故事在初中历史课堂教学的运用研究

赵荣生

摘要：历史故事能够提高历史课堂的趣味性和教学效率，是初中历史教学中不可或缺的重要部分。教师以教材为基础，在历史课堂上通过对历史故事的充分运用，将其融入到教学模式之中，可以有效帮助教师开展初中历史学科课堂教学，让课堂变得更加生动有趣味性，让学生进入历史年代、历史人物的情景之中，激发学生对于学习历史的热情，对于历史事件的记忆、理解、感悟也更加深刻。

关键词：故事;初中历史;运用研究

历史是一门古老的人文学科，初中学生在进入初中学习阶段后，是第一次系统性地接触到这门学科，因此教师要注重教学方法，不让课堂流于枯燥，促使学生对学习历史有兴趣有好奇心。针对初中生的年龄特点和心理特征，应该采用更加生动丰富的教学方式，合理有效地利用历史典故和故事，提高课堂的高效性，调动学生的积极性，提高初中学习历史的效率。

1、历史故事存在于初中历史课堂教学中的重大意义

1.1有效提升学生的学习兴趣

如果教师只是一味照本宣科，教条式地把历史知识填塞给学生，那么正处于青春期活泼上进的初中学生，就将在枯燥乏味的历史课堂教学中逐渐丧失学习兴趣。历史故事是具有很强的故事性、感染力，在课堂中将历史故事和知识点结合讲解，就能使课堂变得生动有趣，调动起学生的积极性，让学生自发地喜欢上历史这门学科。

1.2扎实提高学生的应用能力

歷史故事可以有效调节历史知识的枯燥乏味，让学生发散思维，通过故事将知识延展到课本以外，给历史课本镀上了不一样的人文情感色彩，引导学生结合历史故事，思考历史环境、历史人物，以此来理解书本知识，在课堂上有了不一样的精神感受，同时还锻炼了学生的思维能力，了解历史发展规律。

1.3坚定树立学生的价值观念

在初中历史教学课堂上，教师通过历史故事和人物事迹的讲解，挖掘生命真谛和人生真理，引导学生认知历史事件、历史人物的情境，体会历史时代背景，对历史的真实性产生敬畏，唤起学生的情感认同，学习历史人物的高尚品德，向学生传递了正确的历史价值观。

2、在初中历史课堂教学中选择历史故事的基本原则

2.1尊重历史真实性原则

学习历史最基本的原则就是敬畏历史、尊重事实，在初中历史教学课堂上选择的历史故事都是要具备真实性的，要经过严格的文献查阅，不可以与历史事实不符，不能为了添加传奇色彩而随意编造杜撰，可以在史实的基础上引导学生进行合理想象，但不能任意捏造。

2.2多元化趣味性原则

在初中历史教学课堂上运用历史故事来激发学生兴趣，必须保证故事的趣味性、生动性，初中阶段的学生对于情境的想象力较丰富，对有趣感兴趣的事物热情度高，所以要顺应学生的思考方式来阐述历史故事情节，将学生引入到故事情境之中，沉浸式教学，有效提升课堂的高效性。

2.3历史故事与课堂关联性原则

初中历史教学课堂的时间是有限的，因此在选择历史故事时要注意与当节课的课程相关，故事内容要与课程内容具有一定的联系，这样才能自然流畅地将历史故事引入到教程之中，起到历史故事与教学相互融合促进的作用，也让学生能更有针对性的学习历史。

3、历史故事在初中历史课堂教学上的具体应用策略

3.1创设历史故事情境，让学生走进历史

在初中历史课堂教学中，要注重营造历史故事的氛围感，教师在讲解历史故事时语言要精练有感染力，情感饱满，善于将历史故事的情节设置得跌宕起伏，在故事开头就要抛出学生感兴趣的情节内容，吸引学生的注意力，之后的情节要张弛有度，还要留下悬念，让学生带着疑问参与到课程讲解之中，激励学生自主探索。教师还可以利用课程中人物相关的资料讲解，来让学生对课本人物产生兴趣，比如在讲解汉武帝之前，就可以先给学生讲一下金屋藏娇、苏武牧羊这些历史典故，让学生对当时事件发生的历史背景有所了解并能够牢记，也更生动地了解了课本中人物和其所处朝代的特征，还能对相关历史事件发生的必然性和偶然性有所认知。

3.2建立历史故事舞台，让学生自主学习

在初中历史课堂教学中，可以强化学生的学习主体角色，让学生来对一些课程内容进行讲解，例如在华夏之祖这一课，就可以让学生课下准备关于神农尝百草、仓颉造字等耳熟能详的故事，准备关于这些故事的图片、视频、讲解内容，在正式上课前，让学生到台上进行讲解，这样一方面促进了学生自主探索历史的积极性和参与感，也让课堂呈现出更加生动的形式，促进了学生学习历史的热情。还有就是可以建立讨论平台，让大家对一些“野史”表达看法，例如可以以当前各类改编的历史题材影视剧，作为讨论对象，对真实的历史和编剧的魔改想象进行分辨讨论。

3.3多元化历史故事展示，让学生沉浸学习

在初中历史课堂教学中，教师要善于使用多媒体等手段讲述历史故事，在课程中充分借助多媒体形式如图片、短片、课件、影视资源等等，来展示一些生动形象、趣味盎然、可看性强的历史故事，利用精练的形式传送丰富的信息，达到优化课堂架构，强化课堂效果的作用，例如在讲解鸦片战争前，给学生播放关于这时期的纪录故事片，让大家在学习前，先对学习的内容有了解、有震撼、有思考，这样在学习的时候就能更加具有求知欲。

结束语：

总而言之，历史这门学科充满了各种史事史实，在初中历史课堂教学中，需要历史故事来增强课堂的趣味性，通过讲解故事让学生能够更加生动形象地了解历史，激发学生的学习兴趣，锻炼历史思维，产生学习历史、课下自主探究历史的兴趣，并形成良好的历史价值观。

参考文献：

[1] 冼芸娟. 故事在初中历史课堂教学的运用研究[D]. 广西：广西师范大学，2019.

[2] 陈涵. 故事化教学策略在初中历史课堂中的应用研究[D]. 山东：聊城大学，2019.