探究小学体育高效课堂的构建

张翔

现如今，在小学阶段体育课程受到了教师的重视，其对于学生身心的发展起着重要的作用。但是受传统教学模式的影响，小学体育课堂往往会呈现出效率低、质量低等问题，不仅无法提高学生参与体育活动的积极性，还会导致体育教学的质量不断下降。因此，本文依据新课程标准的理念，将从利用游戏教学、通过情境教学以及运用互动教学三个方面入手，阐述教师在进行小学体育教学的过程中如何利用有效的教学策略实现小学体育高效课堂的构建。

在小学体育课堂教学中，若教师能够构建出高效课堂，不仅可以提高学生参与体育活动的兴趣，还能让学生在参与体育活动的过程中实现身心的全面发展。因此，教师要能够对传统的教学模式进行反思，并舍弃落后的灌输式教学模式。此外，也充分考虑学生的实际情况，使得所构建出的小学体育课堂能够更加吸引学生，也能够突出学生的主体地位，从而才能真正实现小学体育高效课堂的构建。

1 利用游戏教学，提高学生学习兴趣

在小学阶段，兴趣往往能够成为学生学习的动力。且兴趣在学生学习过程中有着非凡的意义与价值。因此，教师在进行小学体育教学时，要能够重视学生学习兴趣的提高，改变以往灌输式的教学模式，将学生所喜爱的游戏融入到体育教学中，让学生能够充分感受到体育游戏所带来的快乐，并在参与体育活动的过程中不断提高对于体育学习的兴趣。

例如，在进行跑步教学时，在学生已经学习以及掌握了跑步的技巧与姿势后，教师便可以开展与跑步有关的游戏，并告诉学生：“大家已经了解了跑步的技巧与姿势，那么接下来就要开展一个与跑步相关的游戏，这个游戏的名字叫做‘过山洞'。”在听到要进行体育游戏后，学生就会有非常高的积极性。随后，教师要能够把这一体育游戏的游戏规则详细阐述给学生：“过山洞”这一体育游戏需要大家分成同等人数的两个队伍，随后还要将两个队伍再进行分组，即每个队伍中有两个小组。两个小组中的学生需要面对面站好，并且双手互握，举过头顶。随后体育委员会发出口令，在体育委员发出口令后，排头的两名学生就要手拉着手穿过整个队伍，站到排尾的位置，继续摆好姿势，呈现出一个山洞，后面的学生也要能够做出相同的动作。当最后两名学生穿过山洞后，游戏结束。在游戏过程中，穿山洞所用时间短的队伍便是胜利者。在介绍完游戏规则后，学生就能对游戏有全面地了解，也会有较高的兴趣参与到游戏中，从而不仅能够让学生进行有效的锻炼，也使得体育课堂教学更加高效。

2 通过情境教学，营造良好课堂氛围

在进行小学体育教学的过程中，良好课堂氛围的营造是非常重要的。其不仅影响着学生的情绪，也决定了课堂教学的效率。因此，教师要能够重视良好课堂氛围的营造，并能够通过情境教学这一教学方法，使得课堂变得更加生动，也能够有效调动学生的情绪，从而更加有利于高效课堂的构建。

例如，在教学跳高之前，为了激发学生的活力，教师可以创设具有节奏感的音乐情境，为学生播放极具节奏感且充满活力的音乐，让学生在音乐的感染下，能够更加积极地跟着教师一起来做热身运动，同时也使得课堂的氛围能够活跃起来。此外，在學生经过了一系列运动，感觉到身体较为疲惫后，教师可以通过播放较为优美舒缓的音乐，来安抚学生的情绪，使学生能够在轻柔的旋律中不断放松自己，有效缓解运动所带来的疲劳。由此可见，在体育教学课堂中创设合适的情境，不仅能够有效营造良好的课堂氛围，还能够有效提高体育教学的效率质量，达到理想的教学效果。

3 运用互动教学，突出学生主体地位

想要真正构建出高效的体育教学课堂，教师能够重视学生主体地位的突出。而在进行小学体育教学过程中，教师若能将互动教学与体育活动进行有效结合，不仅能够使学生活跃思维、主动表达想法，还能有效凸显出学生的主体地位。因此，在进行体育教学时，教师就要能够有效运用互动教学这一教学方法，使得学生能够成为体育课堂中的主体。

例如，在学习打篮球的相关技巧时，教师可以先与学生一同讨论打篮球能够带来的好处，且为了能够形成更加有效的互动，教师可以先提出问题：“篮球这一运动有着非常悠久的历史，那么大家能说一说打篮球能够有哪些好处吗？”在听完教师的问题后，学生就会进行思考。有的学生会说：“打篮球能够帮助我们长得更高。”还有的学生会说：“打篮球能使我们的智力得到更好的发育。”对于学生的回答，教师要给予充分的认同，从而能够让学生更加有信心进行表达与互动。在讨论完打篮球的好处后，教师还可以就打篮球的技巧与学生进行讨论，从而能够让体育课堂中的师生可以不断进行互动，不仅有助于学生掌握更多的体育相关知识，还有效突出了学生的主体地位，提高了学生的积极性，更加有利于高效课堂的构建。

在进行小学体育教学的过程中，教师想要构建出高效的体育教学课堂，就要能够充分分析学生的兴趣，并要能够不断提高课堂的生动性，营造出良好的课堂氛围。此外，也要注重在课堂中与学生的不断互动，实现学生主体地位的突出。如此一来，才能使小学体育教学的模式更加优化，从而能够实现高效课堂的构建。

（作者单位：江苏省淮安市新区实验小学）