高校商务英语专业课程思政探索与实践

周艳艳

摘 要：经济全球化背景下，课程思政建设对高校实现育人目标具有至关重要的意义。商务英语专业应将专业课程与思政课程有机结合，深入挖掘商务英语专业课程思政的育人内涵，实现应用型、复合型商务英语专业人才的培养目标。高校商务英语专业可以从提升教师团队思政素养和思政教育能力，在课程教学设计中融入思政元素，在商务实践环节充分挖掘思政元素等方面推进课程思政改革。

关键词：课程思政;商务英语;课程改革

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，以及建立以立德树人为目标的大局教育观。高校立身之本在于立德树人，人才培养是高校的核心使命。牢牢抓住立德树人的根本任务，以课程思政牵引高校育人各环节，就要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应。教师要深刻认识全面推进高校课程思政建设的战略意义，牵住课程思政这个“牛鼻子”，全面提升课程思政水平和实效，这是整体提升人才培养质量的关键之举。

课程思政强调各课程的专业知识与思政教育有机融合，挖掘课程中的家国情怀、文化自信、兴学强国等思政元素，并将其全面贯穿于专业课程教学中，积极引导学生将知识探索、科技进步与国家发展、综合国力提升相结合，将科学实践、个人成就与人生目标、价值实现相结合。这种通过在知识传授过程中以潜移默化的方式对学生开展的思想引领，必将有助于高校将思想政治教育与实际课堂教学充分融合，更好地培养智育与德育全面发展的新时代人才。

一、商务英语专业推行课程思政的必要性

商务英语专业旨在培养具有健全的人格，良好的政治思想、道德修养和心理素质，扎实的英语语言基本功，基本的第二外语运用能力，较强的跨文化交际能力，专门的国际商务知识和技能、宽阔的国际视野，较高的组织能力、思维能力和创新能力以及人文素养，能参与国际商务竞争与合作的应用性、复合型商务英语专业人才。高校商务英语专业开设的所有课程，都应以习近平总书记提出的“三全育人”的理念为指导。教师在教学中肩负着教书育人的使命和责任，应该以“立德树人”为出发点，充分发挥课程思政对专业课程的互补和协同作用，培养学生具有坚定的政治立场、较高的国际化视野和人文素养，强烈的职业认同感和乐于奉献的职业精神，较强的法制观念和诚信意识，形成个人奋斗与国家发展相结合的大局观，实现人才全面发展。

二、商务英语专业推行课程思政的原则

（一）增强课程思政意识，提高课程思政能力

教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“全面推进课程思政建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。”“必须抓好课程思政建设，解决好专业教育和思政教育‘两张皮问题。”这就要求教师切实增强课程思政意识，建立价值塑造、知识传授和能力培养为一体的教育理念。教师在专业教学中应推动育人与育才相结合，专业教育与价值教育相结合，分工和协同相结合，从社会主义核心价值观角度构建课程知识与思政育人的价值联结，从专业人才培养角度寻找课程与育人的结合点。

过硬的政治素养、精湛的业务水平、高超的教育能力是对专业课程教师提出的全面要求。教师的课程思政意识和课程思政能力是全面推进课程思政改革的核心和关键。提升教师的育人水平，要求教师拥有能做、愿做、乐做、精做课程思政的本领和技能。课程思政能力本质上是一种综合育人能力，其中课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力是全面提升教师课程思政能力的关键。

（二）尊重文化差异，树立文化自信

研究者王學风曾指出，我们的大学生既缺乏对世界文化的判断、选择和认同，也缺乏对民族文化的理解、接纳，还缺乏对丰富文化资源进行选择的能力。商务英语教师在授课时应引导学生正确处理中华文化与西方文化的关系，面对西方文化切勿妄自菲薄，增强学生的文化认同和文化自信，对中华文化发自内心尊重、信任和珍惜，对待西方文化应取其精华、去其糟粕，在多元文化和谐共存中将中华文化不断发扬光大。比如，新冠肺炎疫情发生后，通过中西方对待疫情治理方式的对比，讲好中国故事、弘扬中国精神、传播中国价值，让学生学会以辩证的思维和批判的眼光对待西方文化，在对比中更深刻地建立对中华文化和价值观的认同，从而培养学生的世界眼和中国心，建立跨文化意识，提高跨文化商务交际能力。

（三）突出商务特色，践行工匠精神

商务英语专业强调以实践引领课堂教学，重视实践教学，着力发展学生职业素养，强化第二课堂、见习实习和个性化发展。商务英语专业应充分结合专业特色，由“英语+商务”模式转为“英语+商务+思政”模式。专业人才培养方案可优化整合为“必修课平台+通识教育平台+学科基础平台+专业方向平台+实践教学平台+思政平台”。各平台由若干课程模块构成，各类课程间边际清晰、层次分明、相互依存，实现英语学科思政和商务实践思政的全域覆盖。

本着“宽口径、厚基础、重能力、强思政”的培养宗旨，商务英语教师在实践环节应有意识地挖掘商务实践活动中的思政元素，使其贯穿实践全程。比如，在商务方案策划和实训室仿真商务工作实训的必修课程中，以及英语短剧创编与表演、服务型英语实践等社团实践活动中，注重训练学生脚踏实地的敬业精神和大国工匠精神，培养其以国家和民族利益为重的职业道德品质，怀匠心、铸匠魂、守匠情、践匠行。

三、商务英语专业推行课程思政的有效途径

（一）提升商务英语教师团队思政素养和思政教育能力

思政元素能否潜移默化地融入商务英语专业课程中，取决于授课教师的思政素养和意识。新时代的教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，要发挥引领作用。教师应爱国守法、高度自律、严守职业道德、立德树人，将专业课程与思政课程有机结合，充分发挥协同效应。教师应严格规范自身言行举止，用高尚的道德情操、扎实的学术功底、精湛的教学技能来提升思政教育能力和课程思政效果。比如，商务英语教师团队可定期开展思政教研活动，密切关注国际热点新闻、中国党政要闻、方针政策以及社会热点问题，通过团队视频、阅读分享和小组讨论，以及集体备课的方式，深入研究和解析教材，挖掘其中蕴含的德育教育元素。教师只有增强对中华文化和社会主义核心价值观的自豪感和认同感，才能在课堂上将思想、道德和教育能力融为一体，实现真正的教书育人。

（二）专业课程教学设计中融入思政元素

商务英语专业课程思政设计可结合专业知识点传达思政信息，提高学生认知水平，并通过独立思考能力、批判性思维的培养，传达思政观点，引导学生深度思考。商务英语专业课程群可融入经典思政理论，引导学生在专业知识学习中拓展思维，实现专业与思政的有机融合，多方面渗透思想政治教育，并创造条件提高思政教育的实效性与感染力，从而推动思政教育的高效化和英语学习多元化。商务英语专业教师要结合专业特点，通过外语学习与实践，在教与学的活动中自然融入思想道德教育。这样既能坚定师生的理想信念，促进良好的学风教风建设，又能帮助学生以快乐的学习方式攻克专业课程的难点。

教师在授课中可以用鲜活真实的案例进行情境创设，模拟商务交际活动，并融入挫折教育、诚信担当、团队精神、文化对比等主题的思政元素，结合迷你剧或角色扮演形式提升学生参与度和学习兴趣，把社会主义核心价值观、优秀民族文化、个人理想和家国情怀，润物细无声地融入专业课程教学。教师通过不断尝试用“西洋乐”演绎“中国戏”，传播中国文化，成为课程思政的推动者和践行者。比如，商务英语视听说课“Changing Lifestyle”单元从发掘教材的思政元素出发，引导学生思考和探讨健康的生活方式和积极的生活态度，结合“学习强国”央视英文纪录片《China From Above： The Future is Now（鸟瞰中国：继往开来）》片段，寓教于乐，引导学生领略中国的各项伟大工程给人们生活带来的翻天覆地变化，使学生在学习英语词汇、提高听说能力的同时，提升爱国情怀。通过商务英语阅读课教学，教师与学生讨论“投资”这个主题，得出结论：钱本身并不邪恶，但是赚钱必须符合中国特色社会主义法律法规。教师引导学生正确认识利润、投资方式利弊及投资目的等，充分理解商业道德的重要性和中国特色社会主义经济体系的优越性，从而开拓国际视野，坚定社会主义发展理想信念，塑造健康心理，培养文化自信和全局意识，树立正确的世界观和价值观。商务英语写作课“Letter of Appreciation”单元，介绍了英语感谢信的基本写作思路和要求，引导学生对身边的人和幸福的生活心存感恩，致敬这个伟大的新时代。商务综合英语课程通过对中国传统名菜菜名进行定义，提高学生对本国文化的认同感;通过对成功、自由、人类命运共同体、“一带一路”等抽象概念的探讨，培养大学生积极向上的价值观和爱国情怀。这样，教师在商务英语课程教学中，不仅能提高学生的思想道德素质及情商，还能引导学生形成正确的价值取向。

（三）在商务实践环节充分挖掘思政元素

“英语+商务”的专业特色决定了商务英语的重实践性。高校应积极鼓励广大教师进行商务实践思政教学方法改革，切实做到英语语言、文化、思维、商务实践与思政教育的无缝对接。高等教育对优秀传统文化的责任与担当只有落实到课程、融入专业才能体现出来。比如，商务英语专业学生的“争当文化使者”“中华家谱寻根”等活动，都是具有鲜明中国文化特色的实践课题，学生在实践探索中提升了文化和民族自信。商务英语专业学生在社团活动中，用英语和古装戏视频的形式演绎中国故事，将一个个中华传统故事演绎得绘声绘色，在舞台上推介民族文化。教师在激发学生爱国热情的同时，引导学生争做中国发展追梦人，帮助学生探究民族精神，增强文化自觉文化自信。在跨文化商务交际商务案例讨论中，教师通过中西方文化案例对比分析让学生感受到传承中华优秀传统文化的自豪感，使学生了解深层次的文化传统和价值观念，提高对文化差异的认知和包容，提升运用英语进行跨界交际能力，进而提升文化自信，并使其积极主动地通过互联网宣扬中华文化。外语教学是两种文化交流的过程，也是教师进行思政教育的契机。教师将专业教学和育人结合起来，让学生在学习商务英语的知识和技能的同时，挖掘其中蕴含的思政元素。

将英语专业知识和思想政治教育相结合起来，是课程思政理念融入专业课程的体现。思政课程与专业课程二者是互补合作的关系，二者的结合对各自课程体系的完善、教学效果的提升和教师自身的专业发展发挥着重要作用。从思政课程的角度看，在专业课中持续地对思政课程中学到的一般性原理加以应用，有利于提高思政教育的实效性;从专业课程的角度看，通过课程思政帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们深刻认识实际问题背后的哲学或社会学原理，有助于增强其专业课学习的源动力，提高课程教学的思想性、人文性，丰富课程内涵。

如何将课程内容与思想政治教育有机结合，切实起到思政聚合的思想引领效果，是高校外语教师必须要面对和思考的问题。高校商务英语专业推行课程思政改革可深入挖掘外语类课程蕴含的思政元素和所承载的育人功能，构建起“德技双修”的育人大格局，在潜移默化之中增强学生的民族自豪感和家国情怀，在专业学习中践行社会主义核心价值观，全力培养担当民族复兴大任的新时代社会主义建设者和接班人。

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责编：嘉 悦