新课标形势下的中考阅读理解的研究

钟电木

（福建省泉州市安溪县金火中学 福建泉州 362400）

在《课程标准》中，教师要在教学中增加中国文化元素，加强中国传统文化的熏陶。作为英语老师，应该尽心尽责传播中华优良传统文化精粹，让学生知道中国文化的传承是他们的责任和使命，且要敢于担当，培养学生始终保持对中华民族文化的自信心，培养学生增强民族自豪感和平等文化友好交流的态度，从而使其能进行健康有益的跨文化之间的交流。比如2020福建中考，试卷体现学科特点，凸显文化导向。语料原汁原味，让考生充分体验地道英语；文本内容重视中西文化的发展和交流。如选择填空题提及深受世界人民欢迎的中国“诗圣”杜甫。Du Fu is a great Chinese poem has become popular with many people around the world 。现行中考的阅读约占了三分之一的分值，英语作为一门交流的语言，阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维的过程。阅读是初中学生学习英语知识，获取知识的方法之一，也是学习英语，了解语言文化的一种方式。学生通过阅读，发展了学生的语言知识、语言技能，从而提高实际运用语言的能力，通过阅读，可以了解西方文化与中方文化的差异。阅读能够提高学生的语言理解能力、语言概括能力、提高学生自身鉴别能力及思维判断能力。本文将对英语阅读理解的题材和体裁，阅读的解答方法、技巧和英语阅读理解教学进行研究。

一、中考阅读理解的阅读材料的选取一般遵循三个原则：

（一）阅读文本不少于四篇，阅读量在1000单词左右。

（二）题材丰富，内涵广泛。比如2020福建中考阅读C篇突出团队合作与创新的重要性，渗透兄弟亲情；短文填空讲述中国古老神话故事——大米的起源及价值，告诫人们俭以养德。这些语料引导考生了解英语国家的优秀文化、比较中外文化异同，增强文化自信，培养跨文化沟通能力。阅读D篇讲述了嫦娥四号太空植物实验的成就，彰显了民族自豪感，引导考生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。

（三）体裁多样性，包括记叙文，说明文，应用文等。

二、根据历年来中考阅读理解题型的分析，将阅读理解题大致归纳为以下四类：

（一）细节理解题

一般从文本的某个特定的细节而设计考题，难度不大，属于理解文本的表层信息，考生通过阅读文本后，可以直接找到答案依据。解题技巧：

通读短文，领会文本大意，理解文本结构层次和细节，要注意以下几点：

1.文本中的谁who，哪个which，时间when，地点where，什么what和怎样how。

2.数字、日期、时间等。

3.注意加强语气的词。通过筛选、揣摩、排除等方法，选出最佳的答案。如2019福建中考阅读理解的46小题，属于细节理解题，根据文章第一段the monkeys are taking long to come out today.Wait till they smell the peanuts可知爷爷想要在公园里喂猴子，就可以得到答案。

（二）词句理解题

此题要求考生从语境角度去理解重要词句的含义，应该从文本中的一些关键短语或句子的意思，联系上下文，联系文本的背景。把握标点、同位语或者定语从句的解释。解题技巧：

1.正确理解设题的含义，从文本中找到有关的词、短语或句子，理解词句的含义结合修辞手法的特点，根据语境来判断推理，正确判断出其准确意思。

2.根据上下文猜测词义的技巧：

（1）注意定义和解释；

（2）同义词或近义词的提示；

（3）近义词和反义词的提示；

（4）利用悬念的属种关系；

（5）借助已有知识或生活常识。

如2019福建中考阅读理解的53题，根据文章的表格step3 Roll the large triangle so that two of its sides touch nose cone联系上下句的语义，可知火箭的前椎体是一个大三角形卷起来的，就可以知道答案。

（三）推理判断题

通过字里行间的阅读，作合理的推断。解题技巧：

1.分析文本的主旨。

2.分清文本的主要思想及次要思想。

3.寻找文本的逻辑思路。

4.核对问题中各项选择与文本中有关词句的联系。

如2019福建中考阅读理解的55题，推理判断题，根据文本教你如何做火箭可以推断该文本是出自于报纸的Do it yourself，

（四）归纳概括题

此题主要考查文本的主题、中心思想、以及文本的结构层次归纳概括性，要求学生在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解题技巧：先看设题的选项内容，初步判断文章的大概意思，然后通过阅读全文，了解大意，抓住文本中的关键词和关键句，灵活运用判断、归纳、推理概括等方法，准确理解文本的话题和中心思想。通常，段落常有概括文本中心的主题句，仔细寻找文本的首句或未句，对一些文本没有设计主题句的，应对文本进行概括和归纳，然后得出文本的主旨大意。如2019福建中考阅读理解的60题，考查文本的主旨大意，通篇理解之后，可知全文主要内容为对野生旅游业发展的不同观点。

三、如何进行阅读的有效教学

1.有效处理阅读文本中的词汇学习。

2.训练学生养成良好的阅读习惯。

3.帮助联系相关背景知识，激发阅读期待。

4.根据文本内容、难易度、体裁和题材及本班学生的实际水平，进行有效的阅读教学模式。

5.精心设计教学活动，凸显阅读教学策略。

6.设计问题链，解读文本，帮助学生发展思维品质。

下面按现行教材仁爱版英语八年级上册 Unit 3 Topic 1 Section C为阅读教学为文本，谈谈如何进行有效的英语阅读教学为例；

Step 1. Pre-reading

1.教学1a中主要生词。

2.教学1a中的重难句，例如：They kept pictures，letters，poems and others things they want to remember；You had better collect the things that you are interested in.等。

3.词汇练习：

方案一：词图匹配，先准备两套图片，两位学生上台将图片贴到对应的单词旁，其余学生计时，看谁贴得又快又准。

方案二：单词限时表演猜，两人一组，一个表演另一个猜，在规定的时间内看谁猜得最多且对。

Step 2.While-reading

1.先让学生只看1a中的4幅图片，并将1a短文的标题写在黑板上，让学生根据标题尽可能多的写出和本话题有关的词。

2.限时分组阅读，并解释每段的主旨大意。

3.引导学生将四句话简化合成一句话，该句话为本文大意：How to make a scarpbook?

4.让学生上台将黑板上预测的但并未在文中出现的词语删掉。

5.两人一组，让学生完成1b练习，并核对答案。

Step 3. Post-reading

1.学生4人一组，根据1a和3中表格讨论如何制作班级剪贴簿，组长把每位成员建议记录下来。

2.小组成员把每一条建议整理写成一篇通顺的小短文，并一起检查修改小短文中的错误。

3.抽选部分小组报告本组的制作过程。

在英语阅读教学活动过程中，可以通过设计图表等问题，大概了解文本的题材。学生首先对文章整体理解：学生通过关注每段的首、尾句及图片信息，应用略读策略，快速写出每段中心句，写出文本的关键词，加深对文本的了解。学生根据自己的思维和理解，这样整体把握了文本结构，理解文本的内容，从而加深了文本的主旨，也达到了情感态度的迁移。英语阅读教学过程中引导学生采用了不同的阅读策略，关注了问题设计中的学生思维活动层次，帮助学生理解了文本，理清了文章脉络，发展了思维。

总之，阅读理解试题选材体现学科核心素养的心智特征，意在培养考生的思维品质。考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等，从中西不同的文化角度观察和感悟世界，从而对事物做出正确的价值观的判断。试题命题构思、素材与时俱进、关注社会的发展和变化。这样的命题与《课程标准》相符合，关注了立德树人、法制教育、渗透英语学科素养，积极结合了新时代社会进步和社会热点，关注对学生的情感、身心健康和良好习惯的教育，努力传播传统文化和正能量，近几年中考命题关注环境保护和国家科技和社会进步，培养家国情怀，试题体现了基础性、交际性、综合性、教育性和导向性，对今后的中学英语教学和学生的学习有良好的引导作用。