让学生快乐的变

王殿申

前几年，我连干了五年的班主任，在这期间，我的管理风格就是俩个字“严”“爱”。往届学生曾说我“老板的眼神能杀死人”。我给他补充说“是杀死人的缺点”。想想这几年，我的严格管理确实“杀”掉不少学生的恶习，促进了学生的成长。我的爱心教育也赢得了不少学生的感恩与思念。但干班主任给我的感觉是俩词“累心”“生气”。别人没人干，学生不能舍着啊。我干，理由：事越多越难办，越能提升一个人的能力，越能考验一个人的智慧。我想再锻炼一下自己，不过我不想“累心”，更不想“生气”，最最不想像有些老师说的那样“干班主任工作得少活十年”。所以这几天我做了以下几点工作：

一、给学生拉关系套近乎，做他们的“老大”

我问学生说”你们离开家在学里是不是老想找个朋友，找个依靠。烦心的时候给你聊聊天，遇到困难的时候帮帮你，受了气的时候给你出气……从今天开始我就是你们朋友，你们的依靠。学习有困难找我，生活有困难找我，受了气更要找我！“这时突然有个学生说”，你就是我们的老大！“我说：”对，我就是你们的“老大”，既然是“老大”咱就有“老大”的规矩。一、照顾好你们;二、听我的。同意吗？学生异口同声大声喊：“同意！”我接着补充说：“不过，我不是黑老大，我是红老大。黑老大行恶，红老大行善。我是引领你们向善，做好事的。”

我是在学生午休时间接任上岗的，下午晚饭前就有七八名学生找我“老大，我没碗。“”老大，我没筷子“我一看，这几个就是前段时间，朱老师做工作强留在学里就餐的学生。”没事，包我身上！晚饭准误不了吃饭。”其实筷子没有是真的，碗就搁在教室的一个空桌洞里，脏乎乎的，满是尘土。后来据同学说食堂发下碗来后，他们就没用过，筷子更没买，吃饭时，就站那里装装样子，饭后就到小卖铺买零食吃。我把碗拿回家用洗涤剂，清洁球刷的锃亮，又买了把新筷子。晚饭时给他们拿了过去。他们毫不客气的拿过去，一个谢字也没说。不过，这次我看他们吃得很开心。再以后吃饭时我就凑过去和他们聊几句，时不时的表扬一下，把教育穿插在开玩笑中，一直到今天他们既没丢过碗筷，也没偷溜出去补过餐。

二、弯下腰来，做学生的榜样

学校为了迎接均衡县验收，举校上下师生，齐心协力，紧锣密鼓的逐步完善学校的各项工作。班主任的一项主要任务就是带领学生做好卫生工作。我带领我班同学，把门窗、玻璃、墙壁、灯棍打扫干净。教室的地面也用拖把拖得干干净净，可是不到一两节课地面上就满了，废纸、小食品袋、口香糖、废笔芯……应有尽有。我一连说了好多次，没用。这天学校举行水平检测，我班是最后一场（全年级成绩最后的）。几场下来地面惨不忍睹，一连几场我都督促学生打扫，可是一场过后垃圾又满了。记得是那天下午第一场过后我还没来得及让学生打扫，第二场就开考了，正好校长巡视走进我班，向地面无意识的看了一眼。我当时只觉得脸一阵一阵热，真有钻地缝的分。校长走后我立马拿着笤帚、簸箕把地面上的垃圾打扫了。没想到奇迹发生了，下场结束后地面上的垃圾明显减少了。有的同学一见我看地面，就立马自觉主动的把看到的垃圾拾起。我好高兴。弯下腰来，做学生的榜样比起频繁的说教管用得多。在以后的除草劳动、班费捐赠、卫生维护等工作中我力争身先士卒，做好榜样。办事效果很好，质量很高。

三、高举表扬的大旗，让学生快乐的变乖

在年级组集体学习会上，学习的《让年轻教师终生受益的8个教育智慧故事》中，“放大学生的利益”和“变罚为赏”这两个故事给我很大的启发。特别是“每个平庸无奇的生命中，都储藏着一座丰硕金矿。只要教师乐意挖掘，肯定可以挖出一个令人惊奇的宝藏”和“转换了思想角度，就会奇妙地窜改治理的支点”这两句话让我深有同感。任职以来我擦亮眼睛，高举表扬的大旗。及时发现我们班的“文明礼仪之星”“领读之星”“勤奋标兵”“劳动模范”“早到领军人物”“创新实践优秀人物”“新锐人物”“领军人物”“进取之星”“美德少年”“综合素养标兵” ……并把他们的名字一一写在后面黑板上的表扬栏上，登记在素质评定表上，计上相应的积分。几天下来，班里迟到的现象没了;骂人的现象少了;劳动偷懒的没了;不团结告状的少了;地面上的垃圾少了;课上不守纪的少了;上操隊伍整齐了，口号响亮了;课间学习的多了;学生脸上的笑容多了……我感觉学生像中了魔法一样变乖了。

大家不妨也举起表扬的大旗，让学生快乐的变乖，让自己也享受一下做班主任的幸福。