初中语文阅读教学的问题与策略

姚映魁

摘 要：在初中教学阶段，语文是非常重要的教学科目之一。在语文教学中，阅读教学作为重点与难点教学内容，对学生语文能力和口语表达能力的提高有非常积极的作用，但是在如今的初中语文阅读教学中依然存在一些问题，所以，必须要对这些问题一一进行解决，从而提高初中语文教学质量和水平。

关键词：初中语文;阅读教学;问题;策略

一、前言

初中语文教学是基础教育中的一个重要环节，其中阅读教学更是基础中的基础，学生阅读兴趣的欠缺，家庭环境和社会环境的影响对学生阅读能力的提高都有制约，为了提高学生的语言综合表达能力，使学生能够在阅读中益智养性，培养良好的人生观和世界观，教师必须重点关注语文阅读教学，从学生阅读中存在的问题出发，制定有效的阅读教学策略。

二、语文阅读教学中存在的问题

（一）教学内容比较局限

在初中语文教学中，因为教学内容的限制，學生的阅读面也比较狭窄，一般情况下，初中阅读教学内容通常以课本中的内容为主，无法为学生提供多样化的教学资源，这也是现如今初中语文教学中最常见的一种弊端。同时，在教学过程中，因为受应试教育观念的影响，教师占据主导地位，通常以教师的思路作为引导，导致学生无法进行主动思考，只能在教师的引导下完成阅读，最终影响到阅读教学的质量与效果。

（二）教学手段比较落后

现如今，随着科技水平的普及与发展，初中阅读教学中所使用的教学手段也越来越先进化、多样化，在很多课堂教学中，都开始逐渐使用多媒体手段进行教学。但是因为初中教学任务、教学条件等客观因素的限制，课堂教学依然以教师的讲述作为主要教学手段，且将课堂作为主要的教学场所，又因为课堂教学会受到时间与空间的限制，从而不仅会影响到教学质量，而且也会抑制学生学习的积极性与学习兴趣，不利于学生培养正确的阅读习惯，更加无法将学生的主观能动性发挥出来。

（三）教学内容新颖性不足

很多教师在进行阅读教学时过度依赖教材，虽然一部分教师已经开始利用互联网技术进行教学，但是在编写教学方案时，只是照搬照抄他人设计好的方案，从而降低了教学方案的实用性。同时，一味照搬照抄别人设计的教学方案，也无法满足学生的实际需求，更加不能根据学生的实际情况对学生进行针对性教学。

三、语文阅读教学的策略

（一）在老师的引导下，培养学生自主阅读

初中语文阅读教学中，教师在组织学生进行教学时，应遵循以人为本的教学理念，使学生的自主性与独立性能够得到充分的发挥，让学生可以真正成为课堂的小主人。同时，在教学活动中，应锻炼学生的自主学习能力，引导学生掌握正确的阅读方法，帮助学生制定阅读提纲，在提纲的引领下，发现问题、分析问题并解决问题，一步一步使学生领略阅读的乐趣，从而能够产生自主阅读的兴趣。

比如，在讲述《背影》一文时，在课前我让学生自己熟悉课文内容，课堂中带领学生共同阅读课文，初步了解文章内容，然后列出阅读提纲，以小组为单位让学生自行讨论解决本课的基础知识，分析课文结构和主旨。在我的引导下，学生基本上独立完成了本课的学习任务。

（二）熟悉阅读方法和技巧，教会学生正确阅读

语文阅读方法和技巧很多，我们在教给学生基本的阅读方法的同时，重点向学生介绍“精读”“默读”“略读”等方法，指导学生从不同角度分析文章内容，抓自己感兴趣的情节、人物、环境和精彩语句，在此基础上准确把握文章的中心。

比如，在学习《鲁迅自传》这篇文章时，我让学生课前利用互联网查阅鲁迅生平和本篇文章的写作背景并精读这些资料，这样在课堂上学生就能充分理解文章深刻的内容。

（三）利用多媒体，调动学生阅读兴趣

现如今，随着科学技术水平的不断提升，多媒体教学手段也已经被广泛应用到初中语文阅读课堂教学中，通过多媒体教学手段，可以有效提高课堂教学质量，优化课堂资源配置，激发学生阅读的兴趣，有效培养学生的探索精神与创新意识。

在实际进行课堂教学时，教师利用教学课件、幻灯片等教学材料，将课文中抽象化的教学内容进行具体化的呈现，同时也能够使静态化的教学内容更加动态化，为学生营造更加生动化的课堂教学氛围，从而加深学生的印象，吸引学生的眼球，加深学生对知识的印象。

综上所述，在初中语文教学中，阅读教学占据着非常重要的地位，不仅是语文教学中的重点，更是教学中的难点，所以，教师应创新教学观念，改进与优化教学方法，并以多媒体教学手段为辅助，提高语文阅读教学的效果，帮助学生打好坚实的阅读基础，促进学生长远发展。

参考文献：

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