充分研究学校特色和学生发展，打造个性化的体育教学资源库。从根本上正确认识信息化改革，积极探索和创新体育教学资源，为学生在体育学习中提供新的渠道和方式。在体育教学中，教师可以通过多媒体技术，利用动画的形式将动作分步清晰地展现出来，学生可以逐帧观看和学习，不受环境和天气的制约，也可以使学生更加快速地掌握动作练习。在体育理论教学中，教师可以利用网络中的真实案例为学生分析和讲解相关的知识，让学生身临其境地理解理论知识，培养自立自强的品质。
4. 丰富教学形式。当代大学生对于新鲜事物的接受能力很强，高校体育教师也要与时俱进，及时更新教学形式。教师可以通过微课、慕课等形式为学生带来生动清晰的技能培训课程。高校可以打造智能校园运动场，通过大数据来记录学生学习和锻炼的信息，获取学生动作的准确度和完成度，帮助教师更好的掌握学生的学习能力和技能的操作能力，在后期可以及时的调整教学规划和目标，帮助学生得到更好的提升。教师可以通过信息化平台布置打卡任务，督促学生进行日常锻炼，让学生通过上传运动数据或影响的方式，确保学生的锻炼强度，进而提高学生的身体素质，更好的完成教学目标。
5. 建立一支高水平的体育教师队伍。高校可以通过建立教师评体系来督促教师进行自我的提升。为体育教师提供培训学习的机会，制定相关培训方案，聘请信息化领域的专业人员定期对体育教师进行培训，提高体育教师的信息化水平。体育教师在日常的工作和学习中，也要积极主动的进行自学，提高自身的综合素质。高校通过评价体系来促使教师不断提高自身的专业素质和信息素养。体育教师不同于其他学科的教师，可以有很多机会在室内进行理论课程的讲解，但是也要积极拓展信息化手段的使用范围，结合学校特点和学生发展有选择、有计划、有目的的使用信息化手段，找到信息化手段和传统教学模式的切入点，保障高校体育教学信息化改革的顺利进行。

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